艺术院校校园景观设计探索

黄一鸿　林海

摘 要：校园景观环境是艺术院校教育教学的重要基础设施，校园景观设计也是设计类专业课程教学和毕业设计的主要选题之一。在当前的特殊背景下，将校园景观设计项目引入教学课堂，以“真题真做”的方式让设计专业师生参与项目实践，形成设计主导、各方参与、多元协调的校园景观设计方法，将校园文化和地域特色融入校园景观环境，营造充满文化内涵的校园景观，以加强师生对校园文化、空间环境的认同感，从而达到“环境育人”的目的。

关键词：艺术院校;校园景观;景观设计

基金项目：本文系广西艺术学院2020年度校级重点科研项目（ZD202003）研究成果。

校园景观环境是教育教学的重要基础设施，也是展示校园文化和教学理念的重要窗口。目前，校园景观环境建设多是从功能和经济角度出发，缺乏艺术个性和地域特色。因此，在艺术院校校园景观设计中融入校园文化和地域元素，引导师生参与校园景观设计，营造具有艺术个性、体现场所精神的校园景观环境就显得尤为重要，这能够提高师生对校园空间的认同感和归属感。以四川美术学院虎溪校区为代表的艺术院校校园景观，具有强烈的艺术个性和地域特色，已成为这些艺术院校独特的标识，也不断影响着众多的艺术学院学子。在校区的建设过程中，四川美术学院积极组织在校师生参与校园景观设计，引导学生通过手绘等方式参与校园景观营建，帮助师生树立校园“主人翁”意识，加强了师生对校园空间的认同感和归属感。

一、广西艺术学院相思湖校区校园景观现状

广西艺术学院相思湖校区在2012年投入使用，目前，主体建设基本完成，还有创意大楼、入口广场、西侧绿地、活动中心处于在建和待建状态，主要有美术学院、中国画学院、美术教育学院、设计学院、建筑艺术学院、造型艺术学院、人文学院、音乐教育学院8个教学单位，师生共计约9500人。营造具有广西艺术学院特色的相思湖校区入口景观，对广西艺术学院形象的提升和艺术人才的培养具有重要的意义。

二、广西艺术学院相思湖校区入口广场项目概况

广西艺术学院相思湖校区位于广西壮族自治区南宁市西乡塘区罗文大道8号，主入口广场总占地面积约8100 m2，南北长约115 m，东西宽约70 m，长宽比约为1.6。整体形态呈梯形，项目地块北高南低，呈阶梯状分布，场地内最大高差约为3 m。

主入口广场北靠广西艺术学院相思湖校区图书馆，东临在建的创新创业实训大楼，西侧为校园景观绿地（在建），南接1号入口，是1号大门连接图书馆、人文楼、实训大楼的主要通道。广场建成后将与1号大门、人文楼、图书馆共同形成广西艺术学院相思湖校区的门户景观，也是广西艺术学院相思湖校區最重要的标识之一。就其功能而言，该广场是校园主入口通往人文楼、实训楼的主要通道，具有入口集散、户外休闲、交通穿行和紧急避险的重要功能，也是节庆活动期间主要的活动和表演场地。

（一）主入口空间的主要问题

设计团队通过场地踏勘、问卷调查、走访，发现主入口空间存在三个主要问题。

1.设施不完善，舒适度较低

广西艺术学院相思湖校区的主入口空间设施不完善，景观缺少互动性和吸引力，户外空间的使用率较低。南宁全年日照时间长，夏季高温时间较长，但主入口空间缺少户外的遮阴设施和乔木，不利于师生的户外活动和交流。

2.景观缺少特色，标识性不强

广西艺术学院相思湖校区的建设周期较短，建设经费有限，在建设中更多注重功能和效率，多是解决单一的功能问题，对校园入口景观环境重视不够，尤其缺乏对艺术专业师生需求的考虑，导致校园景观趋同，缺少艺术院校的景观特色，标识性不强。

3.校园文化不够突出

广西艺术学院相思湖校区建成时间不长，环境景观缺少与老校区的联系，缺少文化内涵，校园文化特质不够突出。环境景观是构成校园文化和特质的必要条件，又是体现校园外在形象品位的显性标志。在广西艺术学院相思湖校区中，师生很难感受到学校的历史文化、教学理念和专业特色等，难以形成对校园文化的认同感。

（二）学校对主入口广场空间的诉求

艺术院校要想培养德才兼备的人才，就要认真贯彻落实习近平总书记的重要讲话精神，发挥专业特点，以美育促进德育，以艺术化人心。学校领导和管理部门对学校主入口广场的设计和建设提出了相应的具体要求：第一，作为广西艺术学院相思湖校区的主要入口广场，要具有广艺特色，能够展示广艺面貌，体现广艺精神;第二，广场景观设计要能够反映广西艺术学院的发展历史和校园文化;第三，要能够满足校园师生的日常使用需求，同时具备举办大型集会活动的条件;第四，要尽可能利用假期完成施工和建设，尽量降低施工对师生教学和生活的影响。

三、广西艺术学院相思湖校区主入口广场设计构思及策略

为提高师生对校园景观的满意度，设计出真正能够满足师生需求的校园主入口广场景观，设计团队在充分了解场地现状、师生需求的基础上，提出设计主导、学校协调、多方参与的主入口广场设计方法，以营造具有广西艺术学院特色和文化内涵的校园主入口广场景观。环境设计、风景园林专业的师生分成多个小组进行广场设计创作，其作为空间的使用者，同时也是空间的设计者，能从不同的角度和层面进行思考和设计。在设计前期，教师带领学生进行场地踏勘、问卷调查，并走访各二级学院和单位，收集了大量的第一手资料。针对广西艺术学院相思湖校区各二级学院师生的需求和场地存在的主要问题，进行分析和思考，提出了一系列富有建设性的建议和策略。在方案设计阶段，组织专家和各二级学院的教师对师生的设计方案进行评审，邀请各个校区的师生进行网络投票，评选出大家最满意的设计方案，为学校的决策提供参考和建议。师生参与校园景观设计的具体流程如图1所示。

（一）“水墨丹青”的设计构思

彭一刚说过：“从某种意义上讲，产生园林的先导是绘画。”广场设计概念来源于水墨画，地面上颜色深浅不一的花岗岩犹如宣纸上晕开的墨色。广场面积不大，采用构成的设计手法，将地面的铺装和高低错落的树池进行组合，使得整体的视觉造型与周边的建筑立面相互呼应，形式既统一又富于变化。整个广场从入口大门到校训景石、中心水景、图书馆，形成一个连续、变化的景观轴线，整体给人以开阔的视觉印象，体现了广西艺术学院开放包容、富于创新的精神。

广场采用均衡式的布局方式，广场中心是大面积的开敞空间，形成一个主要的中心活动区域，满足大型活动和集散的需求。主要的景观设施和要素安排在广场的东西两侧，形成主要的通行和休闲活动空间，将树池、植物与休闲座椅进行组合，形成丰富、变化、连续的树下通行、休闲空间，可以为过往的行人遮阴。还提供了一系列小型的树下活动休闲空间，成为师生户外休闲、交流的重要场所。广场地面铺装以深灰、中灰、浅灰三种颜色的花岗岩石材组成，运用抽象和隐喻的设计手法表达中国传统水墨意象。广场上深浅不一的铺装犹如纸面上晕开的水墨，师生身临其境能感受到濃厚的水墨韵味（图2）。

在方案设计阶段，重点研究深灰、中灰、浅灰处于不同比例的组合状态和视觉效果。分别采用了1∶2∶7、1∶4∶5、2∶4∶4、3∶3∶4、3∶5∶2、4∶2∶4、4∶4∶2七种不同比例，尝试较好地表达水墨意象，并且在整体的明度上形成直观的对比。

（二）师生参与的校园景观

校园景观设计研究可以成为学生价值塑造、能力培养、知识传授的理想平台。将实际项目引入设计教学课堂，以实践促进教学，能够激发设计专业学生的学习兴趣，以“真题真做”的方式让学生参与实践项目。学生把课程中学习的专业知识和技能运用到设计实践中，能够提高自身的专业知识综合运用能力和设计实践能力。

设计前期，通过场地踏勘、观察、访谈、问卷调查等方式，充分了解师生的使用需求和场地的限制因素。基建部门对广场的建设造价和场地的情况进行了全面的讲解，使设计团队对场地的竖向信息、土层厚度、建筑荷载、地下管网等因素有了全面的了解。方案设计阶段，组织专家、学校建设主管部门、广西艺术学院相思湖校区各二级学院工作人员，进行设计方案阶段性汇报，集思广益，为入口广场的设计和建设提供了可靠的参考和建议。例如，在入口广场的概念设计阶段，中国画学院教授就提出：“‘下乡写生、采风运动是我校艺术教育的一大特色和亮点，希望能够在校园景观设计中体校我校的历史和特色。”在方案设计过程中，引导设计专业的学生参与设计调研和方案评选，提高学生参与校园营建的积极性。在项目施工阶段，学生在指导教师的带领下进入施工现场进行观摩，了解施工程序、施工进度和施工工艺等，进一步深入理解设计与施工的关系。设计团队需积极与施工团队配合，就材料选择、施工工艺、植物搭配、灯光照明、配套设施等具体细节进行深入讨论和交流，力求节约建设成本，保证方案完成效果和项目顺利推进。通过校园项目实践，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生将课堂的理论知识运用到项目实践中，在各种错综复杂的限制条件中，创作出了可行性高、针对性强、富有创意的景观设计方案。主入口广场建设完成后，其空间功能得到了合理改善，景观形象得到了显著提升，为广西艺术学院的师生提供了良好的户外休闲和交流场所（图3）。

四、结语

学生通过参与广西艺术学院相思湖校区主入口广场景观环境的设计和建设，提高了自身的专业设计水平，锻炼了自身解决实际问题的能力，提升了专业学习的兴趣，树立了专业自信。同时，设计方案能够落地实施，也是学校建设管理部门、设计团队和师生各方参与、多元协调共建的结果。在这一实践项目中，师生成为校园景观建设的体验者和参与者，并与学校各部门加强了沟通，对广西艺术学院的发展历史、校园文化有了更深入的认识，这对于加强师生对校园空间环境的认同感和归属感具有重要意义。

参考文献：

[1]郑少鹏，何镜堂，丁洁.基于“环境育人”理念的校园景观设计思考[J].风景园林，2018（3）：59-64.

[2]彭一刚.中国古典园林分析[M].北京：中国建筑工业出版社，1986.

作者简介：

黄一鸿，硕士，广西艺术学院建筑艺术学院讲师。研究方向：城市景观艺术设计。

林海（通讯作者），博士，广西艺术学院建筑艺术学院教授、院长。研究方向：风景园林。