“双减”政策下图书馆青少年阅读推广工作的思考

文/达州市图书馆 王玲

2021年9月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）正式出台，该政策的提出能够在真正意义上推动减负工作的顺利开展，这项政策也是对素质教育全面贯彻落实的一个重要体现。在政策的支持下，社会、学校、家庭在学生的教育上不再一味地关注学生的学习成绩，而是开始关注学生兴趣爱好的多元化发展以及健全人格的养成。“双减”政策的落实需要三方力量积极配合，来对学生的学习创设一个良好的环境氛围，在这样的氛围中，让学生能够有足够的时间去运动、去感悟大自然、去体验生活。阅读是学习认识世界、了解世界的一个重要途径，在“双减”政策的推行下，从校外培训负担中解放出来的孩子们有了更多时间进行课外阅读，图书馆作为文化载体，在深化推广阅读工作时，起到了不可忽视的作用。为此，文章结合青少年成长对阅读的需求，就市级公共图书馆如何更好地实现青少年阅读推广工作顺利开展进行探究。

一、公共图书馆开展青少年阅读推广活动的重要价值分析

1994年，联合国教科文组织发布的《公共图书馆宣言》中，公共图书馆的使命第一条，就是“养成并强化儿童早期的阅读习惯”。阅读，是学习一切知识的基础，提高阅读能力，是一生需要磨炼的能力。公共图书馆能够为青少年的阅读提供重要的场所支持，庞大的图书信息资源不仅能够增加青少年的阅读量，而且还能够实现青少年的自我充实，帮助其掌握更多领域的学科知识，是达到目的的有效途径。同时，公共图书馆对青少年阅读书目选择、阅读指导、激发阅读兴趣、培养深度阅读习惯等都能提供支持。公共图书馆开展青少年阅读推广活动的必要性具体表现在以下几个方面：第一，提升青少年的阅读能力。对于青少年来说，图书馆承担教育、休闲、阅读等身份角色。为此，公共图书馆在建设的过程中要为青少年提供健康、可读性强、趣味丰富、知识面广泛的综合读物来供其阅读，并在青少年阅读的过程中引导他们从小养成热爱读书的良好习惯，长此以往，不断提升学生的阅读力。第二，促进学习型社会的打造。青少年是祖国的希望，在知识经济时代背景下，阅读素养的培养和提升需要从青少年入手。图书馆阅读推广活动是读者服务的重要内容，青少年在参与阅读推广服务的过程中能够有效缓解个体的学习压力，并在这个过程中扩大个体的知识面，提升个体的自学能力，进而使其个人能力能够全面适应信息社会的发展要求。第三，充分发挥图书馆职能。公共图书馆系列阅读推广活动的开展不仅加大了对图书馆的宣传，而且能够帮助更多的群众了解图书馆建设，扩大图书馆在社会上的影响力，强化人们对图书馆功能的认知，还可以把被动为读者服务变为主动为读者服务，进而提升图书馆馆藏资料信息的综合利用率。

二、当前青少年阅读环境分析

（一）社会大环境影响。“双减”政策传递出了杜绝过度施加学科压力的信号，主张立足社会教育大环境，让学生开拓视野，全面发展。在“双减”政策的影响之下，为什么要做教育，怎样才能真正帮助孩子成长，成为教育行业最应关注的目标。在大环境影响下，绘本馆、儿童阅读，将会是目前教培行业的一大出路。在网络技术的普及应用下，青少年的日常生活被各种各样的娱乐方式占据，大量的电视节目、互联网阅读类型增多，电视、网络等充满趣味的方式冲击着学生的阅读空间，阅读已经不再是学生课余生活的一种选择，部分青少年产生了厌倦图书的心理，就算有一些学生仍然能够坚持阅读，也只是为了能够升学、考试、完成作业，选择性看一些人文类的书籍，这些阅读多为功利性阅读、碎片化阅读。这样的机械化阅读和碎片化阅读往往缺乏明确的目标和完整的体系，被动接受容易迷茫。长此以往会降低青少年的阅读能力，思维能力、创新能力也会随之降低。同时，在社会范围内出现了书籍质量良莠不齐，那些对阅读目的没有甄别和选择的青少年，将没有任何收获，甚至会伤害他们的阅读兴趣，产生抵触情绪，最终放下书本。

（二）社会对青少年阅读的重视。在“双减”政策出台后，少年儿童图书馆如何通过高质量的阅读活动，推动青少年儿童的素质高质量发展，是教育领域工作人员需要思考和解决的重要问题。书籍影响一个人的修养和思想境界，也关系到一个民族的影响力和生存发展，一个不读书的人是没有希望的。中华民族历来重视阅读，古人说“万般皆下品，唯有读书高”，近代人们“为了中华之崛起而读书”。1967年4月2日，国际儿童读物联盟把安徒生诞生的日子确定为“国际儿童图书日”，2007年，我国将每年的4月2日设定为“中国儿童阅读日”。由此可以发现，整个社会对青少年阅读的重视。

（三）校园阅读的专指性。校园阅读是阅读教育的重要基础建设，是一种有目的的阅读，不同国家对校园阅读有着不同的规定，其中，在教育领域则是实施课前10min到30min 的阅读计划，在此期间教师要组织学生开展自由阅读。学校内部也成立了图书角，让学生从家里带书籍放在图书角上，学生在图书角上互相交换阅读书籍。

（四）农村青少年阅读氛围不浓厚，阅读资源缺乏。多数农村分布在山区、半山区，远离城市，受交通闭塞的影响，农村青少年的阅读量较少，阅读情况不乐观。而出现这类现象的原因表现如下：第一，农村里的孩子在放学后不仅需要完成作业，还需要帮家里做农活，没有足够的时间来开展课外阅读。第二，虽然在国家的支持下，地方建设了大批量的农家书屋、中小学校图书室，但是多数农家书屋和图书馆都是建立在村委会的，村委会仅有小学，且多数没有设置图书室，设置的图书室没有安排专门的人员进行管理。第三，农村青少年的阅读兴趣缺乏，个体对课外阅读缺乏重视。农村青少年没有足够的时间来学习和阅读，加上教育资源的不均衡，他们的阅读基础不牢固，在缺乏专门人员指导的情况下，学生的阅读能力不高。

三、达州市图书馆青少年阅读推广的具体实践与研究

（一）充分调动和利用各种资源，为青少年阅读提供资源保障。在“双减”政策的推进下，为了丰富小学生尤其是农民工子弟和留守儿童的课余生活，达州市图书馆将图书大篷车开进校园，免费为学生办理借书证，并带来丰富的课外读物以及VR体验、阅读讲座、读书交流、互动竞答、情景剧模仿等充满趣味的课后文化活动，为不同年龄的青少年群体开展差异化的阅读服务。一是在二楼按照“快乐阅读、自然生活、健康成长”的理念设置专为3～12岁少年儿童服务的少儿部，面积500平方米，配有阅览座位200个，少儿藏书近7万册，绘本阅读机1台，少儿简笔画学习机2台，自助借还机2台。在阅览区桌椅的高度以适合小朋友为主，还设立了休闲阅览区和亲子活动区，透明的玻璃墙、良好的光线、干净的阅读环境让来图书馆学习的学生很快静下心来，沉浸到阅读的快乐之中。二是先后购买少儿数字阅读资源，如中华连环画、万方少儿数据库、红色故事绘、简笔画等，为青少年提供有声绘本、国学经典、益智启蒙、历史名著等方面的视频、音频资源近千册，方便青少年宅家阅读。三是通过每年定期开展“我为图书馆选本书”进校园活动，着重解决“青少年读什么书”和“怎么把书送到青少年手中”两大问题，补充馆藏资源，加快构建适合青少年读者的图书文献资源管理体系。

（二）提升图书馆员的综合素质，为青少年阅读提供服务保障。现代图书馆员除了需要具备专业的职业素质之外，在工作中还需要通过学习来了解更多青少年心理学知识，在管理图书馆的过程中要注重和学生的密切交往，通过交往来更为全面地了解青少年的内心世界、兴趣爱好、性格特点，根据青少年不同的阅读能力，提供相匹配的读物。比如在阅览区为青少年设置了一个中外文学著作的专柜，按照年限、作者、故事背景等进行划分。同时增设“小说童话”“科普益智”“历史人物”等专柜。使青少年挑选适宜阅读的图书资源时，节省翻找书籍的时间。同时，图书馆员还可以在与青少年读者沟通中适当融入阅读交流，对他们进行阅读指导。图书馆员不仅需要认真解答青少年提出的各种问题，拉近自己和他们之间的距离，还需要选择适合的阅读方法来指引他们阅读。一方面，要指引青少年学会用笔记录自己的阅读感受，将优美的句子摘录下来，养成勤动手、爱动脑的习惯，在摘抄中吸收更多文采精华；另一方面，馆员要指引青少年学会使用泛读和精读策略，对和自己学习密切关联的书籍进行精读，对一些涉及兴趣方面的内容泛读。在读书的时候还需要引导青少年一边阅读一边思考，读完之后要和父母、同龄人讨论书中值得思考、值得回味的地方，或是拿起笔写下自己的所感所悟，对本次阅读做一个总结和升华。

（三）开展丰富多样的读书活动，构建阅读推广服务平台。阅读推广作为一项社会性工程，离不开社会方方面面的协作配合、离不开专业力量加持、离不开传播平台的影响力传播。公共图书馆要充分发挥自身职能作用，寻求广泛性社会合作，借助各方资源优势，制定出切实可行的阅读推广计划，才能打造出具有一定社会影响力的公共阅读文化服务品牌。近年来，达州市图书馆多次联合达州市广播电视台开展读书“书香达州·全民阅读”大型诵读活动；携手所在辖区的通川区一小、通川区七小等学校开展了以阅读、朗诵大赛等活动，如“和也杯”诵读大赛、“童心绘祖国”绘画大赛、“童心向党”手抄报大赛等；联合新华文轩达州书城开展“馆店融合”系列活动等。

1.强化宣传。对于深化阅读推广工作，要坚持宣传，扩大活动的知名度和参与度。现代社会的宣传方式已经不仅限于传统的报纸广告和广播、电视和电台。目前达州市图书馆开通微信服务号、订阅号、抖音短视频，将线上线下的动态进行及时同步，利用多种宣传方式，使不同群体读者都能及时了解活动最新信息和动态，有利于更多读者参与到全民阅读的活动中。

2.拓展领域。在乡镇中小学建立流动图书室，不定期为各流动图书室更换图书，并进行好书推荐、阅读指导以关爱农村少年儿童尤其是留守儿童的学习成长，让流动图书室成为农村少年儿童的精神乐园和第二课堂。此外还借助了数字化技术推广移动终端阅读，和超星图书馆建立合作关系，积极开发青少年阅读软件、程序，按照年龄、类别来对各类图书进行分区管理，将大量的数据信息收录在软件系统中，借助阅读软件来完成图书阅读的线上互动，吸引更多的青少年自主参与到图书阅读中。2020年达州市图书馆开展了以“我心中的一本好书”为主题的线上读书分享活动，有百余名青少年读者参与活动，他们将自己所读内容进行输出，让所有人感受到读书的意义，读书分享视频点击量达10万人次。

四、结语

综上所述，“双减”政策强调从校内外两个方面思考如何降低学生的作业负担，并通过组织一系列的校外活动来更好地促进学生的健康成长。在“双减”政策背景下，如何合理安排学生的空余时间成为家长需要思考和解决的问题。而阅读是丰富学生课内外生活，促进学生健康成长的重要途径。针对青少年身心发展特点，学校、家长和社会要积极配合公共图书馆的建设，充分调动和利用各种资源来促进图书馆建设，营造积极和谐的阅读氛围、组织开展丰富多样的读书活动、举办图书推广活动，通过多种方式开展青少年阅读推广活动，更好地提升青少年的读书素养，促进其健康成长。