“双减”政策背景下小学班主任管理策略探究

郭强

摘要：随着我国“双减”政策的提出，培养小学生的综合素养、减轻学生们学习的压力已经逐渐走入了学校和家长的视线当中，因此，小学班主任教师需要更加用心培育班级中的每一位学生，及时发现当前阶段班级管理当中出现的问题，给学生们打造一个轻松、快乐的学习环境，让学生们快乐学习，健康成长。

关键词：“双减”政策；小学教育；班主任；管理策略

最近，很多家长都表示学生们的作业太多，几乎每个学生都没有自己的课余时间，伴随着“双减”政策的成功推出，让小学生在学习上的压力以及负担得到了极大的释放。小学班主任教师需要在开展班级管理工作的过程当中，帮助学生培养良好的道德行为，让每一个学生在学习文化知识的同时都能够成为一个学习习惯良好且道德品质高尚的人。

一、立足学生实际情况，开展层次化班级管理

小学阶段的学生很难做到自我约束，在学习上几乎没有自控能力，这个时候需要班主任教师对学生们的学习态度以及言谈举止进行必要的管理和控制，利用多姿多彩的课外作业监督学生培养学习习惯，对学生展开分封管理，鼓励学生有个性地开展学习，并且能够带动班风的文明与和谐。班主任教师需要平等、公正对待班级中的每一位学生，尊重学生们不同发展阶段的不同特点，顺利开展分层管理。

例如，小学班主任教师在了解清楚班级中每一个学生的性格特点之后，就可以创办一些小活动或者游戏让班级管理实现分层化。班主任教师也可以适当设定评价管理制度，根据每个层次学生的特点开展公平、合理的管理，让评价与学生们的生活联系在一起，让学生们及时发现自己在学习生活当中出现的问题，及时解决、改正。

二、平衡文化知识与德育教育，提高小学班级管理质量

小学班主任教师的主要任务不仅仅是帮助学生们努力学好文化知识，还需要对学生们进行德育上的教育工作，让学生们的综合素质能够得到有效的培养，真正成为对国家和社会有用的人才，能够在将来成为时代的进步贡献自己的力量。班主任在实际教学中需要让文化知识教学与德育教学融合起来，重视班级德育教育，积极鼓励学生参与校园文化建設，让学生们将自己学到、看到、听到的内容与文明实践结合起来，不断提高班级管理的质量。

例如，班级管理中，班主任需要全面发展学生们的德智体美劳这几个方面，在节假日到来的时候，可以布置一些践行传统美德的作业，让学生们积极参与进来，对我们当前的传统节日有更加深刻的认识，这样既让学生们减少了书写书面作业的压力，也让学生们的道德素养得到了良好的培养。

结束语：

综上所述，小学生没有较好的自主性以及自控性，因此，班主任教师需要采取以管理为重点的工作，在“双减”政策提出的背景之下，需要站在学生们的实际情况当中，对学生们开展分层管理，让学生们的综合素质得到有效的培养，在课后多提供一些特色服务，最终实现班级管理的创新发展。