新时期农村中学思想政治课教学质量的提升对策

纵娟

（湖南科技大学马克思主义学院 湖南，湘潭 411201）

2019年2月出台的《中国教育现代化2035》明确指出：“坚持党对教育工作的全面领导，让习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材，走进课堂，扎根大脑深处，更加重视德育发展”。对于当前的中学生来说，学好思想政治理论课尤为重要。现阶段学生对思想政治课兴趣与积极性不高是一个共性问题，特别是在农村地区，由于多方面的因素导致农村中学思想政治课教学质量远不如城市。中学时期是培养学生思想道德修养的关键时期，它的教育成效直接受到思想政治课教学质量的影响。因此，必须从多方面角度提升农村中学思想政治课教学质量，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观。只有学生的人格端正才是其他一切方面发展的前提和基础，才能为将来社会主义事业的发展增砖添瓦。下面本文将从问题、原因、对策三方面展开讨论农村中学思想政治课教学质量提升对策的研究。

1 当前农村中学思想政治课教学质量存在的问题

1.1 学校方面存在的教学质量问题

1.1.1 对思想政治课教学质量方面重视程度不够 当前很多农村中学对思想政治课重视程度不高，将思想政治这门课程排的课时很少，认为其不是主科而留出了更多的课时给语数外，特别在初中，经常会因为考试而取消政治课教学时间以备考语数外。通常情况下，思想政治课教学一般安排在下午且学生容易犯困的时段，从而降低学生学习的动机。不仅如此，在农村大部分的中学学校不具备图书馆供学生开放阅读，即便具备图书馆，关于学生思想政治教育类的书籍也非常之少。学校对思政教师的培养发展和管理力度不够，很多农村中学的思政教师都是跨专业毕业，因而从多方面导致了学校方面原因形成的思想政治课堂教学质量低下。

1.1.2 教学硬件与软件资源质量落后于城市教育资源教学质量 在农村由于地域条件的限制、经济的不发达、政府的投入与关注有限，使得农村的硬件教育资源质量落后于城市。学生基本上是接受理论知识的学习，无法更好的实践。城市学校拥有更先进的设备，不仅校园中的图书馆书籍丰富，市中心的图书馆数量也随处可见。而且由于农村地域条件的偏僻，思政教师的综合素质不如城镇教师，城镇中的教师能够较方便、快速的接受新鲜的教学理念，从而积累了更扎实的能力基础。虽然国家越来越加大对教育的投资力度，但在农村学校方面的投入力度不如城市。在农村基本没有课外补习，学生的课外实践活动很少，体验感不足。由于较大的经济差距影响，因而导致了农村中学硬软件资源质量落后于城市教育资源教学质量。

1.2 教师方面存在的教学质量问题

1.2.1 考核方式单一，以“分数”作为评价教学质量的标准 大多数农村中学思政教师在对待政治教学方面，基本上只是教授考试要考的相关知识点，与考试无关的内容通常一笔带过，考核评价方式单一，以学生最终的卷面分数作为评价课堂教学质量的标准，由教师主导着整个教学过程，为了学生的分数，反复的让学生背题目、背答案，使学生完全处于被动的地位，明显的违背了素质教育的应有之义，也便导致了思政课教学质量无从抓起。

1.2.2 重视理论知识教学，忽视实践能力培养 农村中学思想政治课的教学方式单一，普遍采用填鸭式、灌输式的说服教育方式，特别在初中，通常是直接对着书本知识宣读理论，然后让学生划重点进行背诵，没有让学生亲身参与实践体验，甚至没有课外实践活动的思想道德修养方面的熏陶，限制了学生思维能力的创新，自然导致了农村中学思想政治课教学质量无法提升。

1.3 学生自身方面原因导致的教学质量问题

1.3.1 学生学习兴趣与积极性不高 由于上述所描述的学校和教师方面导致的教学质量问题，学生的学习兴趣与积极性固然难以提高。而且处在这个年龄段的中学生，他们的身心发展还不够成熟，缺乏学习的主动意识，很多同学认识不到知识的重要性。因而无法从真正意义上提高学生的学习质量，整体的教学质量也自然难以提升。

1.3.2 学生对思想政治这门课程缺乏重视 受应试教育的影响，在中学生眼里，认为思想政治课这门学科所占分值较少，难以拉开差距，而且学习思政知识基本不需要怎么动脑子，只要临考前一段时间画画重点进行认真背诵就完全可以应对考试。他们认为花更多的时间给语数外，这才是想要取得优异成绩最该做的事情。由此可以看出，学生对思想政治这门课缺乏足够的重视，又一方面导致了教学质量低下。

2 农村中学思想政治课教学质量存在问题的原因

2.1 农村中学思政教师师资问题有待解决

一方面，受城乡经济发展差距的影响，很多优秀的中学思政教师选择了待遇条件更好的城市，那里经济发达、交通便利、各种资源聚集，导致农村中学吸引不来优秀的思政教师，而且由于师资队伍不足，农村中学的很多思政教师都是跨专业，学历层次不高，甚至还有大专学历的教师教授。例如：特别在边远地区的农村初中，专职政治教师很少，而且经常被安排到毕业班教学，由于初一和初二政治教师经常由其他学科教师兼任，导致学生基础难以打好，所以初三政治教师在一年内又很难补上前两年的知识。经常有人说政治课只要死记硬背就能考高分，这是不负责任的说法。要使本学科的教学成为学校的主渠道帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，必须端正本学科的地位及作用，重视农村中学思政教师的师资力量，才能真正提高农村中学思政课教学质量。

2.2 农村思政教师综合素质有待进一步提高

农村中学思政教师的教学理念比较落后，参加业务培训机会少，知识更新慢，始终是教师主导着课堂教学的发展，缺乏创新思维，特别是年纪较大的老教师，经常会与时代相脱节，不能够及时了解学生的身心发展特点和需要，即便有些教师想改变这种现状，由于受多种因素的影响，也不知从哪下手，显得力不从心。同时，受应试教育抓分数、抓升学率的影响，有些思政老师自己也认为只要学生的分数提上来就算完成了教学任务。不像语数外教师更有职业价值感，直接影响到思想政治德育功能的发挥，降低了课堂教学质量。

2.3 基础教育设施、设备投入力度不够

近年来，国家一直加大教育事业的投入，使农村中学的办学条件相比以前有了很大程度的提高，中学思想政治这门课程的教育质量也有所改善。但是受各种因素的影响，农村和城市的办学条件还是存在很大的差距，我国在对教育所需的基础教育设施、设备的投入总是城市高于农村，使得农村的基础教育设施、设备不能够及时更新改造，甚至是没有资金建造图书馆、电子阅览室等先进的现代化教育设施。因而，没有相应的物质基础熏陶中学生的思想政治情感，降低了思想政治课教学质量。

3 农村中学思想政治课教学质量提升的对策

3.1 重视学生学习的主体性、趣味性，多种方式提高课堂教学质量

思想政治课的教学是教师和学生之间的一种相互交往活动，必须改变传统的单向灌输式的教学方式，化被动为主动，激发学生敢想、敢问的精神，真正意义上提高学生学习的质量。俗话说：“兴趣是最好的老师”，教师只有在课堂上充分的调动学生学习兴趣，采用多种教学方式，使课堂教学不再枯燥乏味，调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，才能让学生乐于接受教师传授的思想观点，这是提高教学质量的非常重要的条件。

3.2 加强学校领导与教师重视思想政治课教学质量的责任感与意识

一是各有关部门要加强学校领导的管理和监督力度。定期对农村中学校长进行开展相应的教育培训大会，加强其重视思想政治课教学质量的紧迫感，提高其思想政治素质和管理水平。学校领导作为学校管理的主要领导人物，领导的态度很大程度上决定着教师的教学态度，只有学校领导的态度端正了，整体的教学风气才会逐渐朝着好的教学方向发展，思政课的教学质量也会逐渐提升。二是对农村中学思想政治课教师定期进行教学质量评价机制。对于思政课授课的教学质量不合格者给予相应的惩罚，提高学校教师重视思想政治课教学质量的责任感与意识。同时，进一步完善思政课教学质量激励制度，让教师有足够的动力和意愿为教学质量的提升做出相应的努力。学校可以对思政课教师的教学成绩进行集中评价，对于课堂教学质量优秀的思政教师，不仅学校给予奖励，地方政府也要予以一定的表彰和奖励。因而，学校整体的责任感与意识提升了，思政课教学质量自然也就会有比较好的发展态势。

3.3 社会和学校要加大农村教育资源硬软件的投入力度及教学质量监控机制

一是社会和学校必须要加大对农村教育所需的基础设施硬软件资源的投入力度。良好的政治环境是提升教学质量的保障，社会和学校要加大对图书馆、阅览室、微型机房等先进的现代化教育设施投入力度，缩小与城市学校的差距，特别是重视用无形中的文字、图片等方式潜移默化的影响学生的思想政治素质。对思政课教师给予更多的帮助和支持，提升思政课教师的职业价值感。二是各有关教育行政部门要建立相应的监控机制规范思政课教学质量，并定期进行考核，保障学校的思政课教学按质按量完成。

3.4 提高农村中学思想政治课教师队伍的整体素质

一是要定期对农村中学思想政治课教师进行业务培训，更新农村中学思政教师的教学理念，培养创新思维，全面提高农村中学思政课教师队伍的整体素质。二是要加大对农村中学思想政治课科学带头人的培养力度，为思想政治理论课教学质量的提升和改革培养理论和实践的的带头人。对优秀思政教师进行合理的奖励评价机制，以此带动更多的思政教师队伍拥有充足的动力提高自身综合素质。从而从整体上提升农村中学思想政治课教学质量。

3.5 构建民主、平等、融洽的课堂氛围是提高思想政治课教学质量的保证

处在青春期的青少年学生，民主、平等、融洽的课堂氛围是他们所极其渴望和追求的，这种课堂氛围是极其重要的，也是提高思想政治课堂教学质量保证。在民主、平等、融洽的课堂氛围下，会实现一种良好的师生互动，学生会轻松愉快的学习，积极的勇于发表自己的观点、各抒己见，这有利于培养学生的发散性思维，教师必须积极正确的合理引导，并努力挖掘、发现学生身上的闪光点，然后根据学生的身心发展规律和个性差异进行个性化的教学，由此以来，课堂教学质量就会收到明显的教学效果。

4 结语

总之，思想政治课作为农村中学思想政治教育最重要的组成部分，对中学生将来实现良好的发展起着非常重要的作用，必须放在当前最重要的改革位置上，努力缩小与城市之间的差距。在当前我们国家不断发展进步的今天，思想政治这门课程也越来越受到国家的重视，我坚信在全体人员的共同努力下，农村中学的思想政治课教学质量一定会朝向更好的态势发展。