钢琴音乐实践教学创新探究

张婷婷

（滁州学院 音乐学院，安徽 滁州 239099）

钢琴音乐教学的开展过程中，要重视理论知识和实践技能的同步开展，只有让学生掌握丰富的理论知识，并在实践的练习中提升技能，才能更好地感受到钢琴音乐艺术的魅力，实现高校钢琴音乐教学的人才培养目标。尤其是近年来在钢琴音乐实践教学的过程中，存在着优势作用发挥不到位的现象，限制了学生整体实践能力的提升。因此，结合当前教学开展的现状，对钢琴音乐实践教学的创新研究，具有重要的价值意义。

一、钢琴音乐实践教学的现状

在当前的钢琴音乐实践教学开展过程中，主要的现状表现在以下四个方面。

（一）教学体系

钢琴音乐教学，是高校音乐教学专业的重要课程，学生需要结合音乐教育的开展，学习钢琴音乐理论知识和演奏技巧，构建完善的钢琴音乐实践教学体系。但是在当前的教学过程中，构建教学体系的过程中，首先，存在着教学目标不明确，教学质量不高的现象。在钢琴实践的教学开展中，从课程设置、教材编写、教学应用等几个方面，都更侧重于对学生开展演奏技巧的实践，忽视了对学生进行情感实践的能力培养，不利于学生的整体艺术修养的提升。其次，存在着教学方法不先进的现象，学生实践水平低的现象。比如在教学过程中，不同层次的学生在统一标准的应用中，钢琴演奏水平高低不一，拉低了整体的演奏水平。

（二）教学内容

在开展钢琴音乐教学的过程中，教师根据不同年级的学生学习情况，选择使用不同的内容组织开展实践教学活动，帮助学生完成系统的钢琴实践学习过程。在这个过程中，学生需要完成各种类型钢琴乐曲的实践练习，掌握不同类型钢琴曲的弹奏技巧。但是在具体的教学过程中，存在着教材陈旧、教学内容与实践应用脱节等现象，影响着钢琴实践教学的水平。比如在教材的使用中，教材的编写年代比较久远，需要对教材内容进行创新、完善。另外，在教学内容中，对于钢琴艺术史、作品鉴赏等相关内容的教学开展有限，也不利于学生整体的艺术素养提升。

（三）教师素质

在当前钢琴音乐实践教学的开展过程中，教师队伍的整体素质水平有待提高。随着近年来高校不断扩招，学生的数量快速增加，在短时间中，优秀的教师数量存在不足现象。尤其是在钢琴音乐的教学过程中，同时具备突出的实践能力、综合素质的教师数量更少。大部分的教师存在着学历高、经验少的实际问题，在开展实践教学的过程中，解决问题的能力有限，造成实践教学开展的水平不高。另外，在部分教师中，更注重个人的理论提升，在实践技能的提升中投入的精力较少，不利于开展高质量的钢琴音乐实践教学活动。

（四）学生素质

首先，在钢琴音乐的实践学习过程中，学生的专业能力有限，基础不扎实，在学生中间存在着能力水平差异很大的现象。比如有的学生能力水平突出，已经可以弹奏较为复杂的曲目，但是有的学生还停留在入门的状态，这两种学生使用同一个教学标准，会产生不同的学习情绪，不利于整体学生的水平提高。其次，学生在钢琴音乐的学习过程中，存在着心理素质较低的现象。面对现场演奏，存在害怕、胆怯的心理，造成学生的即兴演奏水平、独立演奏能力不高等现象。

二、创新授课方式，开展钢琴音乐实践教学

在钢琴音乐实践教学的创新开展过程中，要注意对教学方法进行创新。其中教学方法的创新主要体现在常见教学课堂的组织开展过程中。例如，在小组授课教学中，师资力量、教学资源能够充分地整合应用，对相同的问题一次教学完成，减少教学时间，提高教学效率。在原本的教学方法中，是将水平相同的学生进行分组，然后对不同小组的学生进行不同的实践教学指导，帮助不同层次的学生实现进步学习的效果。结合钢琴音乐的学科特点，从学生的角度出发，沿用原本分组方式的基础上，给学生更多可以选择的机会，学习任务不仅仅可以由教师指定，也可以让学生结合知识点自己选择，这样学生对于自己感兴趣的内容，在小组探究时会更为积极。将一些学生感兴趣的歌曲，让学生制作钢琴图谱，然后表达出来，并且阐述这首歌所蕴含的情感，这样既能锻炼学生的实践能力，教师也能够更全面地展开对学生的观察、指导，及时解决学生实践练习过程中的问题，提高效率，在教师和学生实践交流的过程中，教学氛围变得更和谐，学生的集体意识提高，更利于开展合奏学习。

三、创新教学模式，开展钢琴音乐实践教学

钢琴音乐实践教学中，教学模式的创新，主要体现在五个教学环节中。第一，课前准备。教师可利用手机APP 中很多关于钢琴学习的软件，鼓励学生下载这些学习软件，在课前学习，预习所要学习的内容，并且对具体的训练重点、难点提前准备。第二，课堂教学。在课堂上的实践练习，主要体现在基本功、曲调、乐曲的练习过程中。要根据具体的教学情况，选择使用适合的教学方法，注重教学设计、课程设置，帮助学生在教学过程中，开展有效的实践练习，保证学习质量。如：课堂上，教师弹一段钢琴曲，让学生先说出自己的想法，再充分发挥自身的思维创造能力，对钢琴曲进行改编，也可以根据自己的喜好来创作钢琴曲。从而培养学生的实践应用创新能力。第三，微课教学。微课是利用网络信息技术来学习。如：钢琴教师把每节课的教学内容制成微视频，学生可以下载和网上浏览，实现随时随地学习，对于接受能力慢的学生，可以反复观看视频，直到掌握知识。教师还可以把许多复杂的钢琴知识制成一个个微课，学生根据自己的需求来选择需要学习的微课，有针对性、有目的性地学习。第四，课后辅导。教师可以利用现代化的沟通平台与学生建立课后联系，指导学生开展课后的自我练习，并且对学生提出的问题，及时解答。如：通过视频连接指导教学的方式，对学生练习中的问题及时纠正，帮助学生快速提高演奏水平。教师还可以组织学生积极参加实践活动，通过钢琴沙龙、音乐会等形式，提高学生实践学习的积极性。第五，教学总结。可以通过考试总结、日常练习打分相结合的方式，对学生在钢琴实践学习过程中的情况，进行客观的评价，并结合评价标准，评分细则，引导学生开展日常训练，注重训练总结。

四、提升教师素质，开展钢琴音乐实践教学

首先，要不断地提高教师职业道德素养。可以通过在教师队伍中组织开展专业技能比赛、树立道德模范、评优评先等活动，让教师在日常的教学开展中，更重视自身行为的示范意义，能够不断提高自身的专业水平、思想道德水平，提升职业道德素养。其次，不断提高教师科研创新能力。高校通过组织教师开展培训学习、外出深造等方式，提高教学质量水平。同时，结合高素质教师队伍的创建活动，不断开展科研创新，高校对教师的科研活动提供物质保障，激发教师的创新能力、科研动力，积极开展实践教学的研究。最后，要不断改变教师教学观念。钢琴音乐专业的教师，是高素质的音乐人才，要在开展实践教学的过程中，转变思想，多深入到基层，通过亲身的实践经历，形成更真实的认识，不断提高个人素质水平，将实践中的体会传递给学生，丰富学生的实践经验，提高教学水平。

五、提高学生兴趣，开展钢琴音乐实践教学

第一，要对学生的学习心理进行分析，使用适合学生实践的方法组织开展教学活动，不断提高学生的学习兴趣。比如在教学过程中，可以使用“欣赏+弹奏”的方法，组织学生开展实践练习，提高学生钢琴表演能力，增加学生学习钢琴的兴趣。第二，要结合思政教育的开展，帮助学生端正态度，正确认识实践练习的重要性。从开展钢琴实践学习的早期，明确方向和目标，严格约束自己，建立良好的习惯。第三，要培养学生发散性思维。可以在教学过程中，组织开展多元化的实践活动，让学生根据自身的喜好，对音乐的理解，寻找不同的情绪，体现出钢琴演奏过程中的个性，激发思维。第四，要不断加强技术能力的提升。在钢琴实践学习过程中，学生要综合全身的力量，协调身体部位功能，从演奏过程中音色的控制、触键的角度、力度控制、情感的体验等方面，提高演奏技巧水平。并且还要积极地参与演奏活动，通过现场演奏的参与，丰富经验，提高实践应用水平。第五，要不断克服在钢琴实践学习过程中的心理障碍。如：有的学生存在害怕困难的心理。教师要对学生耐心地指导，不断地鼓励学生表现自我，展示自我，多为这些学生提供机会，帮助学生克服困难，建立学习自信；有的学生在实践过程中，存在烦躁的情绪。教师要帮助学生建立探索学习的意识，对演奏的曲目进行全面的分析，能够有计划地开展练习，从而克服情绪，感受钢琴演奏的乐趣。

六、结语

文章通过从五个方面的创新工作分析，对钢琴音乐实践教学的创新提出了建议，为相关的教学工作开展提供了参考。随着钢琴音乐教学工作的不断开展，结合社会实践、教学改革，在未来的教学过程中，高校更加注重培养学生在钢琴实践学习过程中的即兴伴奏能力、独奏能力，帮助学生建立更扎实的钢琴音乐学习水平，掌握更丰富的演奏技能，从而更好地适应社会要求，促进高校音乐教学水平的不断提升。