溯源·赓续：“小五年精神”代代相传

◎潘 淼 郑雪竹

在学校工作中，少先队教育与德育具有实践性统一的关系，在共谋共建中合力促进儿童成长。2020年7月，中国少年先锋队第八次全国代表大会在北京胜利召开，习近平总书记在向大会所致的贺信中，再次殷切勉励少先队要“高举队旗跟党走，传承红色基因，培育时代新人”。这既昭示了缔造少先队的初衷，更明晰了少先队组织在新时期的根本任务。2022年4月，新颁布的义务教育课程方案明确提出了时代新人培养的三个具体要求，即有理想、有本领、有担当。毋庸置疑，时代新人的培养聚焦着少先队组织的目标方向，贯通着历史、现实和未来。

正是在这样的观照下，宜兴实验小学始终坚持少先队组织的先锋性，溯历史初心，行现实使命，筑未来梦境，在《中国少年先锋队队歌》的铿锵旋律中，一路高歌猛进。

“少先队员是我们骄傲的名称”：“小五年计划”的时代先锋首创

1953年，为加快社会主义建设步伐，我国制定了第一个“五年计划”，为国民经济发展制定了远景目标和方向。也是在这一年，“中国少年儿童队”更名为“中国少年先锋队”，并被亲切地简称为“少先队”。“先锋”者，开辟道路之人；“先锋”者，为了人民的利益走在前面之人——共青团中央对“中国少年先锋队”的阐释振聋发聩。

少先队，是中国少年儿童的群众组织，更是建设社会主义和共产主义的预备队。党有号召，队有行动。在国家第一个“五年计划”鼓舞下，少先队员们满怀“少先队员是我们骄傲的名称”的热情，勇担先锋，渴望为祖国建设贡献力量。1955年国庆节，宜兴县宜城镇中心小学（现宜兴市实验小学）的孩子们向全国的小伙伴发出了开展红领巾“小五年计划”的活动倡议，号召广大队员栽培植物、饲养家禽、收集废金属、帮助农业生产合作社和家庭做事、做“小先生”帮助扫除文盲，并为它起了一个好听的名字：“为大五年计划服务的小五年计划”。

“小五年计划”活动倡议一提出，立即受到了团中央、教育部的大力支持，并得到了全国广大少年儿童的积极响应，一场声势浩大的“小五年计划”活动在50年代初蓬勃开展起来。实小的队员们收集废钢铁、拣粮食，种植作物、饲养小动物，植树种草绿化环境，争当“小先生”参与扫除文盲活动，用节省的零用钱参与祖国建设……

作为首倡者，一代代实小学子坚持接续“小五年计划”，并不断创新行动：“一五”至“五五”期间，提倡议、组小队，争做“劳动小能手”；“六五”至“十五”期间，建花圃、做好事，学习先锋和模范；“十一五”至“十三五”期间，建特色中队、创《文明护照》，加入建设社会主义和谐社会的大潮……实小少先队员以勇担先锋的豪情壮志不断开风气之先，更用脚踏实地的朴素行动耀队旗鲜艳，走在时代前列，“少先队员是我们骄傲的名称”的咏唱掷地有声。

时任团中央书记胡耀邦同志曾在1955年《辅导员》杂志发表文章《现在做小五年计划，将来做大五年计划》，鼓励少年儿童“学习做计划和执行计划，从劳动中学习实际知识”。“小五年计划”活动是少先队工作结合全国人民建设社会主义事业向前发展的一次首创活动，也成为了中国少先队队史上的一座丰碑。

六十余年来，红领巾“小五年计划”成为了宜兴实小少先队的传统活动，并逐渐形成了“心系祖国、参与建设、胸怀梦想、努力成长”的“小五年精神”。这十六个字凝练隽永，表达了实小少先队员朴素真挚的家国情怀和“皆有所为”的责任担当，激励着一代又一代实小人心系祖国、建设家乡，为社会主义建设做出积极贡献。

“为着理想勇敢前进”：“小五年精神”的新时代演绎

中国少先队组织萌芽于20世纪初，“以不同形式的儿童组织历经大革命、国内革命战争、抗日战争、解放战争等不同历史时期，其自身的历史就是一部斗争与实践的历史”。在时代呼唤和现实感召下，少先队组织和活动不断蓬勃发展，一代又一代少年儿童“为着理想勇敢前进”。“小五年精神”正是一代又一代少先队员时刻准备、皆有所为，“为着理想勇敢前进”的实践写照，这种精神随着时代发展而不断丰富，并焕发出新的活力。

走进新时代，在“两个一百年”、实现中华民族伟大复兴的中国梦的感召下，实小少先队再次出发，赓续“小五年精神”，围绕其四个核心品格要素——爱国、担当、立志、奋进，提出了“人人都有小责任，未来挑起大担当”，每个少先队员“既是追梦人，也是圆梦人”。实小将“关注中国梦”和“实现个人梦”紧密相联，开启了新时代的“筑梦行动”：通过营建“筑梦”空间，“启梦”课程浸润，“追梦”活动实践，并创新“圆梦”评价激励，引领新时代的实小学子朝向新的历史方位“为着理想勇敢前进”。

营建“筑梦”空间。“小五年精神”既是历史的，也是时代的，是“筑梦行动”的精神根基和传承线索。实小整理“小五年精神”在不同时代的宝贵印记，精心建设了“小五年精神展览馆”，向学生讲述自“小五年计划”发轫至今近70年一脉相承的实践印记，引领学生走进“小五年精神”的恢弘历史，铭记精神话语，感悟精神力量，自豪说出“少先队员是我们骄傲的名称”。

同时，在校园一角开辟了一块“种下童心”农耕园，每个学生在入学仪式时，都会亲手种下象征“小五年精神”的果树苗：象征信念坚定的“爱国”树——银杏，象征甘于奉献的“担当”树——柑橘，象征誓言铮铮的“立志”树——板栗，象征扬帆远航的“奋进”树——杨梅。六年间，学生精心养护，梦想与树苗一起成长，毕业时不仅收获果实，更收获自身的品格与能力发展。在教学楼设置一条“亮出童心”电子长廊，用以及时展示学生在“筑梦”成长中的亮点成果。由此，实小校园成为学生传承“小五年精神”，不断筑梦成长的生活场域。

构建“启梦”课程。学校围绕“小五年精神”的四个核心品格要素——爱国、担当、立志、奋进，统整国家课程内容，强调将精神融入日常课堂；开发校本课程，强调沉浸与获得，构建“启梦课程”。借助“小五年精神”历史课程、“国家五年规划”发展课程、“我的个人梦”生涯规划课程，着力唤醒儿童的内生力量，促发终身成长愿望，践行心系祖国、参与建设、胸怀梦想、努力成长。

课程分段设计目标，低年段侧重“我是中国人”的意识培育，以“启梦向宽”为主旨，引导学生“自己的事情自己做”“发现自己”，建立对未来的好奇与向往，形成积极的学业生涯意识；中年段激发“我有中国心”的豪情，以“筑梦向深”为主旨，引导学生“集体的事情抢着做”“悦纳自己”，基于对职业角色的体验与认知展开探索，树立正向的学业生涯尝试；高年段重在建立“我铸中国魂”的梦想，以“追梦向上”为主旨，引导学生“国家的事情积极做”“丰厚自己”，增强参与实践和适应社会的意识与能力，提高学生的学业生涯管理能力。“启梦”课程立足活动实践，着力创新学习方式，用“小五年精神”引领新时代小学生关注中国梦，实现个人梦，在“追梦行动”中实践历练本领，成长为有理想、有本领、有担当的时代先锋好少年。

创新“追梦”活动。学校以“小五年精神”引领少先队和德育活动创新，形成了“追梦嘉年华”梦想节系列校园活动、“新时代小五年规划行动”社会实践等常态活动。以此为学生营建多姿多彩的日常活动情境，力行“心系祖国、参与建设、胸怀梦想、努力成长”。

“追梦嘉年华”梦想节系列校园活动依托各学科课堂学习，以“我的中国心”为主题，创设“孜孜以求”知识竞赛、“津津乐读”跳蚤书市；以“弘扬社会主义核心价值观”为主旨，开展捐书、赠书、卖书、图书漂流等联合公益活动；定期开展“闪闪星光”剧场、“栩栩如生”书画展览和“清清溪流”征文等活动，激励学生不断挖掘自身潜能，勇敢创新实践，朝着自身梦想自觉历练本领，用博学多才赛梦想、孜孜以求显担当。

“新时代小五年规划行动”通过“敬礼，我的祖国！”社会调查、“为家乡代言——文明城市宣讲”社会宣讲、“绿色童心中国梦”社会实践，引领学生走进宜兴党史陈列馆、科技馆、环保科技园和当地企业、社区、街道，感受、了解国家大五年规划的实施情况，身体力行为家乡发展做贡献；开展“访劳模学精神，勤实践做能手”社会寻访，带领学生走近劳动模范、行业领军人物和宜兴当地名人乡贤、院士专家，与各行各业劳动者面对面交流，切身领悟“劳模精神”，激发争当社会主义建设劳动小能手的愿望。通过“小五年规划在我家”“走进大家庭，实践我能行”等活动 ，实现家庭联动，为国家大五年计划做出小家庭的小贡献。如此，让学生切身了解、感受社情、民情、国情，增强爱国情感和责任意识，不断拓展视野，提升能力，积蓄“心系祖国、参与建设、胸怀梦想、努力成长”的力量。

开展“圆梦”评价。学校以少先队大队部为核心统领，围绕“筑梦行动”开展“圆梦评价”，依托“爱国章”“担当章”“立志章”“奋进章”四个分章，设立“求真少年”总章，制订各年段争章目标，用评价激励学生在“小五年精神”的指引下争当“求真少年”，努力实践成长。

学校将常用的“素质报告单”改为“学生争章手册”，从“自己的小五年”“家庭的小五年”“集体的小五年”三方面设立评价细则，指引学生积极参与“启梦”课程和“追梦”活动；采用“日评、周结、月榜”，循序渐进地记录学生在“筑梦空间”“启梦课程”“筑梦活动”中的“筑梦”成果；通过学生自评、同伴互评、任课老师参评、家长助评、班主任总评的多元集体评价，累积“筑梦空间参与积分”“启梦课程学习积分”“追梦活动实践积分”，以此为依据评选大家认可的“求真少年”，激励学生传承“小五年精神”内核，“关注中国梦”；指引学生“参与建设”，用自己的方式力行爱国，“实现个人梦”；鼓励学生“胸怀梦想”，从小立志向、有梦想，修品行、练本领，为着理想勇敢前进。

“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸”……耳熟能详的队歌历久弥新。“小五年精神”引领下的“筑梦行动”在新时代勇立潮头，在少先队先锋组织的带领下，实小队员的初心和使命交相辉映，让队旗更加熠熠生辉。