小时候害怕的事情

小时候害怕很多跟“黑”有关的地方。

人迹稀少的夜路，没开灯的阳台和卫生间，静悄悄的床底……

在1号弯，法拉利812 Superfast的最高车速甚至能达到了270公里/小时的水平，这是我坐在副驾驶位置通过我的专属仪表看到的，如此出色的行驶表现，车身上复杂的空气动力学细节同样功不可没。除此之外，我更喜欢方向盘上指示灯随转速的增加而变化，由红色到蓝色，最后指示灯出现闪烁的细节。这样的细节虽然看上去很帅，但如果法拉利的工程师能提供更为明确的换挡时机提示，那将是个不错的改进。

总觉得有什么不怀好意的东西，藏在我看不到的角落里。

唯一一个令人安心的黑暗之地，是密不透光的被窝儿。只要我把自己整个儿“关”在被窝儿里，就没人伤害得了我。

老师们点名的方式有无数种。

我最喜欢的老师，是那种只点好学生起来回答问题的，一个敢问，一个敢答，两全其美。我们这些答不上来的，乖乖听着就好了。

追兵们呼啸着席卷而过，仿佛把我当成了同类。我感觉自己飘了起来，混在它们当中，心里前所未有地轻松。

怎么跑都甩不掉它们，躲到哪里都会被找到。

最可怕的一瞬间，是来到教室门口的时候。

其中，Yit表示被解释变量，分别反映企业的总税负率和销售利润率；core表示“营改增”政策；lnbou表示外购商品及劳务；brb表示营业毛利率；dra表示资产负债率；lnsize表示企业规模；εit表示误差项。

偏偏大多数老师喜欢按学号点名，按座位点名，或者指定一行一列“开火车”，一个都不放过。

二十多岁的某一夜，梦里的我实在跑不动了，自暴自弃躺在地上，心想，我倒要看看会发生什么事情。

同学早读的声音、老师讲课的声音，像一片浑然天成的森林，整齐热闹，十分协调。我硬着头皮，喊一声“报告”，像迷路的人闯入林间，树枝和叶片之间，扑腾起无数眼睛。

与案例教学相比，传统教学有纲可循、有纲可依，只要按教学大纲开展教学，严格把握教学内容，就可满足对基础知识和技能的教学要求。案例教学则要求教师根据不同专业的特点，自行设计教学案例，其方式与内容均不固定，不单一。这既是案例教学的魅力和特征所在，也在客观上加大了教学的难度和不确定性。因此，教师授课过程中应严格、负责地把控课堂教学关，切实保障课堂教学质量，让学生从具体案例中学有所得。

但是，被窝儿的保护期会在入睡之后失效。怪物撕破梦境靠近我，无孔不入，如影随形，我拖着酸软无力的腿，在梦里无处藏身。

和梦境中的怪物搏斗耗费了太多精力，我早上总是起不来床。就这样，迟到成了难以避免的事情。

式中:Cx、Cy、Cz是子弹各方向的阻力系数;Cx0、Cy0、Cz0是基于弹型、依据实际弹道数据和经验公式计算所得的子弹各方向的基本阻力系数;δx、δy、δz是呈正态分布的随机数;r1、r2为相互独立的均匀随机数(可利用斐波那契-同余法生成);θ是弹道倾角。

“这道题，点一位同学上来做一下。”

身为一校之长，他始终坚持以身示范、以人为本，十分注重教育思想的领导，充分发挥自己的非权力性影响力，有力促进了管理效能的提高，在师生中享有很高的威望。他大力倡导要让学校成为一个学习型组织，成为教师的“进修学校”。在具体实践中，他带领全体教师并通过师德建设工程、名师培养工程和校园信息化建设工程的实施，着力打造一支师德高尚、师能高超的教师团队，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

老师停顿片刻，意味深长地环顾教室。

我们纷纷垂头，不敢回应他满脸明亮的期待。