新形势下相声艺术与课堂教学艺术间的关系分析

王惟智

（天津艺术职业学院 天津 300181）

相声作为我国的国粹，是一门语言艺术，包括说、学、逗、唱四门功课，分为单口相声、对口相声、群口相声等不同表演形式。许多人喜欢听相声、看相声表演，正是因为相声表演感染力极强，语言言简意赅、诙谐幽默，表演过程中与观众的互动性较强，能在短时间内迅速吸引观众的注意力，给观众带来无穷的乐趣。随着新课改的持续推进，传统的教学方式难以调动学生的积极性，教学质量不高，因此，教师可以将相声艺术与课堂教学相结合，利用相声艺术的核心技艺“抖包袱”，为学生营造轻松愉悦的课堂环境，调动学生的学习积极性，提升学生的自主学习能力，让学生在乐趣无穷的氛围中强化对知识点的学习与掌握。

一、相声语言的表现特征

（一）相声语言生动形象，抽象具体

生动形象的语言是相声艺术的重要特征。在相声表演中，描述事物的语言和描述人物的语言有着根本区别，对事物的描述要做到抽象表达，但是生动具体；对人物形象的描述要做到语言含蓄，但要能准确体现人物的个性特点。

（二）相声语言通俗易懂，内涵丰富

相声艺术得到发扬并深受大众喜爱，主要原因在于相声语言通俗易懂，内涵丰富。听过相声和看过相声表演的人，在演出结束之后能够描述出相声的内容，这足以反映相声与广大观众的亲近程度。因为相声语言的大众化和平民化，使相声受到越来越多的观众的青睐，越来越多的人开始接纳并喜欢相声表演艺术，因为相声具有这样的语言特色，观众能够迅速领会相声演员的语言，并享受相声带来的乐趣。

（三）相声语言丰富饱满，贴近观众

相声艺术表演的素材非常丰富，从人们的生活琐事到国际形势，相声都有涉及，这为相声语言的丰富性奠定了一定基础。同时，通过广泛的题材内容，相声让不同阶层的人都能够看到自己感兴趣的内容。老一辈优秀的相声表演艺术家经常深入群众生活寻找创作灵感，创作出语言丰满且贴近人们生活的相声作品。现如今，年轻相声演员的语言更加年轻化，更加丰富，迎合了现代人的娱乐需求，为人们提了一个供放松的途径。

二、课堂教学语言的表现特征

（一）课堂语言的激励作用

在课堂教学过程中，教师对课堂知识和课外知识的传授讲解，要注重对学生的激励作用，通过激励使学生取得快速进步。

（二）课堂语言的凝练作用

教师在课堂教学过程中，要对讲解知识内容的语言进行凝练，切忌冗长繁琐，过度繁琐会让学生在听课过程中难以掌握重点，觉得课堂学习单调乏味，学习效果不理想。

（三）课堂语言的知识作用

课堂教学是学生获取知识的主要途径，因此，新形势下的教学对课堂语言提出了越来越高的要求，教师必须保证课堂语言富含知识性，并对语言进行精炼，只有这样，教师才能更好调动学生学习知识的积极性，为学生创设良好的学习环境。

（四）课堂语言的趣味作用

教师是课堂教学的主导者，也是课堂语言的讲述者，如果教师具备良好的知识基础，但是难以将知识讲解清楚，缺乏对问题的分析表达能力，就会对课堂气氛产生一定影响，影响教学效果。学生在这样的课堂上学习将难以掌握课堂知识，同时，课堂氛围也很难保持活跃。一般情况下，文科学生的课堂氛围比理科课堂氛围活跃，原因就在于，理科课堂教师重复进行理论知识讲解，学生被动进行知识接收，师生互动欠佳。而文科的课堂内容更加丰富，感情色彩更加浓厚，学生的参与积极性更高。通过这样鲜明的对比我们不难看出，课堂语言的趣味性对教学效果具有重要影响。

三、引入相声艺术对课堂语言的作用

在课堂语言中合理融入相声艺术，汲取相声中的积极因素，与课堂语言相辅相成，能够收获出其不意的理想效果。引入相声艺术对课堂语言的具体作用主要体现在如下几个方面：

（一）集中学生注意力，激发学生对知识的好奇心

我国课堂教学的传统模式是以教师讲授为主，在这样的课堂上，学生往往提不起兴趣，难以集中注意力，针对这种情况，将相声艺术引入课堂教学，学生会对课堂知识会充满求知渴望，在课堂学习过程中主动集中注意力，全身心投入，快速进入学习状态，取得良好的学习效果，这样的课堂氛围能够迎合当下大学生的学习需求。

（二）增加课堂趣味，帮助学生实现身心放松

在我国的课堂教学中，理工科教师的教学大多采用传统的教学模式，教学过程以“说教式”教学为主，完全忽略了学生的主体地位，教师在课堂上一味进行知识灌输，学生在被动接收知识的过程中对学习渐渐失去兴趣，教学难以取得预期效果，这显然不适合新形势下的教育需求，更无法调动学生的学习兴趣。将相声艺术引入课堂教学，能够使课堂教学内容生动有趣，使学生真正放松身心，在这样的环境下，学生会感到课堂教学不是在进行硬性的知识灌输，而是以讲故事的方式传授知识，这样的教学形式可以使课堂教学取得事半功倍的效果。

（三）活跃课堂气氛，为学生营造良好的学习环境

如果让学生在上课和观看相声表演之间做选择，并对学生进行提问：“是选择观看相声表演还是听教师讲解课程内容？”不出意外的情况下，大部分学生都会选择观看相声表演。因为，随着社会的快速发展，传统的教学模式已经无法适应新形势下学生的学习需求，学生需要摆脱被动进行知识接收的状态，教师要与时俱进，创新教学手段，为学生营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。因此，将相声艺术引入课堂教学，能够激发学生的好奇心，为学生的学习生活增添更多新鲜感，使学生集中注意力，帮助学生迅速提高学习质量，为提高学生的学习成绩发挥积极的推动作用。

（四）激励学生进步，为师生交流沟通搭建桥梁

青春期的学生极具个性，叛逆心理严重，如何妥善处理师生之间的关系一直是横亘在许多教师面前的一大难题，只有构建良好的师生关系，教师才能深度了解学生的心理想法和学习需求，进而调整教学策略，帮助学生提高学习水平。相声可以为人们的生活增加乐趣，让人们产生思想共鸣，因此，将相声艺术引入课堂教学，能够营造轻松愉悦的课堂氛围，为教师和学生之间的交流沟通搭建桥梁，教师可以以朋友的身份与学生相处，在这样的相处过程中，很多师生之间的矛盾自然迎刃而解，学生更愿意将教师当成自己的朋友，用真心与教师沟通交流，在教师的帮助下，学生能够快速取得进步，获得全面发展。

四、利用相声表演艺术开展课堂教学的创新思路

（一）运用相声艺术的“铺平垫稳”技巧实施课程导入

相声表演过程中最常使用到的技巧就是铺垫，进行铺垫的主要作用在于使观众有置身其中的感觉，相声演员会借用我们生活中的事件进行列举，假设这个事件就发生在我们身边，然后通过加强事件的真实性拉近与观众的距离。但是，需要注意的是，铺垫的工作要做足，对细节的表现要细致入微，才能保障铺垫事件的合理性。课堂教学的课程导入与相声表演的铺垫有极大的相似之处，教师通过良好的课程导入方案，能够提升课程对学生的吸引力，调动学生的学习兴趣，激发学生对知识的探究心理，为之后的教学顺利开展起到一定的助推作用。

（二）运用相声艺术的“垫话”技巧开展课前回顾

在相声演员上台表演之前，会应用到相声表演中的一个技巧——垫话。垫话就是指，当演员在开始下一个节目前，观众还沉浸在上一个节目的热情之中，演员会对上一个节目的精华内容进行回顾，待到时机成熟再进行自己的节目表演。在课堂教学过程中，教师也要学会运用“垫话”技巧，在讲解新的知识内容之前，先进行课前回顾，对于上一节课堂知识的重点和难点进行复习，之后顺利衔接本节课堂的新知识。通过这样的课前回顾，教师不但能够快速集中学生的注意力，还能够加深学生对上一堂课程知识点的掌握，为之后的教学做好铺垫。

（三）运用相声艺术的“三翻四抖”技巧在教学中突出重点

要想成为一个完美的相声演员，仅仅具备良好的铺垫与垫话技巧是远远不够的，还需要在表演过程中声情并茂地展示故事情节，突出笑料的同时与观众形成良好的互动关系，这样的相声表演才能够取得意想不到的效果，这个表演技巧在相声界叫作“三翻四抖”。在课堂教学的知识内容讲解过程中，教师要对重点知识内容进行突出讲解，加深学生对重点知识的理解和掌握，同时，教师在课堂上要加强与学生的互动交流，在互动的过程中及时掌握学生对知识的掌握情况，提高教学效率。

（四）运用相声艺术的“抖包袱”技巧进行课堂总结

在相声表演过程中，相声演员必不可少的技巧之一就是“抖包袱”，“抖包袱”是相声界的专业术语，意思就是相声演员在观众没有察觉的情况下不断在表演中添加笑料，通过将观众思维进行情境转换，让观众发现出乎意料的笑点，包袱在相声表演过程中的作用十分关键，演员需要在这方面做足功夫，如果演员准备工作不足，观众就会反应平平，包袱就不会响。这一点与课堂教学有共通之处，教师的课堂知识讲解如果过于平淡，将难以调动学生的学习兴趣，无法集中学生的注意力，教学效果将大打折扣，学生学习效果也会不理想，教师和学生就难以就知识内容形成共鸣。因此，教师在教学过程中要为学生设置悬念，引导学生的思维按照自己的教学思路发展，通过这样的积极互动，使教师和学生之间的距离更近，最终通过有效的课堂总结提升教学效果。

五、利用相声表演艺术开展课堂教学需重视的问题

（一）教师要具备全面的综合素质

不论是课堂教学内容，还是相声表演的内容，都取之于生活而又高于生活，在实际课堂教学过程中，利用相声表演艺术开展课堂教学，对教师有较高的要求。首先，教师必须具备足够丰富的知识积累，善于从日常生活细节中学习并进行总结提炼，储备足够丰富的课堂教学素材；其次，教师必须对教材内容进行深度的学习与掌握，只有这样，教师才能利用相声表演技巧有效开展课堂教学，提升课堂教学效率，提高课堂教学效果；最后，教师要充分认识自己作为课堂教学主导者的重要作用，提高自己教学语言的趣味性，尤其是，对于教学过程中出现的比较抽象的概念和知识，教师不能仅仅局限于教材知识内容的简单讲授，而是要采用趣味十足的语言将教学内容讲解清楚，才能取得预期的教学效果。

（二）利用相声表演艺术开展课堂教学要坚持适度性和合理性

课堂知识内容具备科学性和严谨性特点，针对这一特点，教师在利用相声表演艺术开展课堂教学的过程中，首先要尊重课程的实际需要，引入相声表演艺术要坚持适度性和合理性，要采用科学合理的教学手段和教学方法，切勿将课堂教学变成相声表演，失去了课堂教学的本来目的。如果在课堂教学中过度引入相声，容易使学生的注意力转移到相声表演，而忽略了本该进行的知识学习。因此，在利用相声表演艺术开展课堂教学的过程中，教师要坚持科学合理的引入原则，切实发挥二者的融合作用，营造活跃的课堂氛围，提升学生的学习效果。

六、结语

综上所述，相声艺术作为我国传统文化的精华，教师要善于发现并利用其中的表演技巧，并将其有效引入日常课堂教学，通过二者的有效结合，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提升教师自身业务技巧和教学水平，同时，让学生实现学中乐、乐中学，在轻松愉悦的氛围中内化课堂知识，使课堂教学适应新形势下教学改革的需求。