“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径分析

胡永青 方水明

（浙江理工大学服装学院，杭州 310020）

引 言

现如今，互联网技术已经全面深入人们日常生活的各个方面，我国由此迎来了“互联网+”时代，通过使用先进的互联网技术，各行各业能够提供自身的综合竞争能力，而且新型的创业公司也越来越多，在这样的背景下，国家就应该顺应新时代快速发展的趋势，加大力度支持创业人员，特别是大学生。众所周知，大学生是国家未来发展的重要人才，加大对大学生创新创业的支持力度，也能够有效提高国家的就业率，促使经济得到良性发展。

一、大学生开展创新创业教育的意义

（一）提高大学生自身能力

当前，我国各大院校都在积极探索“互联网+”背景下如何提高大学生创新创业教育水平，使更多的学生走向自主创业的道路。大学生毕业以后进入社会必将会在就业方面遇到很多的挫折，这就要求在学校学习过程中，通过开展创新创业教育，从根本上提高大学生自身的就业能力、创新能力，以及面对客户的创业能力，确保在遇到问题时能够保持求真的态度，提高实践能力。只有这样，才能够有效提高大学生自身的综合素质水平，面对日后工作中遇到的困境，始终保持较强的信念感，更好地融入社会，掌握创业机会，提高自身的价值。所以，在今后的发展过程中，教师也应该更加关注创新创业教育，通过采取有效的教育方式引导学生完成自我成长，切实提高自身的专业能力，为后续的良性发展打下良好的基础。

（二）提升大学生创新应用能力

一般来说，大学生具备较强的学习能力和领悟能力，比较乐于接受新鲜的事物，对于新型知识的消化能力较强，很容易将学习到的知识转化成自身的能力，从而进行创新创造。开展创新创业教育主要就是以更加独特的切入点，面对市场经营问题寻找创新点，再利用自身的独特想法进行改造。开展创新创业教育，能够进一步提高学生的创新能力，确保其能够面对激烈的市场竞争压力，凸显自己的价值，在这样的情况下，学生的创新能力也必将会得到急剧提升，在日后的学习和成长中发挥重要的作用。

（三）有利于高校的稳步发展

随着国民经济水平的快速增长，各行各业对于创新能力的要求也在不断提升，与以往的人才需求相比，创新型人才更容易在激烈的人才竞争中脱颖而出，也就是说，在高校教学过程中，完善大学生创新创业教育模式，转变教育理念，丰富教育内容，切实提高当代大学生的创新能力，是提高大学生创新意识、提升动手和动脑能力的前提条件。也就是说，开展切实有效的创新创业教育，不仅能够有效提高大学生的综合素质水平，还能够有效提升学校整体的教育水平，吸引更多的优质学生，促使高校得到长远的发展。

二、大学生创新创业教育的现状

（一）高校对双创教育不够重视

对于创新创业教育来说，教育部门已经部署了一段时间，但是仍然有部分院校对于创新创业教育重视力度不够，由于校领导对于这一方面的认识存在偏差，大部分的学校更加注重学生理论知识的培养，并没有积极提高学生的实践能力，而学校开展的创新创业教育也与社会实际需求严重不符，致使学校虽然开展了创新创业教育，但是学生在后续遇到实际问题时，也很难利用学习到的知识解决问题。在课程设置上，很多高校并没有全面系统地设置创新创业课程知识，大学生的课程体系不够完善。此外，在校企合作方面，也没有与外界企业形成长期的合作关系，在推进创新创业项目时，很多企业并不允许学生参与，由于不具备更加有效的实践平台，学生的经验得不到提升。

（二）教育内容单一化

面对我国所提出的创新创业教育理念，很多高校都在积极响应，同时也在现有的课程体系中添加了相关方面的内容，但是从实际情况来看，由于这一部分课程的内容相对比较单一，在教学方面也并不具备针对性，因此很多学生虽然接受了创新创业方面的教育，但是其理解的内容与社会实践存在较大的差距，不具备关联性。而这种单一的内容也没有考虑到不同学生之间的个体差异，经常是利用普通概念及经典案例相结合的方式进行教学，而学生一旦进入社会，面对创新创业时，其理论知识无法对实践进行指导，导致学生在创新创业方面存在畏难情绪，而这种形式的创新创业教育也失去了其原有的意义。

（三）创新创业教育师资缺乏

就目前的实际状况来看，高校在开展创新创业教育方面并不具备充足的师资力量。为了全面提高大学生自身的自主创新能力，需要具备更高水平的教师团队。但是，目前大部分的院校创新创业教育都处于探索阶段，而相关的教师相对比较匮乏，部分教师能力不足，也会在一定程度上影响创新创业教育的实际效果，学生在学习时不具备丰富的兴趣，也会进一步阻碍创新创业教育的良性发展。另外，要想充分激发大学生创新创业的兴趣，就不能够仅仅按照以往填塞式的教学方式进行教学，单纯从概念入手也会导致课堂氛围更加沉闷。然而，目前在教学过程中，高校仍然利用传统的固化模式进行理论知识的输出，并没有为学生提供丰富的实际操作平台，即使有相关的实务训练也只存在于表面，并不具备对实际问题的指导价值。

（四）大学生自身创新创业能力较差

现如今，大部分院校在开展创新创业教育时，都鼓励学生积极参与创新创业，但是在实际教学过程中，仅仅为学生介绍优秀成功案例讲解，而忽略一些创业过程中潜在的问题，这很容易使学生认为创新创业非常简单，而盲目投入创新创业之中，这不仅会产生非常严重的时间和资源浪费，还会使学生丧失自身的拼搏精神，影响到社会的良性发展。而大部分的创业历史通常都会将商业巨头的个人能力尽量放大，而忽视了团队合作的价值，这使学生在创新创业过程中容易产生不良心理，而在面对社会问题时常常碰壁，在一定程度上影响学生的自信心。

三、“互联网+”大学生创新创业教育有效模式

（一）完整创新创业教育体系

高校在开展大学生创新创业教育时，可以充分利用“互联网+”的优势，对于现有的教学体系进行逐步改进和优化，为学生提供更加丰富的教学内容，同时还应该以互联网技术为前提，建立完善的教育平台，将其作为新型的教学手段，提高创新创业教学效果。在实际工作过程中，教师需要逐步转变以往传统的授课方式，在“互联网+”基础上将本学校的教学内容与其他高校进行资源共享，加强不同高校之间的合作，建立信息化课堂，还可以集合区域范围内的优秀教师资源，为学生提供更加丰富的教学内容，确保学生能够根据自己的实际需求和兴趣进行选择。使用这样的方式，能够确保创新创业教育过程中线上和线下形成有效的互动，在接受线上教育时，可以在教育平台上针对某一个具体的内容整理成相关的资料，并且与其他院校进行沟通和交流，而在课下，学生可以针对学习过程中无法解决的问题进行探讨，在下一次课堂时就能够与教师进行讨论，这样就能够帮助学生更好地解决问题。同时，在条件允许的情况下，学校还可以与企业加强沟通合作，利用远程教育的方式为学生提供行业内的最新资讯，以此来提高学生的综合素质水平。

（二）完善创新创业工作内容

高等院校需要充分认识到创新创业教育的重要意义，组织先进的教学工作者进行专业培训，通过参与创新创业主题讲座的方式，提高自身的专业能力，更好地帮助学生解决教学方面的内容。另外，还可以邀请成功创业的专家、学者及本学校学长学姐担任授课教师，拉近与学生之间的距离，这样也能够充分激发起学生的热情。此外，还可以鼓励教师积极带领学生团队参与到创新创业方面的教学研究任务中，使学生能够更好地感受到创新创业方面的乐趣。以往我国在教育方面更加注重专业教育，将创新创业教育与专业教育进行有机结合是一项长期的过程，为了推进这一过程的发展，在高校中就应该这将这两者的课程进行全面研究、有机结合，做出适当的改动，积极探索原有课程中所包含的创新资源，设计出更新颖的融合型课程，并且将其纳入选修课中帮助学生从另一个角度学习专业知识，积极开展创新创业方面的项目。此外，在教育过程中还应该逐步转变以往的教学理念，积极探索新型的教学方式，从而提高创新创业教育的实际效果。

（三）培养高素质师资团队

对大学生进行创新创业教育要求教师团队具备较高的综合素质水平，在一定程度上决定了整个行业的未来发展。所以，在正式开始教学之前，各大高校必须能够迅速组建一支高水平的“互联网+”创新创业教育团队，在聘请教师时，各大高校需要认真贯彻教师考核标准，不能仅以学历为参考目标，还应该及时了解教师对于“互联网+”创新创业教育方面的认知，同时各大高校也应该组织定期的教育和培训，积极与同行业的成功人士进行沟通和学习，定期指派优秀的教师团队，深入企业进行培训，更好地了解该行业的前期资讯，或者可以聘请企业的优秀人才进入学校举行讲座，以此来提高教师团队的综合素质水平，帮助学生全面了解“互联网+”时代创新创业教育的应用价值。此外，在实际教学过程中，还应该进一步创新教学理念，丰富教学手段，充分发挥“互联网+”的应用优势，切实提高学生的创新创业意识，为后续学生创新创业工作打下良好的基础，促使“互联网+”时代高校创新创业教育得到良性发展。

（四）自我完善，调整心态

首先，需要进一步提高自身的专业素质。第一，从根本上提高自身的专业能力，并不仅仅是进行创业即可，学校内的教学内容也是自身能力的一种体现，只有掌握更加丰富的理论知识，才能够具备创新创业的资本。此外，在创新创业过程中，还会涉及经营、管理、财务等多方面的知识，及时预见未来创业过程中遇到的问题，提高自身的社交能力，为后续的谈判打下良好的基础。第二，面对我国严峻的就业形势，大学生也应该积极肩负起社会责任，为国家的就业问题贡献自己的力量，开展创新创业教育，就应该与“互联网+”思维进行有机结合，进一步提高自身的创新能力，加大学习力度，从而对整个行业企业进行优化整合。其次，调整自身的心态和意志力。对于任何人来说，创业都是一个非常艰苦的过程，要对整个行业有着清醒的认识，不能够急于求成，而在整个过程中，创业人员需要能够保证做到稳中求胜，锻炼自己的忍耐力。而大学生在进行创业时，也需要全面认识到这一点，提高自身的意志品质，积极参加相关的活动，制订锻炼计划，确保自身的毅力和品格得到有效提升。

四、大学生“互联网+”创业学习心得

当今的社会是信息的社会，世界开始全面信息化、全球化。为了紧跟时代的脉搏，需钻研业务知识，提升业务能力。网络创业教育的各种资源跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为开放式教育，其承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强。任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程，五个任何体现了主动学习的特点，它为我们节省了时间，使我们能够自由地通过学习平台进行学习、交流，利用空余时间也可以学习课程，充实自己，拓宽自己的知识面。制订了创业计划后，日常生活就围绕着网络创业的主题展开，把课余节省下来的时间充分利用起来，上网听课、查阅资料、认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理创业成功的心得笔记，并把学习到的知识运用到工作中，学以致用，充分利用网上创业相关的学习资源。在精神上，挑战表现为勇往直前，永不言败，不断催人奋进；在学习上，挑战表现为刻苦进取，减少无知，不断完善自己；在工作上，挑战表现为克服困难，战胜自我，永不满足，始终争取做得更好。从而为自己的人生不断地增添光彩，从中挖掘到生活的精髓，铺筑起成功的道路，挑战其实就是一笔财富。

结 语

互联网技术的飞速发展，为大学生的发展带来了更多的可能，将各种不同的创业模式进行有效的整合，充分发挥自己的特长，也能够为我国社会主义建设贡献自己的力量。创业道路虽然不是一帆风顺，但是通过全社会不断优化创业条件和创业要素，也能够进一步促进我国双创事业的良性发展，为大学生创业工作营造良好的氛围，带来更大的保障，这样既能够有效缓解大学生的就业压力，还能够促使社会得到和谐发展。