钢琴即兴弹奏能力的培养探思

周安华

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150080）

近几年，钢琴即兴能力才开始进入人们的视野，它是时代发展背景下，对钢琴学习成效判断标准的革新。以前，钢琴能力的判断标准是单一的，仅限于钢琴理论的考察，而这种考察不足以评判被考察人的真实钢琴能力。因此，如今的钢琴考察越来越偏向于考核即兴能力。钢琴即兴能力的考察包括即兴演奏和即兴伴奏，二者都是在不知道考察内容的情况下，根据考察题目的要求，即刻进行演奏和伴奏。这就要求被考察者不仅要有扎实的基础，还要有较强的心理素质、一定的应变能力和艺术鉴赏能力。这对学生提出了更高的要求。学生在学习的过程中要注重培养创新能力和临场应变能力，而不能满足于学习理论知识。这种全新的考核要求，其实也是钢琴演奏行业对人才的要求。只有满足这一要求的学生，才能在以后的行业中有一席之地。

一、简述钢琴的即兴演奏与即兴伴奏

钢琴的即兴表演可分为即兴演奏与即兴伴奏，二者联系十分紧密。从形式上看，二者的重点都在即兴上，都是在没有提前告知单的情况下，现场根据一定的信息和条件，开始演奏和伴奏。即兴演奏与即兴伴奏是相互促进的关系。伴奏是对演奏的一种配合，需要在即兴演奏的基础之上进行发挥，通过对演奏旋律的分析，设计出最为合适的伴奏方式和节奏，让伴奏和演奏能够和谐统一。同样，即兴演奏也需要即兴伴奏的配合。要成功演奏一首曲目，伴奏的配合是至关重要的。如果伴奏的节奏和速度不能与演奏相匹配，那么最终表演的效果也是不够完美的。因此，即兴演奏和即兴弹奏只有互为配合，才能呈现出最好的表演状态。但是，就目前学生的能力来说，首先需要提升即兴表演能力，将即兴曲目较好地呈现给观众。就舞台演出的要求来说，学生现有的即兴表演能力是远远不足的。

二、如何提升钢琴即兴演奏与即兴伴奏的能力

（一）提升音乐听辨能力

听辨能力是音乐学习的基础能力，很多后期能力的提升都是在听辨能力的基础之上进行的。可以说，听辨能力是钢琴演奏的地基。因此，提升即兴演奏和即兴伴奏能力的前提是进行听辨能力训练。听辨能力提高后，可以提高对音乐的敏感度，在自我演奏的时候能够及时发现自己弹奏的错误。很多学生由于演奏能力不足，尤其是在需要即兴发挥的场合，更容易发生失误。在这种情况下，如果对声音不够敏感、听辨能力不足，很难发现自身的问题，还会将错误反复重复，这形成习惯后就不容易更改了。提升听辨能力可以对自己的即兴演奏和即兴伴奏进行评判，减少演奏过程中的失误。同时，听辨能力能够帮助学生对比优秀表演和自身表演，总结自身表演的不足和差距。这样就可以有针对性地开展训练。

（二）夯实学生的和声思维基础

和声思维是钢琴即兴伴奏中十分重要的一种思维方式，是对和声和音响进行和谐编排，统一控制的思维。和声思维影响着钢琴曲最终呈现的效果。只有在良好的和声思维的作用下，即兴伴奏才能发挥出优秀的现场表现。而提升和声思维需要在日常学习中不断训练，学生要扎实掌握基本的和声语汇、和声效果。在掌握基础的和声知识的基础之上，对和声进行运用创作，并将其应用到即兴伴奏之中。在学习和声的过程中，应该由浅入深、从易到难，逐渐加强学习的深度。比如，可以在前期主要训练学生的调内和声，学生熟练掌握后开始训练其调外和声。在学习民族曲目之前，要先学好大众化和声。民族曲调的学习需要在大众化和声的基础之上，加入对民族文化内涵的理解，最终才能演奏出和谐的民族曲调。在这个过程中，一定要夯实基础，不能够拔苗助长。要根据学生的实际掌握情况调整学习计划，对学生掌握不好的部分加强训练强度、增加教学时间。如果基础打不好，后续的教学反而会事倍功半。加强和声思维，能够使学生在即兴伴奏的过程中有良好的发挥。

（三）提高即兴能力

即兴能力是钢琴即兴演奏和即兴伴奏的核心，可以说即兴能力决定了其表演的最终成效。即兴能力是一种应变能力，根据外界提供的信息，随机进行配合应变。要想提升学生的即兴能力，最重要的是在教学过程中改变教学思维。传统的教学思维是在评判过程中分出高下的，就知识性学习来说能够分出对错。然而，即兴演奏有很强的创造性，是不能完全以对错为评判标准的。教师的教学重点不应该在对错上，而应放在学生对一个曲目的完成度上。并且即兴训练的目的是发现可能会发生的失误，老师主要指出这些失误，帮助学生改正，而不是抓住某些失误进行批评。教学的优秀成果应该是学生与老师通过一次又一次修正失误，共同减少失误的发生，最终更好地呈现即兴作品。教师在教学过程中要学会鼓励学生，激发学生主动学习的热情。同时，还可以用小组间配合的方式，通过同学间的配合，提高各自的即兴能力。小组间可以采用竞赛的方式，激发学生学习的热情。

（四）增加基础知识储备

胸中有沟壑，下笔如有神。钢琴学习也是如此，只有拥有足够丰富的知识储备，才能实现优秀的临时发挥。

这种基础的知识储备最关键的就在于背谱。这种背谱不是死记硬背，而是在老师的讲解之下，学生在理解曲谱背后逻辑的情况下，将曲谱印在脑海之中。在即兴演奏的时候能够准确表演出来。学生在平时的练习中往往是照着曲谱进行弹奏的。但是，即兴演出是不会为学生准备曲谱的。这就需要学生的脑海中有大量曲谱的记忆。在提到某个曲目的时候，能够马上正确回忆出该曲目的曲谱。曲谱库的建立是需要时间的积累的，学生只有在日常生活中不断记忆各个曲目的曲谱，才能在需要的时候完美发挥。提升曲谱的记忆能力也同样重要。记忆曲谱绝不是简简单单下功夫硬背，这样不仅效率极低还很容易遗忘。学生需要进行一定的日常练习，并且利用分段记忆、联想记忆等方法提高记忆的效率。在拥有强大曲谱储备的基础上，学生在面临任何即兴演奏和即兴伴奏时都能有良好的发挥。同时，对曲谱的理解还能帮助学生从作曲者的角度思考问题，锻炼学生的作曲能力和思维逻辑，让学生通过记忆训练拓展思维，最终锻炼创作的能力。曲谱的储备就是学生的底气，在储备充足的情况下，即兴演奏的发挥也就稳定了。

（五）培养与演唱人员的配合默契

钢琴伴奏是配合演唱人员的一种表演形式，是不能脱离演唱而独立存在的。因此，完整的表演需要演唱和钢琴伴奏相互配合，二者之间只有达到情感上的同步、思维上的默契才能共同表演出天衣无缝的曲目。这种默契也需要在日常学习中进行训练。但是，这种日常训练在硬件条件上存在一定的瑕疵，演唱家对学校来说是一种稀缺资源，不可能在日常的训练中邀请到演唱家全程陪练。这时就需要邀请会演唱的学生担当演唱家的角色，配合其他学生进行钢琴即兴伴奏训练。这种即兴伴奏的能力只有在一次次的训练和磨合中才能真正得到提升。每训练一次，演唱家和钢琴伴奏契合度就多了一点，作品的呈现就完美了一点。每一次训练前，演唱家和钢琴伴奏先就曲目的理解和表演形式、节奏进行一定的沟通。每次训练完成之后，双方再就本次演奏进行复盘，分析其中存在的问题，在下次训练中予以改正。

（六）养成谦虚谨慎的态度

学习任何科目都需要有一颗谦虚的心，才能不断进步。在钢琴演奏中更是如此，往往演奏者在即兴表演的过程中不能看到自己表演的整体效果，需要老师和其他学生对其进行点评，才能发现自己的缺点和不足之处。不断完善演奏技巧，就能使演奏的效果越来越好。刚愎自用是学习中最不可取的，如果不能听取其他人的建议，那么无论进行多少次训练，演奏水平都不能有所提升。白白浪费了时间却在原地踏步。因此，谦虚谨慎的态度才是提升即兴演奏和即兴伴奏能力的基础。

（七）增加教学中的实践内容

钢琴即兴演奏和即兴伴奏能力的提升不能停留在教室内，除了传授理论知识，教师更应该将学习的重心放在实践中。培养即兴能力只能依靠一次又一次练习，仅学习理论是不可取的。教师应为学生组织各种形式的实践训练，为学生即兴演奏和即兴伴奏提供练习的机会。如举办班级演奏会，让学生真正进行一次即兴演奏和即兴伴奏。通过实际的表演，帮助学生增强临场应变的心理素质，提升即兴演奏的能力。同时，还可以通过比赛的形式，激发学生主动学习的热情。

三、总结

在钢琴演奏学习中，提升即兴演奏能力和即兴伴奏能力是至关重要的。但是，这绝不能一蹴而就，需要系统培养和锻炼。在教学的过程中，教师既要增加学生的知识储备，同时也要提高其沟通配合的能力。在教师和学生的共同配合下，一定能够通过不断的实践训练，提高学生的钢琴即兴演奏和即兴伴奏能力，培养更多符合新时代要求的钢琴人才。