体育线上教学的内容选择和实施建议

陈瑜 （江苏省苏州市枫桥中心小学，215011）

一、线上教学的内容选择

体育线上教学要有效开展，让学生学有所得，对教学内容的选择尤为重要，线上教学应以居家学习情境为出发点，选择适宜的教学内容。

1.内容选择要考虑居家环境

居家学习将学习的场域由学校搬到家里，因此，体育线上教学的内容要充分考虑“居家”环节，以不扰民为基本原则。选择内容时，教师要充分考虑学生进行该内容学习时，器材、场地等条件在居家环境中是否具备可行性，选择合适的内容开展线上教学。

如，篮球运动虽然深受学生喜爱，但居家学习期间却难以开展，一是一些学生家中没有篮球，二是篮球运球会产生噪声，且需要较大的空旷场地。因此，在线上教学期间如果选择篮球项目，就要以理论知识、比赛规则、赛事发展、名人故事等内容为主，技能类教学适宜选择徒手感知技术动作等内容。

2.内容选择要考虑学情

学情分析是体育课教学的要素之一，进行体育线上教学时，同样要考虑学生身心特点、视力发育、认知水平、技术技能掌握基础等，在此基础上充分挖掘和发挥居家优势，组织学生动手自制简易器材，邀请家人一起参与运动，提高学生学习的积极性。

如，在水平一学生的投掷教学中，可以用家中的毛绒玩具代替实心球等投掷器材，以抛接、投准等游戏开展教学，激发学生的练习兴趣，发展手眼协调能力。对于水平二学生的投掷教学，除了用毛绒玩具作为投掷物，还可以带领学生自制纸球，以投掷纸球的“打保龄球”游戏开展教学，帮助学生学会技术动作，发展投掷能力。针对水平三的投掷教学，可以带领学生自制“实心纸球”，以抛实心纸球、推实心纸球等方式开展教学，帮助学会改进投掷技术，发展力量及身体协调能力。

二、线上教学的实施建议

1.立足课堂，多维刺激促进“教会”

线上体育课堂的教学考虑到学生的身心健康、视力发育等，一般而言，上课时间比线下体育课要短，一般控制在20～30min。但线上教学也有自身的优势，它以电子设备和互联网为媒介，更便于借助视频、动画、图片等形式丰富课堂教学手段，可以通过看、听、学、练、思的多维感官和思维刺激，提高学生的运动认知水平。

在教学中，教师可以在健康教育、技能和体能练习的动作原理、运动文化等方面充分利用互联网设备和资源，以“知”引“行”，激发学生参与学习的兴趣。如，在侧向投掷技术动作教学时，教师可以通过视频播放生活中用到类似投掷动作的场景，如抛接（物品传递抛接)、抛打(人工打稻子）等，引起学生的注意力，即知道为什么学，激发学生学习的主动性，并有助于学生掌握技术动作后能运用于生活中。教师可采用直播和录播相结合的方式开展教学，提前将动作示范、练习方法等录制成视频，以便学生全方位、多角度、快慢速反复观看，加强对动作要领的记忆和掌握，实现“教会”。

2.课后延伸，家庭作业落实“勤练”

课堂教学的知识、技能需要理解、巩固、掌握，这一过程需要时间反复进行练习和实践运用。由于线上体育课时间普遍比线下体育课短，课堂练习时间有限，而体育作业可以作为课堂教学的延续，因此，设计和落实体育课后作业十分重要。如，在一年级抛接游戏教学中，教师可以将课后家庭作业设计为，定量练习：单人抛接练习20次×3组；定时练习：1min抛接×3组；亲子游戏：“我抛你接”，巩固课堂教学内容的同时，为下一节亲子投准游戏的教学做准备。

体育作业的反馈主要采用直观的视频和图片形式，学生发送至指定平台，教师进行评价反馈。一方面评技术动作，发现错误及时指出，并给予改进指导意见；另一方面要重视学生运动习惯的养成，以及对学生进步的评价，对每天坚持练习的学生给予鼓励，帮助学生获得更大的提升。

3.丰富内容与拓展形式，线上运动会实现“常赛”

线上运动会应立足学生居家学习期间的特征设计比赛，不需要同场竞技，因此，形式可以多样，更有助于全员参与。线上运动会可以设置技能、体能、亲子项目等内容，供学生自主选择。

如，笔者所在学校开展了为期1个月的“线上体育节”，内容包含体能类项目，如开合跳、仰卧起坐、连续双脚跳、横/纵叉等；技能类项目，如乒乓球颠球、踢毽子、前抛纸球、立定跳远等；亲子项目，如钻山洞、合作跳绳、羽毛球、乒乓球等。线上运动会的开展为学生搭建了展示自己的舞台，通过“常赛”促进学生“勤练”，同时在“常赛”的过程中进一步巩固、提升知识、技能、体能。