Java程序设计课程思政探究与实践

2022-11-02季松华符欲梅

黑龙江科学 2022年19期

周林，季松华，符欲梅

(重庆城市科技学院，重庆 402167)

1 Java程序设计课程概述

Java程序设计课程是软件工程、计算机科学与技术、数据库科学与大数据技术等专业的一门专业基础课程。通过本课程的学习，需要达成的目标包含知识目标、能力目标和素质目标三大类。知识目标主要包括掌握Java语法基础、数组、类和对象、异常、泛型与集合、I/O流、JDBC技术、网络程序开发等知识，并掌握Java面向对象编程、图形编程、多线程编程等技术。能力目标主要包括掌握Java语言的应用能力和技巧，掌握Java应用编程能力，在程序编写和调试过程中不断培养学生独立分析和独立思考的能力，从而增强学生的动手能力和科学研究意识，形成独立思考以及解决各类问题的能力。素质目标主要包括课程思政等，培养学生创新精神以及追求卓越的精神，立足学科和领域，刻苦钻研，成为新时代应用型、创新型、复合型人才，成为有担当的社会主义接班人。

传统教学更加注重Java面向对象编程技术的掌握，能够运用Java开发应用程序，加强学生实践能力和创新能力等知识目标和能力目标的培养，但缺乏对学生立德树人方面的塑造和引导。如何在课程中融入思政元素，潜移默化地培养学生的思政素养，树立正确的人生观、价值观，让学生成为德才兼备、全面发展的人才是我们探究的主题。

2 Java程序设计课程思政举措

2.1 提升教师队伍思想政治水平

教师是人类进步的阶梯，承担着授业解惑、教书育人的神圣使命。高校教师要加强时政内容学习，提高自身思想政治素养和水平，加强师德、师风建设，只有这样才能言传身教，才能正确引导学生。具体到Java程序设计课程教学中，课题组教师在日常生活中要积极关注时政，不断加强时政理论相关知识的学习，提升自身理论水平和思想道德觉悟。同时，学校可以定期组织课题组教师观看爱国主义教育片和时政新闻，观看后进行发言讨论、集体学习，促进共同进步。此外，学校应鼓励课题组教师多参加外部交流和培训，学习各高校的先进教育理念，了解高科技企业的先进技术和经验，在提升自身思政素养的同时，不断加强业务知识的学习，提高综合素质，为培养高素质复合型、应用型人才奠定良好基础。

2.2 在教学内容中融入思政元素

本课程重点介绍Java面向对象程序设计方法和Java应用程序开发，主要内容包括Java基础语法、数组、面向对象程序设计思想、类和对象、封装、继承、多态、异常、泛型和集合、数据流、图形编程、网络编程、多线程编程等知识。在教学内容中润物细无声地融入思政元素，对学生进行潜移默化的教育，从而使学生掌握专业知识，提升自身思政素养，实现在教学内容中融入思政元素的目的。Java程序设计课程教学中挖掘出的思政元素如表1所示。

第一，在讲解Java基础语法时，要求学生按照Java基础语法规则进行编程，从小的语法规则引出大的社会规则，只有人人都遵纪守法，社会才能正常有序地运行，才能更好地发展。

第二，在讲解数组时，通过案例让学生了解到单个的变量名只能定义单一变量，数组则可定义和保存一组数据类型相同的多个变量或者对象，体现了集体的力量远大于个人的力量，培养学生的团队协作精神。

第三，在讲解类定义时，如何将数据和对数据的操作封装在一起，使得数据更加安全，对学生进行国家安全教育，增强学生国家安全意识。提高全民国家安全意识和法治意识，逐步形成维护国家安全的法治氛围，增强抵御安全风险的能力。

表1 Java程序设计课程思政元素示例Tab.1 Example of course ideological and political elements of Java programming design

第四，在讲解继承和派生这一知识点时，通过讲解可以把派生类对象赋值给父类引用，从而引出中国特色社会主义就是社会主义。中国特色社会主义是中国共产党对我国现阶段纲领的概括和总结，其内涵是把马克思主义(父类)的普遍真理同中国的国情和实际(子类新增元素)相结合，走适合中国自身发展，有中国特色的道路，齐心协力把中国建设成为一个富强、民主、文明的中国特色社会主义现代化强国。我们在坚持马列主义(父类)的同时，必须从中国国情和实际出发(派生新增创新)，走有中国特色的社会主义道路，而不是照搬照抄别国模式，要有道路自信心。

第五，Java中的I/O是以流为基础实现输入/输出的，流是字节序列。如果字节流是从设备(如键盘、磁盘驱动器、网络连接等)流向内存，这叫做输入操作。如果字节流是从内存流向设备(如显示屏、打印机、磁盘驱动器、网络连接等)，这叫做输出操作。输入输出都是站在内存的角度去看问题，以此告诉同学们，站在不同的角度看问题，就会得到不同的结论，因此我们要学会多种角度看问题，面对问题要多角度去分析。要学会换位思考，只有站在不同的角度看问题，才能看得更清晰、更全面。

第六，在讲解Java异常时，告诉学生一个简单的小错误，都可能导致整个程序无法运行，所以在编写程序时要严谨，进而引发出工作和生活中做任何事情都要严谨、细心、脚踏实地。

第七，在讲解综合应用程序开发等内容时，告诉学生将来如果从事软件开发、软件测试、软件系统维护等工作，要保证软件稳定性、可靠性、高效性，离不开软件开发人员精益求精的工匠精神，引导学生夯实基础，培养科学严谨的工作精神。同时要开发一款新的软件也离不开创新精神，创新是一个国家不断发展和兴旺发达的源泉，是人类社会不断进步的动力，培养学生的创新精神对祖国的未来和社会的进步意义重大。当今社会，大到一个国家，小到一个企业，经济、科技等各方面的竞争都在不断加剧，人才的竞争也愈发激烈。人才的竞争，实质上是人的创造力、创新能力的竞争。随着社会的不断发展和竞争的日益加剧，国家和社会也更加重视创新型人才的培养，而高校作为人才培养的基地，也越来越重视学生创新精神和创新能力的培养。

2.3 基于信息技术，创新教学方法

随着课程内容的不断丰富，教学方法也需要进行有效地创新。在信息技术不断发展的今天，应有效利用多媒体、网络交流平台、计算机辅助工具等课程教学手段，基于学生为主体、教师为主导、思维为核心的教学理念，使教学过程更加形象化、趣味化，不断调动和激发学生学习的积极性，从而有效提高教学效率。同时，要打破时间和空间的限制，将课堂教学延伸到课外，线下教学延伸到线上，线上线下相结合，提升Java程序设计课程思政的教学效果。通过网络平台交流，可以更加全面地了解学生的思想动态和兴趣点，为课程思政教学的开展提供依据，具体措施包括以下几方面。

一是利用多媒体、计算机辅助工具等辅助教学手段，采用动画、视频等方式，生动形象地展示授课内容中包含的课程思政知识点，从而使学生更加直观地理解教学内容及蕴含的思政元素。

二是充分运用网络平台，使教学不再局限于课堂和教室，仅在课堂上讲授思政知识点，时间相对有限，很多内容难以有效展开。而利用网络平台，则可以将课堂教学延伸到课堂之外，使得学生有更多的时间开展思政方面知识的学习，实现线上线下相结合，多角度、全方位的教学和学习。

三是加强教师与学生之间的沟通交流，既包括课堂上的沟通交流，也包括课下以及网络平台上的沟通交流，从而使教师及时掌握学生的学习状况，了解学生的兴趣点，即对哪些知识点更加感兴趣，进而在学生感兴趣的知识点上强化思政内容的教学，学生更容易理解和接受所学知识，有利于提升教学效果。

四是加强学生之间的合作与交流。在教学中采用分组讨论的形式，将班级同学分为若干个小组，针对某个知识点或者课堂任务，展开分组讨论，小组内部成员合作完成该项任务。通过这样的方法，能够加强学生之间的合作交流，增强学生的团队意识。

2.4 健全课程评价体系

在Java程序设计课程教学中，要以培养高素质的创新型、复合型、应用型人才为根本目标，不能只以分数为唯一评判标准。要根据课程目标和课程特点，强化整个过程的评价。根据学生的课堂表现、学习态度、团队合作精神、创新能力等给出平时成绩，将平时成绩、期中期末考试成绩，以及实践课或实验课的成绩相结合，按照一定的比重加权计算，得到最终的综合成绩，对学生的整个学习过程进行考察和评估。要考察学生在完成这门课程之后，能力提升了多少，综合素质有没有提高，而非只看考试成绩。此外，由于学生的学习基础存在差异性，即便付出同样的努力，也很难达成相同的学习效果。教师给出学生的平时成绩时，应考虑那些平时刻苦勤奋、不断努力的学生，给予其鼓励和肯定，从而增强学生的获得感和自信心，激发学生的学习积极性和热情，激励其不断拼搏进取，勇于超越自我，取得更大的进步。