媒介融合时代新闻传播人才培养的理念和路径

2022-11-16于欧洋柳亭宇

记者摇篮 2022年2期

□于欧洋柳亭宇

媒介融合时代，不同媒体之间的介质差异逐渐被消除，媒体传播不断向主体多元化、形式多样化发展。新闻传播人才是新闻传播事业发展的重要支撑。媒体融合时代，传统新闻传播人才培养模式已经难以适应时代与行业发展要求。

因此，基于媒介融合需要，创新新闻传播人才培养理念，探索适应时代发展的人才培养路径，是当前新闻传播专业教学的重点。明确媒介融合时代新闻传播人才培养理念和路径，就需要了解当前时代对新闻传播人才的要求是什么，了解新闻传播人才应具备的特征，以此为基础转变人才培养理念，创新培养路径，实现人才培养目标。

一、媒介融合时代新闻传播人才的特点

1.复合型人才

复合型人才是指掌握多种技能并具有较强实践应用能力的人才。媒介融合时代下，新闻传播主体多元化、形式多样化发展，要求新闻传播人才掌握多种技能，特别是信息采集与分析能力，能够在海量信息中，准确找寻有价值的信息，并深入挖掘信息价值。

2.技术型人才

媒介融合时代的鲜明特征是技术的革新与融合，这也使新闻传播手段发生了巨大变化。在此背景下，新闻传播人才需要具备新型媒体传播技能，能够熟练运用先进技术，掌握先进设备的操作，不断提高自身的“硬实力”。

3.战略型人才

新闻传播人才需要具备战略性眼光。新闻传播者要适应更快的发展节奏，满足时代发展要求，不仅需要具备充足的专业知识，同时也需要具备战略眼光，能够找准媒介融合的发展方向与趋势，及时提高自身能力，确保适应时代发展。

二、媒介融合时代新闻传播人才培养的理念

1.人文性理念

新闻传播专业与社会学、文学等学科具有紧密联系，其自身具有较强的人文特点，新闻传播人才培养必须树立人文性理念，重视提升新闻传播人才的人文素养。媒介融合时代，信息海量化，作为新闻传播者，需要具备从海量信息中提取有价值的新闻信息的能力，并能够用追求真理、尊重真相、还原事实的态度，从众多具有迷惑性的信息中抽丝剥茧，还原事实真相，维护正义、探索真理。因此，媒介融合时代对新闻传播者人文素养提出了更高的要求，人才培养要求树立人文性理念。

2.实践应用性理念

新闻传播是一项实践性很强的工作，尤其在媒介融合时代下，新闻传播的渠道多样化，新闻传播者需要具有较强的实践能力，才能适应时代发展的要求。因此，在新闻传播人才培养中，还需要树立实践应用性理念，在提高新闻传播者专业理论知识的同时，加强新闻传播实践锻炼，使其在具体实践过程中，掌握媒介融合背景下的新闻传播要求，对媒介融合时代发展有更深刻的感受。

3.时代性理念

新闻信息具有非常强的时效性，其与时代的发展是紧密相联的。因此，新闻传播人才培养就需要树立时代性理念，注重培养新闻传播人才的时代性思维，从而使其更好地适应媒介融合发展。

三、媒介融合时代新闻传播人才培养路径

1.加强新闻意识，树立新闻理想

媒介融合时代，信息传播渠道广泛，传播速度快，影响范围大。新闻传播者作为重要的新闻信息传播主体，其必须具有良好的新闻传播意识，传播有价值、真实性强的新闻信息。因此，高校在新闻传播人才培养过程中，需要对学生加强新闻理想教育，使其在认识新闻传播重要意义的同时，树立正确的传播理念和价值观，严格遵守新闻传播的规范标准及职业道德要求，遵守法律法规，维护社会正义。

2.构建完善的教学平台

新闻传播人才培养应当以全媒体为最终目标，明确在媒介融合时代下新闻传播专业人才的发展方向，并以此进行课程设计，为学生提供完善的教学平台，从而使学生通过教学平台实现与媒体的有效互动。

对此，高校可以构建跨媒体的教学平台，在课程教学过程中，可以通过任务驱动教学模式，让学生模拟新闻传播者，并将学生制作的新闻放在平台中展示，实现与公众的有效互动，学校可以通过点击率对学生任务完成情况进行评价。

这样一来，学生在学习过程中就能够了解当前新闻节目的制作模式，并与社会有效接轨，从而提升其专业实践能力。

3.加快新闻传播教师队伍建设

媒介融合时代下，加强高校新闻传播人才培养需要一批具有较高专业教学技能和职业素养的教师，发挥其对人才培养的主导作用，实现人才培养目标。高校新闻传播专业教师不仅需要具备较强的专业教学能力，同时还需要对媒介融合时代下社会对新闻传播人才的具体要求有深刻的认知与了解，从而确保其能够在实践教学中融入媒介融合理念，培养出适应时代发展的专业人才。因此，高校应当进一步加强教师培训工作，提升教师的媒介融合能力，使其创新教学模式，丰富教学内容，推进新闻传播专业教学的改革与创新。同时，积极引进具有较强新闻实践经验以及先进教学理念的高水平教师，重视双师型教师队伍建设。