百年党史融入高校思政课话语体系建构的必然、逻辑与应然

习近平总书记指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。”[1]将百年党史融入高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)，是顺应为党育人、为国育才使命的要求，是新时代全面贯彻落实习近平总书记在全国思政课教师座谈会精神以及党史学习教育要求的时代使命。百年党史是一个恢弘而庞大的历史进程，《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，“党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗”[2]。思政课承担着教育和引导青年学子学习领悟党的百年奋斗史，积极投身党的伟大事业和第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图的责任。而百年党史融入思政课要杜绝生搬硬套和机械融入，要通过一定的话语，转换和构建符合党史学习与教学规律、符合思政课教学要求、符合当代大学生特点的话语体系，使百年党史融合思政课的教学更巧妙、更深入、更全面，增强大学生学习党史的兴趣和效果。

一、百年党史融入高校思政课话语体系建构的必然

(一)百年党史是高校思政课教材话语的组成部分

党的百年奋斗历史、党的伟大精神、党的光荣传统，是党的宝贵精神财富和前进动力，也是思政课最生动、最丰富、最现实、最有说服力的教科书。教材话语是通过学校教育实现教学目的，以教材为载体、以教材编写者为主体的话语，高校思政理论课教材话语在逻辑起点、逻辑主线、逻辑框架、逻辑表达上，要准确反映马克思主义发展史、党的百年历史以及党和国家的大政方针，成为马克思主义理论和意识形态传播的重要阵地。高校思政课教材具有鲜明意识形态特征，在文字表达、话语建构、理论阐述上具有严谨、准确、系统、全面、完整等特性，而这些抽象的理论话语在面临多元的社会现象时有一定的被解构风险。

高校思政课包含《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》课程，而这些课程融会贯通着百年党史的发展历程、马克思主义中国化的理论、党的百年奋斗经验、中国共产党的精神谱系、不同历史时期的路线方针政策等内容，分布于各课程的不同章节之中，是思政课教材的重要组成部分。高校思政课已有教材的百年党史内容，话语表达都是经过全国各地专家学者在查阅中央权威文献、充分讨论论证、字斟句酌地进行审慎研究并经中央审定的，具有科学性、权威性和真实性，同时具有话语表达的官方化、文件化、理论化。要让大学生准确地理解这些高度抽象化、概括化和规律性的理论，必须要打通教材话语和现实话话的壁垒，加大百年党史中鲜活的案例与真情实感，进一步形成思政课教材中党史理论的形象化和再解释体系，使百年党史在高校思政课教材话语中的体系进一步扩大化和直观化。

(二)百年党史是高校思政课教案话语的时空场域

高校思政课是一门与时俱进的课程，会随着党和国家路线方针政策的变化而进行滚动修订，这就要求思政课教师常态化地深入学习与理解中国共产党在理论建树、实践创新上的新变化，关注国家重大事件、重大活动，在教案的建构和话语表达上既要体现历史韵味，又要体现时代变化。高校思政课本质上主要还是讲“史”的课程，百年党史是思政课教师教案话语的丰富宝库，思政课教师在备课时，要按照各门课程的逻辑结构、教学目标、主要内容、讲述重点等从百年党史中寻求契合点，积极挖掘思政课教学内容印证百年党史的伟大之处，用百年党史充盈思政课教师教案体系。

思政课教师要认真研读、研究百年党史的相关文献，切实弄懂弄通百年党史的基本脉络、历史进程、重大节点、重要事件、重要人物、重要会议、重要案例等，在研读过程中强化话语展示思考与探索，从百年党史的宏大体系中梳理适合在思政课教案中进行体现的内容并进行教案话语转换，增强思政课教案话语向教师口头话语的转换能力，让大学生在百年党史的话语共鸣中体悟“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行” “中国特色社会主义为什么好”。

(三)百年党史是高校思政课教学话语的课程资源

高校思政理论课是一门开放的课程，思政课教师既要原原本本地将课程内容阐释清楚、解答明白，又要从广阔的党的发展历史、最新的时事政治、中国特色社会主义现代化进程中大事要事等挖掘课程资源，不断充实思政课的教学内容，增强思政课教学的时效性、针对性、灵活性，有效提升学生的政治认同、思想认同、情感认同、现实认同。习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调思政理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化。[3]一部党史就是一本本鲜活的思政课教科书，就是一堂堂生动的思政教育大课堂。百年党史具有丰富性、厚重性、鲜活性，是高校思政课不可多得的课程资源源泉，是思政课教学话语生成与转化的重要素材。

思政课教师要将百年党史完全充分地融入备课体系、课程体系、教学体系之中，用党的历史在思政课中讲清楚在马克思主义指导下中国共产党、中华民族与人民群众的奋斗史、建设史和发展史。要通过详实的党史事件、生动的党史人物、深入浅出的党史理论、客观公道的中外比较等，将马克思主义中国化的理论呈现得更具体、更详实、更丰满、更动人，实现理性教育与感性教育的结合、逻辑教育和案例教育的结合、理论教育与实践教育的结合。如，中国共产党历史上的三个决议就是很好的思政课课程教学资源，《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来党的若干历史问题的决议》《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》阐述的都是根据特定国情、特定时代特征、特定党的发展进程而作出的正确判断、科学论断，三个历史决议一脉相承、与时俱进，从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的三重维度深刻揭示了“过去我们为什么能够成功、未来我们怎样才能继续成功”，具有重要的历史意义和现实价值，是各门课程的重要补充。

(四)百年党史是高校思政课实践话语的增值赋能

实践教学是高校思政课的重要组成部分，是理论话语被实践话语印证的重要方式。思政课教师活学活用实践教学，用沉浸式、体验式、感知式等多元化实践教学，通过让大学生在理论学习中积极实践、在社会实践中理解理论，能够更好地推动大学生消化吸收思政课教学内容，用以指导大学生的理论内化、价值认知、行为导向。

习近平总书记指出：“马克思主义是在实践中形成并不断发展的，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来。”[4]百年党史本身就是一部实践史，正是中国共产党不断地在实践中总结经验教训，不断地完善理论体系，才能实现党从一个50多人的小党成长为9500多万党员的大党，才能实现革命、建设、发展的一次次胜利，才能在重要历史关头挽救党、发展党，保持党的初心使命和与人民心连心、同呼吸、共命运的能力。百年党史是高校思政课实践教学话语的必修课，其丰富的实践素材为高校思政课开展实践教学提供了广阔的空间和平台，涌现出来的英雄事迹、先进人物、榜样力量等都是思政课实践教学应该彰显的话语主张，各种革命胜地、纪念馆、博览馆、事迹展等都可以成为思政课实践教学的场地，成为大学生接受革命洗礼、致敬革命先烈、理解党史进程、内化奋斗理念的重要资源，能够为高校思政课实践话语的丰富性、真实性、有效性增值赋能。

二、百年党史融入高校思政课话语体系建构的逻辑

(一)历史逻辑：高校思政课要植根于百年党史发展进程

唯物史观认为，历史发展有其规律，习近平总书记强调要有大历史观，要“从历史长河、时代大潮、全球风云中去分析演变机理、探究历史规律”，要学会“把握历史发展规律与大势”。[5]中国共产党在百年的奋斗进程中，正是从中国实际出发，顺应社会发展趋势，洞察时代大势，把握住了人类社会发展规律、社会主义发展规律、人心向背规律、变革和开放规律、历史的阶段性和接续性规律等，才实现了将马克思主义基本原理同中国实际相结合，进而创设了一系列科学正确理论体系和路线方针政策，才能带领全国各族人民赢得抗日战争的胜利、实现中华人民共和国的建立、勇敢实施改革开放、全面推进中国特色社会主义现代化建设，掌握住了党和国家事业发展的主动权、话语权、领导权。百年党史融入高校思政课在话语体系建构上必须要遵循历史规律和历史逻辑，将中国共产党百年不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史以时间轴、事件轴、人物轴、会议轴等进行话语构设和塑造，将党百年发展进程中的理论、制度、实践、文化等内容分门别类依照形成与发展的逻辑进行梳理，形成条线明晰、叙述真实、案例恰当、史论结合的思政课党史话语表达体系。同时，高校思政课要正确判断与诊断各门课程间的关联与区别，在遵循历史逻辑进行渗透和补充的同时，防止各门课在引进党史叙事过程中的重复或割裂，要按照逻辑清晰、主线明确、引入准确的原则进行整合和优化，使党史在融入各门思政课的过程中都能够具有自我的党史体系而又相互补充、相互弥合。

(二)价值逻辑：高校思政课要彰显百年党史价值认同

习近平总书记指出：“思政课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住”“强调思政课的价值性，不是要忽视知识性，而是要通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育。”[6]高校思政课是具有鲜明意识形态色彩的课程，根本目的是向大学生全面介绍与宣传马克思主义理论、中国革命进程、中华人民共和国的由来、中国特色社会主义的由来、中国特色社会主义现代化建设的进程、成长为一个现代公民所应具备的素质素养等方面的理论与知识，是重塑大学生世界观、人生观、价值观的课程，目的在于强化大学生对党的认同、国家认同、民族认同、文化认同等。中国共产党是工人阶级的先锋队，是全国各族人民利益的忠实代表，其以实现共产主义社会制度的伟大理想为目标，以全心全意为人民服务为宗旨，以推动人类社会不断前进作为自己人生最崇高的追求和最大价值取向，百年党史自始至终都贯穿着党的这些基本价值理念。百年党史融入高校思政课也必须把党的这些价值理念、奋斗追求、理想愿景等进行充分揉合，将思政课的教学目标与党史蕴含价值关联对接，用党的真实价值取向来回击西方话语所谓的“历史终结论”“中国威胁论”“中国崩溃论”“中国霸权论”“大国责任论”“普世价值论”“价值外交论”“霸权稳定论”等一系列谬误和谎言，引导大学生科学客观地认识党史，树立民族自尊心和自信心，增强理论自信、道路自信、制度自信、文化自信，在内心强化对于中国共产党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

(三)整体逻辑：高校思政课要明晰百年党史全局认识

高校思政课各门课程的设置是根据党和国家意识形态教育需要和大学生成长成才规律而进行的科学设定，各课程间相互补充、相互配合，从整体视域看构成了培养新时代青年正确政治观念和思想认知的课程体系。百年党史的认识同样要具备大历史观和整体视域，要从整体上考察党的百年征程和奋斗历程，在纵向上将其置于中国历史的长时段之中，以时间向度、长时段坐标轴把握其历史脉络，呈现事件本来面目，廓清发展源流关系，在系统总结、科学认识中厘清党的发展规律、预判未来发展走向，从而得出全面系统的认识结论；在横向上要从世界历史视野中进行认知，用宽广的国际视野、客观的中外政党比较把握百年党史的本质及世界意义，看清“中国共产党之所以能”的客观事实和独树一帜的发展思路。百年党史融入高校思政课必须要坚持整体性逻辑，思政课教师必须要以宏观、辩证思维审视百年党史的主流大势，基于整体视域研判百年党史的主题主线，正确认识党的历史与中国近现代史、中国革命史、世界社会主义运动史之间的关联，以发展的眼光把握百年党史阶段性特征、历史经验和走向趋势，精准掌握党在新时代的发展特点和历史定位，并将分析研判的结果设置成一定的话语表达体系，贯穿于思政课的教学内容之中，尤其是在每一门课程的开篇之中要着重进行阐述，表达清楚百年党史与该门课程之间的联系和引领作用。

(四)准确逻辑：高校思政课要促进百年党史精准融入

高校思政课的建设和发展要具有精准性，要能够随着时代的发展变化和党情国情世情的变化而进行准确的调适，使教学目标更贴近于党和国家赋予新时代青年的责任与使命，使教学内容更准确地反映党的主张和国家意志，使教学的方式方法更贴近当代青年的学习习惯和学习喜好。百年党史融入高校思政课在话语体系的建构上要全面体现准确性，在准确融入目标上要同思政课的教学目标趋于一致，强化大学生的“爱国情、强国志、报国行”，共同致力于“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才”。[7]在准确融入功能上，要以史为鉴、学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，在思政课中让学生深刻领悟中国共产党领导的历史必然性和人民选择性，坚定地维护党的领导；深刻领悟马克思主义中国化的一系列理论成果，坚定地信任党的理论创新能力；深刻领悟中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，坚定地投身于中国特色社会主义的实践，最终将落实点放置于用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养堪当民族复兴大任的时代新人。在准确融入结构上，要善于运用辩证唯物主义和历史唯物主义，将百年党史的阐述与国家政理、社会机理、人生哲理、科学真理等进行贯通讲解，更加精准地以大学生的全面发展和美好人格素养为培育基点，用党史中的真事、真情、真理、真善、真美教育塑造大学生，使他们不仅能够理解、领悟党史理论与实践，而且能够从中学会崇德向善、追求真理、勇于奉献、敢于创新、为国勤勉的哲理，形成为党的第二个百年奋斗目标奋发有为的内心信念。

三、百年党史融入高校思政课话语体系建构的应然

(一)历史维度：百年党史史学话语融入高校思政课

中国共产党的成长壮大和中共党史话语生成、塑造和叙述基本上是同步推进的，党史的史学话语体系是关于党在发展过程中的理论体系、学术体系、知识体系、宣传体系等的话语表达，是党在发展进程中基于革命、建设、发展的需求，基于广泛动员和整合党内外力量、人民大众而进行的话语建构，目的在于更准确地表达党的主张与观点，便于人民群众理解与执行，有效地集聚最大公约数力量。百年来，中国共产党的史学话语几经变迁，但围绕中华民族伟大复兴、实现最广大人民群众根本利益的初心与使命一直都贯穿其中。将党史史学话语全面融入到高校思政课之中，是还原党史本来面貌，在思政课中用原汁原味的党史话语进行教学的必然。

第一，基于党史主题的史学话语融入思政课。习近平总书记在在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中明确指出：“一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。”[8]中国共产党的一百年，是矢志践行初心使命、筚路蓝缕奠基立业、创造辉煌开辟未来的一百年，中国共产党的史学话语基本上也是围绕着这一主题主线开展的，百年党史融入思政课必须要明确这一主线主题，以此为话语纲领有利于在实际教学中从宏观上、总体上把握百年党史的主流与本质，明确思政课中呈现百年党史的主旨，增强学生对党史认知的宏观视野。

第二，基于党史事件的史学话语融入思政课。中共党史上的重大事件是党史发展的标志，也是党一次次实现华丽转向和迈向新征程的关键，通过重大历史事件对党史进行话语解读，能够勾勒出党史发展的基本脉络，是科学认识党史、解构党史的基本话语支撑。思政课教师要擅于从百年党史中总结与分析成立中国共产党、实行新民主主义革命、召开遵义会议、召开七届二中全会、成立中华人民共和国、推进社会主义建设、进行三大改造、粉碎“四人帮”、推进改革开放和中国特色社会主义事业等一系列党史大事，用这些标志性、共识性的事件来诠释思政课教材内容，借助重大事件中的史学解读来丰满具体的知识点，增强重大事件话语的解释力、说服力，让学生在顿悟中深刻思考中国共产党执政的历史必然性和规律性。

第三，基于党史人物的史学话语融入思政课。中共党史是一代代中国共产党的具体人去推进和发展的，百年党史中中国共产党为中华民族、中国人民、人类历史所作出的巨大贡献，都是由一个个怀有崇高理想、充满人民情怀、敢于奉献终身的人物具体实施、具体执行的，所涌现出的诸如毛泽东、邓小平、周恩来、朱德、刘伯承等老一辈无产阶级革命家、党的领袖，邱少云、黄继光、赵一曼、夏明翰、方志敏等革命英雄人物，雷锋、焦裕禄、张思德等一大批全心全意为人民服务的典型，这些党史人物支撑起了中国共产党在百年中不同历史时期的发展重点任务，其自身具有的光芒和影响力构成了面向人民大众进行党史教育的话语张力。高校思政课既要挖掘这些党史人物本身所具有的先进性，将其置于特定历史背景中进行分析，又要从思政课教学内容、教学知识点的角度强化他们的历史作用、事迹价值和当代评价，还原党史人物的本来面貌，用真情实感的史学话语铺叙、客观公正的史学话语表达、纵横交错的史学话语评价来彰显党史人物在思政课教学中的重要功能。

(二)理论维度：百年党史政治话语融入高校思政课

中国共产党在发展过程中产生了一系列的重大理论成果、制度成果、文化成果，在不同历史时期产生的成果既具有一定的区别，又具有历史延续和继承性，而这些成果的话语表达无疑都具有强烈的政治性、严谨性，其话语体系亦具有科学性、客观性和独立性，这些成果要能够融入到思政课中并得到充分阐释。

第一，百年党史的理论话语融入高校思政课。中国共产党在每一个历史阶段、重要历史时刻持续地进行理论总结、理论创新，形成了一系列党的基本理论、基本路线、基本方略、基本经验，这些理论话语具有鲜明的中国特色、中国风格和中国气派，理论话语内涵丰富、外延广阔、逻辑严密、表达准确，是高校思政课不可或缺的重要教学内容与补充。思政课教师必须精准掌握这些理论话语产生的时代境况、进展历程、主要内涵，将中国共产党以马克思主义为指导建构的理论话语体系、全心全意为人民服务的话语价值取向和为民族谋复兴、为人民谋利益、为世界谋大同的话语思想内容和话语逻辑在思政课中进行有效呈现，重点讲解清楚为什么是中国共产党创造了这些理论、为什么要用这些理论指导中国社会发展实践、为什么要持续地进行理论创新、这些理论对中国社会发展产生了哪些成效等，要用具体的事例、数据从宏观、中观、微观各领域进行阐明。

第二，百年党史的制度话语融入高校思政课。中国共产党在百年的发展实践中创造了一系列成功且管用的制度，形成了根本制度、基本制度、重要制度融合的中国特色社会主义制度体系，党对制度的探索与建设，是“中国共产党为什么能”的重要法宝，也是实现“中国奇迹”“中国之治”的重要保障，其不仅推动中国取得了历史性成就和保障中国社会的科学有序发展，而且“创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态”，为人类社会尤其是发展中国家的制度文明建设作出了重要贡献，党的制度优势彰显了“一张蓝图绘到底”的底气、体现了“集中力量办大事”的能力、实现了“全过程人民民主”。正视中国共产党的制度文明的强大生命力、强大现实力及其显著优势，并将其贯穿于思政课教学之中，是让大学生读懂和理解中国共产党为什么能够成功、中国特色社会主义为什么能够成功、广大人民群众为什么信赖中国共产党的重要内容，党的制度体系带有一定的学理性和学术性，是高度浓缩、严谨表达的话语，思政课教师需要通过全方位、历史性的解读与分析，通过古今中外制度比较来增强大学生的理解力。

第三，百年党史的文化话语融入高校思政课。中华民族绵延几千年的文化精髓和文化底蕴浸润着党的话语主张，中国共产党也是中华优秀传统文化的忠实传承者、古今中外文化融合的集大成者、中国先进文化的积极倡导者、新文化的创造者，百年党史中的道路、理论、制度无不渗透着传统文化的意蕴与新文化的张力。高校思政课要立足于百年党史的文化话语内涵，从中华5000多年的文明史中汲取营养，从党所推进的文化主张中摄取能量，将革命文化、优秀传统文化、社会主义先进文化、中国共产党政党文化有效地在思政课各章节中予以体现，增强思政课教学内容的文化韵味，用文化特有的文言文语、新言新语来诠释稍显晦涩的理论，增强思政课教学的美感、新鲜感。

(三)实践维度：百年党史红色话语融入高校思政课

中国共产党的百年是与人民群众血肉相联、命运共戚的百年，是依靠人民群众团结一致、勇于奋进的百年，广大人民群众也都牢记党为中华民族作出不可磨灭的贡献的革命先辈、先进人物，为纪念党的发展历程和为中国革命、建设、发展事业所做出的贡献，全国各地都建立了诸多革命纪念馆、博物馆、红色教育基地等实物设施，这些场馆、基地具有良好的爱国主义教育价值，是生动的、鲜活的、立体的红色话语表达形式，思政课要充分利用这些实践资源，广泛开展实践教学。

第一，百年党史的红色遗产融入高校思政课。中国共产党的红色遗产遍布全国各地，这些红色资源、红色遗产、红色场馆等书写着中国共产党所走过的光辉历程，是党理想信念、梦想追求、情怀担当和牺牲奉献精神的体现，是党的红色话语、红色故事的生动体现。高校思政课的实践教学要充分挖掘红色文化资源，全面利用当地的各类红色遗产，通过带领学生进行现场教学，用百年党史中的真人真事、真实历史场景、真实历史故事、真实历史事件让学生感悟革命精神，用情感话语、交互话语、革命话语将学生引向历史深处，引起学生的心灵震撼和情感共鸣。

第二，百年党史的精神谱系融入高校思政课。习近平总书记强调：“一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。”[9]2021年9月29日，党中央批准了中宣部梳理的第一批46个中国共产党人精神谱系的伟大精神，中国共产党人的精神谱系是党在长期奋斗进程中形成的信念支撑，让党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，为立党兴党强党提供了丰厚滋养。百年党的精神谱系是理论性与实践性、典型性与广泛性、党性与人民性、历史性与现实性、民族性与世界性的有机统一，将党的精神谱系有序地融入到思政课中，加强精神谱系的话语梳理、内涵解读，在实践教学中强化对精神谱系与现当代中国社会发展之间关联性的建构，增强精神谱系话语所产生的历史性功能、历史性成就、历史性经验的阐释，有助于大学生深刻理解中国共产党带领中国人民实现中华民族伟大复兴的精神密钥，有助于大学生赓续党的精神遗产，增强为党为国为民奋斗的内心信念。

第三，百年党史的虚拟资源融入高校思政课。伴随移动互联网、5G、大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的不断发展，信息生成、传播逐渐虚拟化、移动化、社交化、可视化，在海量的信息海洋中，人人都是“麦克风”、人人都是“传话筒”。百年党史的学习、宣传与传播亦要与时俱进，充分利用新媒体和新技术，将文本话语、实物话语、场馆设施等转化为虚拟资源，便于人民群众随时随地参观、学习、思考、转发、评论。高校思政课要创新教学工具和教学手段，不断将红色资源、党史历程、典型事件等通过VR技术、仿真技术等引入到思政课之中，全方位展示党史故事、党史痕迹，让学生在“战争现场”“人物立场”等真实史迹中与历史对话。同时，要强化慕课、云课堂、翻转课堂、线上课堂等多元化新型课堂的使用，将百年党史的相关内容嵌入其中，学生在使用这些课堂、参与这些课堂过程中通过党史的资料查阅、问题辩论、师生互动等方式，能够进一步扩大学生对党史了解的知识面，增强党史学习的兴趣。

(四)育人维度：百年党史价值话语融入高校思政课

党在发展过程中形成了一系列具有广泛教育意义的价值观念、社会规范、道德要求和意识形态，大学生正处于人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，将党倡导、凝练的价值话语融入到思政课之中，能够矫正大学生思想观念上产生的一些偏颇认识，提升他们对中国社会价值观变迁过程的认识，增强对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的认同，形成符合社会发展要求的社会价值和自我价值。

第一，百年党史的理想信念话语融入高校思政课。中国共产党人的理想信念是支撑党不断奋斗、勇往直前的“根”与“魂”。中国共产党人在百年能够一次次经受挫折而又一次次奋起，根本原因在于其坚守住了初心与使命，坚守住了远大理想和崇高追求，用理想信念一棒接一棒的努力奋斗。中国共产党的理想信念贯穿于百年奋斗历程，高校思政课各门课程要将党对理想信念的追求与大学生理想信念的塑造进行充分结合，将党在不同历史时期、不同历史时刻阐述与描述的理想信念话语及其实践成就向大学生进行全面的讲授与传达，让党的理想信念成为大学生的精神支柱和前进动力，让大学生从中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的角度来审视自我理想，自觉成为党的理想信念的认真学习者、坚定信仰者、忠诚实践者。

第二，百年党史的道德自觉话语融入高校思政课。中国共产党是一个具有先进性、纯洁性的政党，在百年进程中以德为先、崇德向善，涌现了一大批英勇无畏的革命先辈、一大批舍生忘死的英雄先烈、一大批勇于担当的先进楷模、一大批明大德、守公德、严私德的楷模典范，是道德自觉的典型代表。高校思政课要从百年党史中汲取道德力量，进一步丰富和完善社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观的内涵和外延，教育引导大学生强化以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神的学习与领会，具有坚定的爱国之心、报国之情、强国之志；在思政课中要教育引导大学生从革命先烈、英雄人物、先进典型中总结道德风范，学习他们舍生忘死、兢兢业业、克己奉公、无私奉献等精神风貌，让大学生内化于心、外化于形，成为模范遵守社会规范、社会公德、社会秩序，具有高尚的个人品德和良好的个人修养的新时代青年。

第三，百年党史的家风家训话语融入高校思政课。良好的家风家训家教是中国共产党人的重要精神遗产，也是老一辈革命家和先进模范党员为后人留下的宝贵遗产，百年来，中国共产党人以良好的党风为引领，将淡泊名利、廉洁修身、遵纪守法、艰苦朴素、自食其力、清白做人等家风家训贯穿始终，崇尚弘扬真善美、抑制假恶丑，注重营造崇德向善、见贤思齐的家庭氛围，不断强化党员队伍尤其是党员领导干部队伍的家风建设，通过持续教育、防微杜渐，在党内逐渐形成了良好的风气，成为了现当代党员、人民大众学习的榜样。百年党史中所涌现出的诸多良好的家风家教家训故事、典故、事迹、言语等都是高校思政课相关课程的良好补充，都构成了对大学生进行家庭教育的素材，通过这些真人真事、淳朴言语、谆谆教导能够强化他们深刻领会红色家风蕴含的先进思想和时代价值，增强大学生对红色家风的理论认知，唤起他们的家庭责任感、社会责任感，助力其成长为更符合社会价值要求、更具现代公民基本素质的当代新人。

综上所述，中国共产党的百年历程书写了马克思主义实践的新篇章，开创了社会主义发展的新模范，形成了中国特色社会主义的新理论，铸就了举世瞩目的新成就，阐述了属于中国共产党的独特话语体系。百年党史内涵丰富、外延广阔，是高校思政课必须要讲清楚、讲明白、讲透彻的内容，是新时代大学生必须要学习的内容，将百年党史的庞大体系和复杂内容融入思政课，必须注重党史话语的建构与生成，使其更精妙地融入思政课教学内容之中，以更符合教育规律和思政课教学规律、更贴近大学生的学习与生活实际的话语进行传授，不断增强党史融入思政课的质量和效率，提升大学生党史学习的精度与效度。