刍议高职舞蹈教学中我国传统文化的有效渗透

孙 樱

（四川艺术职业学院 四川 成都 610000）

在我国历史长河中，蕴藏着丰富多样的文化理念，随着我国国际地位不断提升，优秀的传统文化也逐渐渗透到各个领域中。其中，在高职舞蹈教学活动中，要通过舞蹈表演诠释传统文化的魅力，使其得到广泛弘扬。这不仅能够让舞蹈专业的学生更深刻地感受到传统文化的独有魅力，而且还能够通过舞蹈表演展示艺术理念，为世界艺术的发展贡献一份力量。

一、高职舞蹈教学与传统文化有效渗透的现实意义

艺术来源于生活，同时又高于生活。高职舞蹈课程的目标是为社会大众培养更多具有舞蹈才华的专业人才，让观赏者能够获得独特的体验与感受。随着我国传统文化逐渐受到人们的关注，一些舞蹈教师为了迎合时代的发展要求，在实际教学过程中不断渗透中国传统文化，并将中国的“仁爱”等理念发扬光大，然后通过认真分析传统文化的表达模式，将我国历史上一些经典历史故事改编成舞蹈作品，并将其与日常教学活动相结合，由此真正地让舞蹈艺术贴近人们的现实生活，通过舞蹈演绎使人们感受到传统文化的独有魅力。因此，若要在中国舞蹈文化领域中实现更好发展，那么一定要将中国传统文化与舞蹈艺术相互渗透，使后者成为传承、发扬前者的一个重要介质与载体。

二、高职舞蹈教学与传统文化有效渗透的具体路径

（一）筛选出经典、优秀的传统文化

任何一种文化都蕴藏着一些有价值的内容，当然也蕴藏着一些需要摒弃的内容。那么，在高职舞蹈课程中，教师需要筛选出一些最具有代表性的传统文化，广泛宣扬我国传统文化中友爱、仁义等价值理念，向全世界人民展示中国的独特形象。并且，教师要指导学生观看各民族的舞蹈，挖掘灵感，在现实生活中寻找弘扬传统文化的表达模式，通过对传统民族舞蹈的积极改编与设计，促使我国舞蹈艺术提升到一个更高的层次，使国内舞蹈艺术展现更丰富的内涵与寓意。在多元化舞蹈教学活动中，教师需要逐步增强学生的舞蹈实践技能，由此来加深学生对各民族舞蹈文化的独特感悟与深刻体验，确保学生在学习舞蹈课程的过程中能够夯实原有的训练基础，由此获得深层次的发展，并形成独特的思维理念，使学生全面地感受舞蹈艺术的独有思想，确保学生通过学习舞蹈课程产生更深刻的人文思想意识。

（二）摒弃舞蹈专业教学中对传统文化的偏见

改革开放以来，多元文化涌入国门，我国传统文化遭遇冲击。许多舞蹈教师盲目地推崇西方舞蹈，当面对我国优秀传统文化的时候，却装看不见。随着我国传统文化的地位不断提升，舞蹈专业的发展在面对人民迫切需求的过程中依旧不注重本国传统文化，这必然会使高职舞蹈教学中的传统文化渗透处于停滞的状态，很多高职教师错误地认为传统文化是没有任何作用和意义的，乃至让一些辅导员开设其他课程的讲学活动，造成学生对传统文化不够关注。西方文化的渗透导致部分舞蹈专业的学生对传统文化形成了不正确的见解，这必然会阻碍传统文化与舞蹈课程的互相渗透，影响中国优秀传统文化的广泛宣传与弘扬，让大部分高职院校舞蹈教学在新时代的发展处于一个相对落后的尴尬境地中。因此，在实际教学过程中，高职教师需要加强优秀传统文化的渗透与融入，促进其与舞蹈课程全面结合，强调优秀传统文化的传承与发展，不断完善课堂教学内容，通过激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的学习欲望与动力，由此真正地改变传统的灌输式、填鸭式的教学模式，并且还要不定期地邀请一些优秀的传统文化教师来校讲学，不断打造传统文化师资队伍，促使高职舞蹈教学水平得到大幅度提升。

三、促进高职舞蹈专业学生综合发展的具体教学措施

（一）促使学生认识到传统文化的重要意义

一直以来，艺术与文化是相伴而行的。也就是说，艺术和文化是互相影响、互相转化的。比如，在唐宋时期，由于文化的繁荣发展，才能够促进艺术的繁荣昌盛，因此，唐朝不但有洒脱的诗仙李白，也有乐圣李龟年，不但有春江花月夜的动情体验，也有霓裳羽衣舞的柔美感受；在宋朝的时候，不但有豪迈的苏东坡，而且有心怀天下的王希孟。最重要的是，长期以来，多才多艺的艺人都拥有深厚的文化内涵。假如舞蹈专业的学生在实际学习的过程中过于关注专业方面的训练，那么这与舞蹈人才的培养理念是不兼容的。对此，在课外活动中，教师需要激发学生对音乐、影视等方面的热情，让学生的艺术天分能够在文化中获得释放与渗透，由此达到艺术层面的全方位发展，这属于高职舞蹈教学活动中的不足之处，也是现今舞蹈专业学生必须要关注的一项内容。根据高职舞蹈专业教学的具体目标来看，还需要培养学生综合艺术素质，在专业课堂活动中，需要将实践技能培训与理论知识学习区分开，把舞蹈艺术鉴赏与文化思想熏陶相分离，在现代舞蹈的教学活动中，需要引入一些全新的教学模式，以全新的价值观念彰显不同文化的舞蹈特色与魅力，以此来增强学生对传统文化的创新意识，逐步提高学生的鉴赏水平与艺术素养。

（二）增强舞蹈教师的专业素质

高职舞蹈教师是学生学习舞蹈技能的一个重要引路人，其不但要具备扎实的舞蹈基础，而且还需要掌握丰富的理论知识，最关键的是，要拥有一定的人文情怀。唯有如此，才能够让学生拥有曼妙的舞姿，并且更深刻地感受到舞蹈表演的魅力。在实际教学过程中，教师需要摒弃传统的理论知识灌输方式，要将舞蹈姿势各个步骤拆分与讲解，介绍其中的内涵与美感，逐步提高学生对舞蹈动作的理解水平，确保学生掌握相关舞蹈姿势，同时还能够增强教学内容的针对性，强化传统文化中的一些情感内涵，通过不同手段进行对其进行展示，让每一位学生都能够形成更深刻的记忆，由此增强对传统文化内涵的理解。并且，在学习的过程中，教师需要鼓励学生多查资料、多收集素材，密切结合学生的实际情况，帮助学生寻找最合适的表演方式与舞蹈风格，鼓励学生摸索出一条最适合自己的表演之路，逐步增强学生在舞台上的感染力，让优秀的传统文化能够散发出独特的魅力。

（三）通过创作对外展示教学成果

长期以来，为了能够真正地迎合社会发展的基本需求，则必须明确高职舞蹈教学的根本目标。从现实角度来看，高职院校一直非常注重培养学生的舞蹈技能，让学生能够积累更多的舞蹈知识，促使学生的舞蹈专业素养大大提升。结合我国现阶段高职院校舞蹈专业毕业生的情况来看，大多数毕业生都拥有比较丰富的舞蹈专业知识，而且理论基础相对扎实，所以，他们的专业素质还是可圈可点的。由此来看，对于这一类毕业生来说，他们属于应用型的专业人才。如果要逐步增强学生对相关知识的记忆与理解，教师必须要发挥一些优秀或者经典舞蹈作品的教育功能，促使学生的关注度大大提升。在融入相应的教学情境之后，使学生真正地体验到优秀传统文化的独特魅力。以上这些教学方式不仅能够逐步增强学生对相关优秀传统文化的认知能力，而且能够逐步彰显出舞蹈教学的具体价值，促使学生真正获得成绩，实现发展。对此，以国家优秀传统文化为核心，进行主题设计，以此来创作出相应的舞蹈作品，这不但能够帮助学生逐步增强创作能力，而且还能够使其形成独特的气质，充分发挥自身优势，促使学生在创作的过程中明确具体的目标与方向，以此形成相应的逻辑思维，逐步强化主题动作、内容动态等，不断地丰富相应的舞蹈作品，促使其能够以最完美、最饱满的形态对外展示，促使学生逐渐具备欣赏舞蹈美的能力，并由此真正地感悟到优秀传统文化的独有内涵与实际魅力。从现实角度来看，在这一类舞蹈作品的创作过程中，一定要彰显出舞蹈作品的独特主题，如果想让舞蹈主题不被舞美所覆盖，则必须要彰显出其实际价值。所以，对于创作者而言，必须要具备丰富的文化底蕴，必须要更深刻地了解我国的传统文化，并由此形成独特的认知。中国是一个拥有悠久历史的文明古国，其拥有不同类型的传统文化。所以，创作者必须要在丰富多样的内容中进行筛选。教师要帮助学生学会筛选优秀的传统文化，并利用科学、专业、适宜的肢体语言进行主题表达，逐步培养学生的创作能力与思维意识。

四、结束语

总之，随着传统文化在人们心目中的地位逐步提升，在当前的高职舞蹈教学活动中，需要逐步渗透传统文化。对此，舞蹈教师需要不断调整教学模式、丰富教学内容，同时还需要逐步加强科研成果的应用，以舞蹈作品弘扬传统文化，使其展现蓬勃的生命力，让人们在感受独特舞蹈魅力的过程中，真正地传承弘扬我国的优秀传统文化。