初中语文写作中的景物描写初探

晏丽丽

景物的描写在文章中的地位不容忽视。它能揭示特定的环境，渲染特有的气氛；它能衬托人物的心情，能为表现文章的主题服务。因此，我在作文教学中，非常重视写景，总结了如下写景方法，指导学生在写作文时模仿，在模仿的基础上提高、创新，已取得了一定的成绩。

一、多种感觉法

朱自清的《春》中，描绘春风的句子：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆喉咙，唱出宛转的曲子，轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天燎亮的响着。”就是把触觉、嗅觉、视觉、听觉等感觉结合起来，把无形无味、无色的春风，写得有声有味，有情有感。

二、画面组接法

朱自清的《春》作者把春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面组接起来，描绘春天，每幅画面集中描写一景一物，写出了大地春回生机勃勃的动人景象。

这种组接法，其实已非段落，基本是篇章，起码是篇章中的主体部分，对这类景物描写的教学，除了分画面赏析外，我重点指导学生认识在写景为主的作文中怎样去安排顺序，它们可以或分类别（如春草、春花、春风、春雨、人的活动）安排。这其实就是借用电影的蒙太奇手法，让学生明了用景组篇同样有规律可循。

三、正反衬托法

《我的叔叔于勒》中，有两处景物描写，一处是：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处；另一处是：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影，从海里钻出来。不同的景物描写，衬托了人物不同的心情。第一处写景从正面衬托了菲利普一家快乐的心情，第二处写景，反衬了菲利普夫妇失望、沮丧的心情。因为刚上轮船去哲尔赛岛旅行时，他们心中的于勒是发了大财、有良心的人，他们满怀喜悦希望于勒能带来一笔钱，以改善他们拮据的生活，满心的喜悦使平静的大海在他们眼中变成了大理石面，第二处写景，使菲利普夫妇终于知道了于勒的真实情况和处境。这个结果使他们的希望落空，这种失落感在他们心里就如那片紫色的阴影，这阴影占据了他们整个胸腔，再也容不下穷困的亲弟弟于勒，这就是资本主义社会中人与人之间的关系。写景着墨不多，却为刻划人物，突出主题服了务。

四、多种色采法

鲁迅的《从百草园到三味书屋;，描写百草园的景物，抓住了菜畦、桑堪，各自在色彩上的特点进行描绘：碧绿的菜畦，紫红的桑堪。让人一看，就似乎觉得菜畦、桑堪如在眼前一般。作者善于观察生活，不光观察全面，且在观察中能抓住事物的特点，客观准确地反映自然世界。

五、动静结合法

《春》这篇文章描绘春花，就采用了这种写法。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这是动景;对桃花、杏花、梨花，还有遍地的野花的描写则属于静景，动静结合，使景色显得有声有色，富有韵味。

当然，写景还可有其他各种方法。以上介绍的，只是我在教学过程中粗略归纳出来的几种常用的方法。我在教学中认真指导学生领会写景的方法，引導学生认识写景的重要性，鼓励学生大胆运用写景的各种方法，在模仿中求提高。通过长期努力学生的作文水平有了较大的提高。