从“互动视频+教育”的发展现状探究其未来发展方向——以哔哩哔哩弹幕视频网为例

□刘凯晴

在5G、虚拟现实等新技术的催动下，视听内容的生产与传播发生重大变革。互动视频作为网络教育的新兴部分，从一众传统教学方式中脱颖而出。国家颁布的《5G高清视频-互动视频技术白皮书（2020版）》更是为这一互动教学方式的发展指明了方向。本文主要通过文献研究法及个案分析法这两种定性研究方法来阐述、分析教育类互动视频的发展现状，进而探寻其进一步的应用与发展方向。

一、对“互动视频+教育”的概述

据资料显示，我国早在1994年的时候就开始进行互动视频的教学研究，2000年逐渐步入正轨。其中2000—2012年以及2016—2019年关于互动视频的教学研究呈波动增长趋势，并且增长幅度较小；2013—2015年的增长幅度明显上升；2015年至今一直处于曲折发展的过程。2015年达到了教学研究的顶峰，这与我国当年提出的“互联网+教育”的方针有关。

网络技术的发展推动了在线教育的建设，2012年起翻转课堂、微视频及MOOC等大量网络教学方式兴起。但由于技术的原因，互动形式还仅仅局限于测试题的弹窗以及讨论区交流，在课程设计上也缺乏一定的针对性与创意性，多数情况还处于“人机交互”的状态，缺乏“人人交互”。近年来随着网络多媒体的快速发展，互动视频的教学方式也日趋成熟。网络直播课程渐渐走进大众的视野，直播课程虽然解决了“人人交互”的不足，但是受制于网速、网络信号等因素，尤其在对偏远山区的孩子进行网络直播教学时，可能会因为信号不好而影响教学效果。

2017年6月20日Netflix上线了第一部互动剧《穿靴子的猫:童书历险记》，让人们看到了“互动视频+教育”的可行性。在剧中Netflix首次尝试打破了“第四堵墙”与观众进行互动，某个时刻靴子猫在面对两种不同的故事走向时，会询问观众它该作何选择。儿童天生的好动性使得他们迅速被这部互动短剧所吸引。通过这部互动短剧，孩子们不仅轻松地获得了知识，还增强了参与性，在当时掀起了一阵热潮。

二、“互动视频+教育”现阶段存在的问题

众所周知B站是一个以UGC（User Generated Content用户生产内容）为主要生产方式的视频平台。近年来随着网络多媒体的高速发展，人们对视听内容的追求越来越高。但由于B站大多是以UGC的视频类型为主，无法满足“Z世代”人们对优质及新兴视频的需求，导致B站流失了大量核心用户。互动视频的兴起，让处于平台瓶颈期的B站看到了希望。2019年7月B站上线了“互动视频”板块，开始了全新尝试。但还处于初步阶段，尤其是在教育领域，尚存在许多不足之处。

首先，没有打破传统的互动视频形式，互动形式单一，缺乏沉浸感。B站上有关教育类的互动视频大体上可以分三类：原创剧情类、二次剪辑类以及测试互动类。这三大种类依旧没有跳脱出传统的互动视频形式，大多数仍停留在弹幕互动以及分支结构选择上。例如B站学习区的UP主“张三的传奇一生”，虽然被B站认定为知名科普UP主，坐拥百万粉丝，但每一期的互动视频也都只停留在简单的A/B模式互动上，沉浸感体验更是屡次被打断。另外大部分的教育类互动视频在互动节点上也都出现了较大的失衡，时间间隔时长时短，或出现在不需要互动的地方，大大削弱了用户的互动体验感。还有的视频缺乏剧情的精心编纂，只是简单的知识罗列，缺乏趣味性，背离了互动视频的初衷。总之，现有的教育类互动视频在形式及沉浸性上还需要更多的改善与提高。

其次，教育类互动视频的产量少，并且总体质量偏低。对B站这样一个以UGC为主导的平台来说，视频的产出很容易陷入参差不齐的状况。平台自上线“互动视频”板块以来，陆续推出了“互动之星激励计划”“创造属于你的平行世界”以及“故事制造大赛”等系列活动，以促进互动视频的发展，提升全民的创作热情。但是由于门槛低，导致很多粗制滥造的教育类互动视频流入市场，进而使人们对教育类互动视频失去信心甚至产生抵触心理。另外，仍然没有脱离以创作者为中心的固有思维，形成了一种伪交互性。

最后，由于长期以来人们养成的碎片化接收信息的习惯，导致人们对互动视频的接受度不高。艾媒数据显示，2019年上半年仅有37.9%的受访网民表示对互动视频有所了解。在已经养成“快接收”获取知识习惯的群体中，教育类互动视频很难再从中分一杯羹。

三、“互动视频+教育”的未来发展方向

1.科技与互动相结合，创造内生动力

随着5G时代的到来，万事万物进入互联状态。VR、AI、4K/8K等新兴技术不再仅停留在说的阶段，而是真正进入落地使用的阶段。5G的“大带宽、高速率、低时延”将为“互动视频+教育”这类视频的流畅度保驾护航，大大减少了传统视频播放卡顿、延时等问题的出现频率；“互动视频+教育+VR”有助于增强用户的沉浸感，能够使用户全方位、多角度地参与互动，进而提高用户的学习兴趣；“互动视频+教育+AI”能够有效采集互动数据、分析用户偏好以及观看习惯，从而为之后的作品优化提供思路，使教育类互动视频的渗透率提高。另外还可以借助各大互动视频供应商提高教育类互动视频的后期制作水平，在现有的交互编辑器、互动内容生产引擎、状态跟踪技术等互动技术基础上，通过技术升级，丰富用户玩法进而增强用户的体验感。

2.重视作品质量，深挖作品内涵

无论传媒技术如何发展，媒介形式如何变化，我们始终都要秉承“内容为王、形式为辅”的理念。互动视频的可持续发展依靠优质视频的输出，因此整个团队的能力也显得尤为重要。从编剧到拍摄再到后期制作都需要专业技术的支撑，每一个环节都直接影响了互动视频的质量与传播。在剧本创作方面，可以对现有的教育类作品进行深挖，开发衍生互动产品，借助作品原有的流量吸引用户。在题材选择方面，可以选择趣味性及互动性更强的内容，例如宇宙、历史、化学等，题材本身就带有“未知性”及“可探索性”，增强了用户的沉浸感及互动感。在内容制作方面，笔者认为应该分配好互动节点与学习时间的比例，互动间隔过快或者过慢都会影响用户的互动体验。另外分支结构如果过多也会消耗用户的精力，从而降低教育类互动视频的学习效能。

另外，教育类互动视频除了让用户在愉悦的互动氛围下学习知识，还应该对作品进行深挖，从而引发用户对社会的思考，传递正能量。

3.与短视频相结合，探索新出路

如今“短视频+教育”发展如火如荼，越来越多的短视频平台也瞄准了教育类互动视频这片待开发的疆域。短视频不仅具备时长少、制作成本低等优势，更重要的是还拥有广阔的市场及大量的流量，所以“短视频+教育”类互动视频不失为一次有意义的尝试。创作者可以将冗长复杂的教育类互动视频分解成一个个简单精练的短互动视频，每次的时长应尽量控制在1-3分钟以内。另外，应该将互动节点放在视频的关键部分，尽可能减少支线的延伸，这样用户不仅可以在短时间内获取想要的知识，还时刻保持新鲜感及探索欲。

四、结语

随着5G时代的到来，各项新兴技术的革新为教育类互动视频的发展提供了无限可能。但是教育类互动视频在我国仍处于机遇与挑战并存的起步阶段，如何将教育类互动视频与新兴技术更好地结合成为业界和学界探讨的重点。未来在5G的推动下，教育类互动视频或许会成为下一阶段各大视频平台争夺互动视频赛道的关键。