喜悦的能力

[英国]蒙太古

在心智的各种能力当中，有一种能力在许多儿童与艺术家是得来自然，而且既曾得之，便终身不应失之。这就是那种对一件事物，乃至对每件事物、件件事物感到喜悦的能力，而所以感到喜悦，并非因为此物是达到某种别的目的的手段，而只是由于它的本身，这正像一个情人觉得他所喜爱的对象真是十全十美那样。

一个心智上完全健全的儿童也许会把他的手放在夏天的草地上，摸摸它，觉得坚实的大地也有点弹性，因而内心感到欣喜。他倒没有考虑到这草地对人们玩游戏或用来喂羊会有多大好处。如果是这样，那就是一心只图钱财的那种求婚者的行径了。而这孩子的爱好却是真纯的，是对这件事物内在特征的真正的兴奋之感。不管这些事物是些什么，也不管它们对什么有用或无用，它们却一一俱在，各有各的动人的特殊神情与味道，宛如一张面孔那样；油漆下面冰凉的钢铁，温暖可亲的着色木料，拿在手中一搓就碎得那么迷人的土块，微微含着日晒与荨麻的干燥气味；每件寻常的事物由于种种可爱的差别而各有一副独特性格。

一个初来伊甸正在左顾右盼的亚当的喜悦，正是一个正常儿童在做个什么或看个什么时所感到的喜悦。如果有人肯让他拿上人类使用的真的铲子去做点平凡的劳动，那简直可以给他一种飘飘欲仙的喜悦心情：当他经过帮助园丁把花池里的杂草除掉的一番疲劳，双脚（按法国人的说法），像缩进身体里边似的走了回来，他将会在一片最高幸福的照耀之下欣然睡去——这本身就是目的！……

正确的教育，如果这是可寻的话，必将把喜悦这种创造性的能力推而广之到知识、智慧与崇高的一切可能中去。而三者又都将以它为其起点、条件或原材料。