浅议小学数学计算能力培养策略

孙彦彩

（石家庄市栾城区汪家庄学校 河北 石家庄 051430）

学生的计算能力是其生活、学习和将来参加社会工作必备的基本能力之一。培养小学生灵活、快速、准确率高的计算能力，是提高小学数学教学效果的重要内容之一。

1 养成口算习惯

在小学数学中，口算是学生数学计算能力的基础，更是学生学好数学、将数学知识生活化的基本能力。口算的熟练程度和正确率，是衡量学生计算能力的重要标志。当前，在实际教学中，发现一些学生口算习惯不好，结果造成计算缓慢，甚至计算错误。

因此，要从小学一年级开始就加强学生的口算训练，培养口算习惯，达到脱口而出的程度。如，187÷3和21×9，计算时都要以原有的20以内加减法和表内乘除法口算作为基础，对于此类题目，要求学生能快速、准确得出结果。平时做作业时，也要求学生对于一些简单的题目要用口算。只有养成良好的口算习惯，才能为提升学生的计算能力打下坚实基础，进而才能有效提高小学数学教学效果。

2 加强有效练习

有效的练习是提高计算能力的重要手段。一般计算练习分为基础练习和提高练习，基础练习能帮助学生温故知新，巩固计算能力；提高练习能够让学生灵活运用所学知识解答实际问题。

在小学数学中，计算习题形式要多样化，可以设置选择题、判断题等；在练习方式上也尽量多样化，如自算(自己根据所学的内容出题)、互算(同学之间互相出题)、接力比赛、抢答、巧算比赛等。在计算中还要教给学生一些运算技巧。另外，还要养成认真审题的习惯，规范书写的习惯、认真检查的习惯等。

3 强化估算意识

估算作为一种重要的计算能力，不仅有利于学生形成正确的思维方式，对于培养学生的判断推理纠错等能力都有很大帮助。教学中，教师要教给学生一些估算方法和技巧。如，在加减法的估算中，一般都是取近似数尽量凑成整十、整百、整千的数。在乘法中，一个因数是一位数时，先把第一个因数最高位后面的尾数省略，求出它的近似数，再和乘数相乘，如：498×2看作500×2。在除法中，除数是一位数时，如果被除数最高位上的数够除，就把最高位后面的尾数省略；如果被除数最高位上的数比除数小，就把前两位后面的尾数省略，然后用求得的近似数除以除数，如：897÷3可看作900÷3。除数是两位数时，先分别求出除数和被除数的近似数，然后求这两个近似数的商，如：379÷19可看作380÷20。用估算可以帮助我们预知计算结果，提高数学分析能力，检查结果是否基本正确等。

学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的，计算能力的培养要贯穿于整个小学阶段。只要教师常抓不懈，有的放矢地进行练习，学生的计算能力就能逐步提高。