步步为营，助力中考作文夺分——试谈提高初中生中考写作能力的措施

江苏省常熟市白茆中学 俞静

对于即将面临中考的初三学子而言，语文成绩在中考总成绩中所占的比重较大，而在语文试卷中作文又是分值最大的部分，能否写出情真意切的精彩作文，直接决定着语文总分的高低，甚至所考上的高中的层次。可见，加强对中考作文得分技巧的研究有重要意义。

一、审题精准，避免离题

中考作文题目都规定了相应的写作要求或写作范围，如果不按要求写，便视为不切题或者离题，会直接被列入三类甚至以下作文。所以写作文前必须用4～5分钟的时间认真地审题，充分理解作文题目的含义。中考作文会出现话题作文和命题作文等考查形式，在审题过程中，要对修饰限制语和中心语进行重点分析，明确写作重心和文章中心。如果出现半命题作文，要牢牢抓住题目中给出的关键词。

二、准确立意，别具一格

审题后，就要确定作文的立意，立意是整篇作文的灵魂。中考是一次优中选优的考试，因此考生之间存在激烈的竞争，如何在竞争中脱颖而出，已经成为中考作文要努力的目标之一。中考作文立意是关键，必须严格依照作文题目，在不离题的前提之下“标新立异”，使自己的作文不落俗套，才能在众多作文中脱颖而出，受到阅卷教师青睐。文章立意价值可以大气磅礴，也可以感人至深，但是文章立意一定要新颖。这就要求教师要引导考生在日常的生活和学习中加强写作素材的积累，还要关注时事热点问题。

三、精巧构思，科学谋篇

传统作文模式中的老三段早已过时，为了让自己的作文与众不同，可以适当对作文结构进行调整。中考作文通常由三部分构成，即开篇、主体和结尾，这三部分又可以由多个段落共同组成，但是三个部分分别要阐述明确的内容。文章开头就像西餐的“前菜”，一定要尽量先声夺人或别具一格，起到关键的指引和激发阅读兴趣的作用，要简洁明了，因为阅卷教师的评阅时间有限，过于啰唆的语言很难让教师捕捉到关键信息，简洁明快、活泼生动或词句典雅的开篇，可以让阅卷教师顿觉眼前一亮，好感油然而生。当然，好的作文扣题要紧，入题要快。如果阅卷教师在文章前三段并没有看到与主题相关的内容，那么就该篇文章就容易被判为扣题不紧甚至离题，很难获得高分。因此文章的前两段必须直奔主题，要用灵动、鲜明的语言，围绕要表达的中心构思写作。切记不能过多堆砌华丽的辞藻，也不能含糊其词。一篇文章最重要的就是言之有物，这也是取得高分的关键。另外，一篇文章的布局要匀称，过长的段落会影响文章的结构美。中考作文最好分为5～8段，开头和结尾尽量控制在100字之内。从作文的内容和布局来看，开头要引人入胜，中间要紧扣中心、主次分明、条理清晰，结尾要对整篇文章进行总结升华，尽可能做到首尾呼应。

四、关注细节，全面提高

1.积累丰富的写作素材

在中考作文中，为了吸引阅卷教师，提高作文分数，在文章里要加入具有时代感的新鲜材料，使之成为文章的亮点。这就要求教师在平时的学习过程中要引导学生认真观察和体会。首先，要养成良好的阅读习惯。这里指的阅读是宽泛的，是所有材料的阅读，无论是在试卷上的阅读，还是课外读物上的阅读，都能积累丰富的写作素材。大部分学生在写作文时，常常写到哪儿查到哪儿，从作文书中寻找写作材料，但事实上这样的作文材料千篇一律，缺乏新意。而生活中平常的所见所闻才是最重要的写作素材，这些材料更加新鲜，更有个性特点，学生可以从报纸、新闻、杂志等等入手，积累更为新鲜的写作素材，拓宽知识面的同时，也能够增长见识，丰富文章内容。在中考作文中引用一些比较热门的话题，能够提高文章的现实价值。其次，随着科技的发展与进步，各种各样的信息充斥于人们的生活中，学生能够在网络中自由遨游，获取更多的知识和信息。所以，很多学生也养成了一个习惯，就是在写作文时，会同步到网上去查找资料。这种方式有利有弊，首先网络能够给学生提供丰富多样的材料，这些是传统资料库，比如图书馆不具备的优势，利用网络学生能够跨越地域、时间查询自己想了解的内容。但同时网络的这一特性也带来了一些弊端，比如正是由于网络上的内容非常丰富，体量大，所以学生也会接收到过多无用的信息，而初中生本身在甄别和筛选信息的能力上还有待提高，所以在面对海量信息时，学生有时很难从中提取到最有价值的材料，甚至有可能浪费时间和精力。同时边查边写的习惯也很容易让学生养成写作的惰性，甚至有的学生会直接在网络上摘抄或复制等，所以教师要引导学生正确使用网络，最大化程度地把网络的优势发挥出来。再次，积累的最终目的是运用，所以在平时的写作练习中，教师要引导学生把自己积累的素材运用到写作中，写出意境更加深远、内容更加鲜活的高质量的文章。

2.有针对性地进行模拟

中考作文实际上就是摆模具，而所谓的模具就是学生在平时的学习过程中积累的写作素材或者准备好的范文，学生看到作文题目时，应迅速找到相应的模具，并按照要求摆出来。而学生之所以认为中考作文比较难写，原因就在于学生本身并没有准备好模具。与学生交流发现，学生在读满分作文时常常心存疑惑，不懂为什么这篇文章会成为满分作文。事实上，满分作文无论是在遣词造句、文章结构上，都有优点，这是作者把自己在平时练习过无数次的内容呈现出来的结果。教师可以让学生静下心来反思，如果现在即将走入考场，那么心中有没有准备好所写的材料，有没有应对方案？当然，这并不是要求教师要采用套用模板的方式带领学生进行作文学习，并且中考作文也会有意识地规避在平时有可能练习的作文类型，所以照搬模式的教学方式行不通，这就需要教师要对学生进行一定的变形练习。所谓变形练习就是可以通过某一类型或者某一主题的写作练习，让学生能够触类旁通，学会举一反三，从而在面对中考作文时更加得心应手。

3.写出个性作文

为了提高学生的中考作文分数，教师在日常教学中都会有意识地对学生进行不同类型作文的写作练习。在写作教学中，教师要引导抛弃第一、第二构思，因为人的构思都有一定的相似性，特别是对于中学生来说，其实他们的生活比较单一，生活半径也比较小，所以生活方式和思维习惯都没有太大的差别。所以有意识地抛弃第一、第二构思，往往能写出更加独特的文章。例如，在写母爱时，大多数学生首先会想到母亲平时对自己的照顾，比如生病时送自己去医院、下雨时给自己送伞等。但是这些写作素材屡屡出现在学生作文中，无法给阅卷教师带来耳目一新的感觉，如果从另一个角度切入，描述母亲用朋友的身份和自己谈心，帮助自己解决困难，则角度新，与众不同。此外，从立意上看，大多数学生通常都会从正面立意，所以从反面取材往往也能取得良好的表达效果。所谓反面取材，就是从立意的反面角度选材，比如写“尊重”，正面取材通常是描述人和人之间相互尊重的内容，如果能从尊重的反面选材，写不尊重别人的事例，就会别具一格，从而取得理想的作文成绩。

4.重视捕捉稍纵即逝的写作灵感

中考作文是学生思想的表达，写作灵感能够促进学生思想的形成。写作灵感具有不确定性、短暂性和跳跃性等特点，当产生写作灵感时，如果不及时捕捉，那么灵感会很快消失。中考考场的氛围比较紧张，很多学生打不开写作思路，因此当考试过程中出现写作灵感时，必须及时捕捉，首先用简单的符号或者文字把灵感记录在草稿纸上，然后再选材。

5.精心美化文章的开头

作文开头具有点名中心和引人入胜的作用，良好的开端就是成功的一半，精心美化文章的开头，能够让阅卷教师眼前一亮。这种先声夺人的方式更容易博得阅卷教师的好感，使阅卷教师耳目一新。我国古代很多著名的作家都提出了写好文章开头的重要性。精心美化文章的开头，巧用写景、名言、歌词或情境式导入，紧扣文章的主题开篇，自然能受到阅卷教师的青睐。

6.增加主体部分的亮点

很多好文章并不是通篇都很精美，之所以被称为佳作，是因为整篇文章的思路非常清晰，部分片段非常出彩。写中考作文一定要注意增加主体部分的亮点，这也是提高中考作文分数最关键的部分。教师可以引导考生通过以下几种方式达到这一目的。

第一，加强细节描写的运用和对环境的渲染。在当前的中考作文中，很多考生描写人物和事物时都比较平淡，缺乏对环境和细节的具体描写。加强细节描写，能够使文章更传神；对环境的细致描写能够烘托氛围，使阅卷教师受到感染。

第二，适当地运用修辞手法和引经据典。在中考作文中，可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，增加感染力。名人名言、古典诗词、歇后语等的合理引用，能够让阅卷教师感受到学生文化知识的积累和文学素养，使文章的语言表述更加深邃和富有文学色彩。

第三，合理地运用抒情的表达方式。合理运用抒情的表达方式，能够让整篇文章的感情进一步升华。由于中考作文时间和篇幅的限制，叙述的事件不能过于冗长，恰到好处的抒情能够使文章上升一个档次，打动阅卷教师。

第四，从生活中挖掘动人的故事，做到言之有物。当下大部分学生接触社会的时间和机会较少，获得信息的渠道更多集中在互联网上，学生个人对生活的感悟比较少，因此很多考生的作文内容枯燥无味。教师要引导学生在日常的学习和生活中多参加社会实践活动，留心观察周围的环境和人物，这样才能发现生活和生命的可贵，在写作文时才会有更强的共情能力，写出来的文字才能感人至深。只有内心充满对生活的热爱、对生命的尊重、对日常点滴事物的感动，才能写出感情真挚动人、直抵人心的作文。

第五，言简意赅，适当升华，结束全文。中考作文的结尾必须简洁深刻，无须华丽的辞藻和冗长的总结，画龙点睛，用首尾呼应的方式点题，升华主题即可。

针对初三学生写作基础薄弱、课外阅读量小、视野不够开阔、中考作文粗制滥造难得高分等现象，笔者根据自身的教学经验，提出了提高学生中考作文质量的方法，主要包括审题、立意、构思、技巧四个方面。希望广大教师深入探究，提高作文教学的效果做出贡献。