琴键母子行（十）

文/ 程 莉

别让考级成为学琴杀手

初学钢琴时，我从未考虑过和考级有关的问题，毕竟，我未认真考虑过Ducati未来会在音乐的路上走多远。

老师告诉我，很多琴童为了考级，大概提前半年就开始练习考级的那几首曲子，一点一点慢慢地练习，其实相对于琴童真实的琴艺水平而言是大大地拔高了，这样“拔苗助长”的目的无非下述几种。

第一，琴行或者老师为了教学声誉，以学生能在短期内考取八级、十级为宣传手段，鼓励学生跳跃式考级。琴童也许学了一年时间，除了考级的几首作品熟练之外，再没有几首像样的能拿得出手，对于与考级同样难度的曲子也很难视谱弹奏。

第二，家长急功近利，以高年级功课太忙无法练琴为理由，强迫琴童在低年级必须考完钢琴十级，同样，琴童为了顺利考级，一年中大部分时间都用在学习考级曲目，而基本功练习、正常的钢琴练习也因此搁浅。

我上学时曾选修过音乐课，学会了五线谱，还自己看书学着弹钢琴，那时的我好羡慕会弹琴的同学，常常在琴房门口看别人弹琴，一看便是一两个小时，看完了再向同学请教正确的手形，请同学指导一下简单的弹奏。

记得有一年开学时，琴房里来了一个自称小学生时代便考过钢琴十级的小学妹，那时的我觉得考过十级真是一件了不起的事情，便极力怂恿学妹露一手。大概是拗不过我这个学姐的坚持，学妹只好不情愿地坐在了琴凳上。我十分期待，以为又找到了一个可以教我的高手。

学妹却在琴凳上扭扭捏捏，琴键摸了半天似乎也不知如何下键，小心翼翼地弹了一段，却是断断续续，有头无尾。

学妹也是涨红了脸，向我解释道：“我学了考级的那几首作品，参加了十级考试后就没怎么练琴了。原来考级的曲子还背得很熟，现在也忘记得差不多了。”

我好诧异，原来所谓的“高手”不过如此。

我有一个朋友，早就听闻其女儿是个学霸，成绩好、琴棋书画样样齐全，奥数英语都能获奖，小升初被当地最好的中学直接录取。

有一次在一起闲聊，我随口问起弹琴的情况，没想到的是，学霸妈妈却叹气，说觉得有些对不起女儿。学霸妈妈告诉我：“女儿小时候钢琴弹得很好，自己也兴趣浓厚。可是到了小学高年级，想到五六年级功课非常紧张，还要兼顾奥数、英语，要参加各种课外培训和考级比赛，于是决定让女儿在三年级时必须考完十级。便逼着女儿加快进度学习钢琴，还给女儿请了专门陪练考级作品的老师，每天规定练琴时间，在如此压力下，女儿成功地在三年级暑假考完了十级。可是没想到，女儿从此开始痛恨钢琴，再也不肯弹琴。”而学霸妈妈自己也无法再以考级为由强迫女儿练琴，再加上高年级确实功课较多，慢慢地，琴艺便荒废了。

所以，考级不等于琴艺。

W老师告诉我，如果是急功近利拔高水平考级，肯定弊大于利，不过，如果能顺水推舟水到渠成地考级，那还是有一些益处的。

一是检验琴童的临场发挥能力。有些琴童练琴时非常熟练，可是一旦换一个环境、换一架钢琴，有了观众，心理作用作祟，便无法正常发挥了。

二是提升琴童的自信。虽然考级并不代表琴童的真实水平，但对于琴童自己来说，考级是对其长期辛苦认真练习的一份肯定、一份奖励。这份奖励将让琴童更加自信，鼓励琴童更加认真地练琴。

此外，市面上有各种各样的考级机构。我也问过W老师究竟要如何选择，也和其他的琴童妈妈们讨论过这个问题。

在我看来，如果琴童未来打算主攻音乐专业，希望进入各高等音乐学府的附小、附中等学习，那自然要按照附小、附中的要求去相应的机构考级。除此之外，大多数琴童妈妈应该和我一样，并未对琴童有特别高的要求，学琴的主旨是培养美感、提升美育，在哪里考级其实并不是很重要。只要考级机构是正规机构，比如一些高等音乐学府组织的考级、一些省级音协组织的考级，应该都是可以的。最好是咨询琴童的老师，请老师给予一些适当的建议。

当Ducati学了两年钢琴时，W老师可能觉得水到渠成了，便问Ducati想不想考级。我们和Ducati一起商量后，按照Ducati当时的真实水平选择了考六级，于是，Ducati提前两个月开始准备考级曲目，并成功过关。

下一年，也就是Ducati学琴满三年时，Ducati自己向W老师提出想考八级，老师开始不同意，担心Ducati太小，不懂乐理，笔试通不过，可是Ducati坚持说，考级的曲子他已经都会弹了。我便帮Ducati向老师解释说，Ducati常常会随意找些没学过的乐曲泛弹，也会翻阅考级琴谱，尤其是八级的几首曲子，现在已经大多熟练了，至于乐理的书面考试，大部分知识在平时已经了解，只是缺乏考试经验，只需稍加训练应该没有问题。W老师犹豫了一段时间，最终同意了Ducati自己的坚持。

在八级考级中，分为弹奏、乐理、听音三个部分。Ducati从来没有接受过正式的练耳训练，或者说一直没有“练耳”这个概念。一直到他考八级的时候，我才知道原来笔试的时候是有“练耳”这一项的。那时离考级还剩一个月的时间，已经来不及进行什么专门的训练了。

于是，我回家和Ducati商量做些练习。我翻开八级考级教材，教材上有一些练耳的习题，于是我便摸索着按照书上的要求，在琴键上弹出某一个或几个音，然后让Ducati在书上找出正确的答案。Ducati很快作出判断，白键几乎全部选择正确，黑键有一些错误，总体的正确率超过80%。这样一来，因为对这项考试有了一定的把握，我们便省略了这项“练耳”训练。

回想起来，Ducati的“练耳”似乎是天生的，可再仔细一想，应该说是“水到渠成”更为贴切。从Ducati学琴开始，我便常常和Ducati一起玩一种“猜音”的游戏，其实也就是“练耳”的游戏。就好像Ducati还没开始学习英语之前，我会和他玩一种游戏，我们称之为“模仿游戏”，就是我读一小段英语句子，要求Ducati听完复述出来，完全依靠模仿我的发音和语音语调，而不需要理解单词或者句子的意思。

这种“猜音”的游戏贯穿于Ducati学琴的前两年，没想到，这小小的游戏，让Ducati在正式的“听力”考试中手到擒来，顺利过关。于是，Ducati花了两个月时间练习考级的曲子，复习乐理知识，八级考试顺利过关，并出乎大家意料得了“优秀”。

第四年，Ducati自己对老师说：今年我不想考十级了，我想明年再考，因为最后那首作品中有好多八度音，我的手力气不够，弹不好。

我悄悄告诉老师，九、十级的曲子，Ducati在家已经摸了无数遍，大多也能熟练了，不过我自己和老师都不希望Ducati拔高了去考级，而是希望他能打好基本功，等到水到渠成之时，再根据他的真实水平去考级。于是，我、W老师和Ducati都达成了共同的意见，等Ducati的琴艺提高到足以掌控八度快速练习的时候，再让Ducati自己决定是否要考十级，何时去考十级。

可是，Ducati平时在家泛弹时，常常会忍不住去摸一摸十级的那几首曲子，弹着弹着，我发现他的练习已经接近于成熟了。我想，与其让Ducati完全自由地弹奏，不如请老师听一听到底有错无错，能不能参加考级？老师欣然答应，果然，错音不少，可总体还算不错，我、老师、Ducati三人一商量，还是决定当年参加十级考级。

就这样，在完全无压力的情况下，Ducati提前两个月就准备好了十级考试的全部曲子，完整地背谱演奏。

更让我欣喜的是，Ducati为自己制定了更加详细的规划：还有两个月，我要把曲子的细节一点一点地练好，作为我的保留曲目，下次表演的时候也用这两首曲子。

练着练着，Ducati对自己顺利通过十级充满了信心，也对自己的考级水平作出了中肯的评价：这次十级考试争取能考优秀，不过好多八度音都够不到、弹得不太好，所以估计优秀有点困难。

再往后，Ducati对自己又有了新的规划：等十级考过了，明年我要试试演奏级的曲子，看能不能考上演奏级。

就这样，Ducati按照自己的规划一点一点地进步着，不需要施加额外的压力，更不需要拔苗助长，一切都是水到渠成。在考级的道路上，Ducati检验了自己，每迈过一关，又给自己定下了更高的计划，我想，还有什么比自己主动学习、主动进步、主动为未来规划更好的呢？

参加比赛大开眼界

Ducati学琴快三年时，W老师提出可以带Ducati参加一些比赛，让Ducati出去见见世面。正好暑假有两场正规的全国性钢琴比赛，在江苏省设了分赛场，我便给Ducati报了名。于是，在暑假之前的两个多月里，Ducati一边练习着暑假考级的曲子，一边练习着老师和他一起挑选出的两首参赛曲目。

Ducati本就是个自我表现欲较强的孩子，平时在家里、学校，甚至在公共场合，一有机会便会给大家弹上一段，因此一直期盼着暑假的比赛，在准备参赛曲目时也尤其用心。

W老师挑选的曲目就来自Ducati平日使用的教材，分别是车尔尼作品636的一首练习曲和莫扎特奏鸣曲。乐曲很长，Ducati从头至尾练习以后，老师选定了第一乐章作为参赛曲目，要求Ducati再慢练、细练。即使只是第一乐章，也有八页之多，弹一遍需要七八分钟，因此每天的慢练、细练必花费很多时间。

可在我印象中，这是Ducati学琴三年来第一次如此细致地练习一首乐曲，细到关注每个音的音色、每一小节的感情、每一乐段的情绪。一首乐曲细致地练了两个月，在我看来，Ducati大有长进，平日里疏于关注的很多细节都有了有效的改进，手指、手腕的把控能力有了提高，对乐曲也有了自己的理解并在弹奏中加以表现。

当然，我觉得除了练好一首曲子，适当地参加一些比赛其实还有不少好处。

比赛是调味品。古人说，独乐乐不如众乐乐，如果只是日复一日地在家练习，只能享受音乐本身带来的乐趣而已，而间或参加一些比赛或演出，稍稍打乱一下平时按部就班的练琴节奏，也算是一个小小的调节，带来一些额外的乐趣。

比赛是兴奋剂。比赛能给琴童提供自我展示的舞台，增加舞台演奏的经验，锻炼琴童的胆量，提高舞台表现力，提高琴童对钢琴的兴趣。胆小的琴童通过参赛锻炼得落落大方，胆大的琴童通过参赛积累更多的舞台经验和随机应变的能力。比赛能给日复一日的重复枯燥练习带来一些小小的兴奋和刺激。

比赛是赛马场。比赛让琴童认知自己在同龄人中的水平，让琴童戒骄戒躁，尤其是能认识更多的优秀琴童，了解他们如何刻苦练琴，了解他们对音乐的理解，和优秀琴童交流也许更优于琴童妈妈讲述“别人家孩子”的故事，让琴童找到自己的追赶目标。

在带着Ducati参加了两项比赛的初赛和复赛之后，我发现不但Ducati积累了经验，我也逐渐了解了参加比赛的一些注意事项。

我在家中将有关比赛的流程、注意事项，以及可能会发生的一些突发状况一一交代给了Ducati，比如比赛中如果卡壳，不应停下来，也不应从头开始重新弹奏，而是应该跳过卡壳的一段，直接进入下一段，尽量保持整首乐曲的完整性。我们就着比赛的流程进行了一些模拟比赛的游戏，愉快地一遍一遍熟悉比赛的流程，希望Ducati第一次上场时不要手足无措、慌慌张张。

两次比赛，Ducati都在复赛中被淘汰，虽有些可惜，但还是反映出了Ducati的真实水平，也让Ducati知道了“山外有山，天外有天”，琴童中高手太多了。

此外，Ducati所得也不少，除了那两张被Ducati视作宝贝的证书，还见识到了真正的比赛，体会到了亲自参赛的乐趣，完整地经历了一遍比赛的过程，这些经历和经验才是无价的宝藏。

后来，我得知，有一些老师或者家长为了获奖，要求琴童花很长的时间只练一两首作品，参赛作品的难度远远高于琴童正常的琴艺水平。除了参赛的曲子，琴童很难再有拿得出手的作品了。

和拔高考级一样，若琴童始终拔高水平去参加比赛或者考级，练来练去就是那么几首，估计大多孩子的学习兴趣都会下降。不过，如果琴童这样练习了以后，尚且能保留对钢琴的兴趣和热情，那倒也没有太多坏处。我想最好的情况应该是琴童对钢琴有着很高的热情，愿意花很多的时间、用很多的心思来练琴，琴艺进步快，用自己正常的水平发挥即能获奖。（全文完）