新材料作文“苦境·乐境”构思演练

安徽省界首市第一中学 邢照允

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

《格言联璧》中说：“贫贱是苦境，能善处者自乐；富贵是乐境，不善处者更苦。”中国共产主义运动的先驱李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。”也有人认为，吃苦是良途，做苦事，用苦心，费苦劲，苦境终成乐境；偷闲非善策，说闲话，好闲游，做闲事，闲人就是废人。

苦境会变为乐境，乐境也会成苦境；境由心造，事在人为，苦境、乐境都是对人生的考验。

请结合以上材料内容，以“苦境·乐境”为主题，写一篇文章，表达你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

思路导引

习近平总书记说：“我们党在革命、建设、改革各个历史时期都遇到了种种艰难险阻，我们的事业成功都是经过艰辛探索、艰苦奋斗取得的。”生于忧患，死于安乐。彩虹总在风雨后，任何成功都是苦根上长出来的甜果。这道作文题启发考生思考苦与乐的关系；激励新时代青年崇尚劳动，努力奋斗，走出苦境，抵达乐境，建功立业，铸就人生辉煌。命题富有思辨性，彰显立德树人的教育宗旨。

要整体把握材料，精准理解其含意。《格言联璧》中这句话意思是说，贫贱是苦难的境地，能正确对待苦境者苦中有乐；富贵是快乐的境地，不能很好地对待富贵的人便会乐极生悲。这句话侧重于表达人面对苦境和乐境的态度和方式，态度不同，二者的转化方向就不同。李大钊的话则是从尊重劳动的角度诠释苦境和乐境的关系，通过艰苦劳动（可以引申为努力、奋斗、拼搏等）能够化苦境为乐境。第一段材料的末尾，在对比中揭示了“吃苦能变苦境为乐境”的道理。

第二段材料进一步明确苦境与乐境能相互转变，境由心造，事在人为。吃苦耐劳，变苦境为乐境，砥砺前行，是人生的必修课。两段材料都揭示了苦境和乐境的辩证关系。

要根据材料涵义立意，切忌偏离题意。在材料的涵义内，选择一个角度立意即可。立意要精准，应兼顾苦境和乐境两个方面，不能只谈一个方面。要明确苦境与乐境的辩证关系，并阐述变苦境为乐境的途径和方法，避免空洞说教。

参考立意：

（1）苦境不馁，乐境不骄，直面苦境，苦中求乐。在苦境中磨砺，在乐境中自省。苦乐自知，把握人生。新时代青年在民族复兴征程上应不畏苦境，不怕困难，乐观进取，唱响壮丽的青春之歌。

（2）尊重劳动，热爱劳动，通过艰辛的劳动摆脱苦境，创造乐境。贪图享乐，游手好闲，将一事无成，会让人生陷入苦境。奋斗是青春最亮丽的底色，劳动是青年成长最有效的磨砺。应崇尚劳动，耕耘人生。

（3）吃苦耐劳，在苦境中历练心智；努力奋斗，化苦境为乐境。“清澈的爱，只为中国”，应成为新时代青年发自内心的最强音。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”爱国奉献，砥砺前行。

（4）境由心造，事在人为，在苦境中砥砺意志，抵达人生乐境。我命由我不由天，在努力拼搏中摆脱苦境。时代各有不同，青春一脉相承，踔厉奋发、笃行不怠是新时代青年应该有的样子。

如果写议论文，要安排好文章的结构。（1）引材料、议材料、提论点。可以直接引用，也可以间接引用，都必须简洁而有针对性。议材料要坚决、果断而明确，为提出中心论点做好铺垫。第一段或第二段中心论点要“闪亮登场”，不能拖泥带水。（2）分点分层论述。可以横向展开，可以正反对比，也可以由浅入深、由表及里、由具体到抽象，要充分展现思维的深度和广度。（3）进一步论述。联系实际，解决问题；也可以批驳错误观点，破中有立；还可以预设反方，进行委婉劝说，以体现思维的周密性。（4）快速收尾，总结全文，照应开头，升华主旨。

佳作展示

在苦境中磨砺 于乐境中自省

安徽省界首市第一中学高二 刘晓利

“贫贱是苦境，能善处者自乐；富贵是乐境，不善处者更苦。”《格言联璧》中这句话的意思是，贫贱是苦难的境地，能正确对待苦境者苦中有乐；富贵是快乐的境地，不能很好地对待富贵的人便会乐极生悲。

苦乐年华，甘苦心知，人生活在苦境或乐境中都不能浑浑噩噩。艰难困苦，玉汝于成。在苦境中磨砺，于乐境中自省，宠辱不惊，人生才能永远居于不败之地。

苦境是坚定意志的催化剂。泰戈尔说：“上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。”援藏16年，钟扬的足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区。国家种质库中的数千万颗植物种子是他心血的结晶，“时代楷模”的称号是对他的褒扬。高山砾石磨砺了坚强意志，他的人生熠熠生辉。对于靠假肢才能行走的夏伯渝来说，登顶世界最高峰，简直是天方夜谭。但是他做到了，他创造了奇迹！先是失去了双腿，接着患上癌症，甚至赶上了雪崩。但这些苦难，没有打倒他，反而成为激发他登顶世界之巅的动力。苦境，能坚定意志，助力成长。苦境是通向成功的必由之路。高尔基说：“苦难是一所大学。”港珠澳大桥总设计师林鸣和他的团队克服重重困难，创造了世界桥梁史上的奇迹；军事测绘员张民历时38载，踏遍千山万水，亲手绘制出上百万平方公里的中国军事地图。黄沙、干旱、贫瘠，当重重困难横在塞罕坝人面前时，他们日复一日，年复一年，用毅力和信念让黄沙漫天的无人之境蜕变成绿浪层层的福泽之地；辐射、高温、朔风，当技术难题让程开甲团队陷入苦境时，他们无所畏惧，用心血和才智让“两弹一星”技术遥遥领先。直面苦境，努力奋斗，终能成就辉煌。

在乐境中自省，持续奋斗，才能铸就新的辉煌。欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”唐庄宗因为艰苦奋斗、发愤图强而成功；但他在乐境中居功自傲，贪图享乐，终致身死国灭。我们应该居安思危，在乐境中自省，谨防乐极生悲。中国共产党人保持“赶考”的清醒和坚定，砥砺奋斗，取得了现代化建设的伟大胜利。小富即安，没有大格局；富而思进，方能大展宏图。一些高中生自恃家庭条件优渥，好逸恶劳。不读书，不吃苦，你要青春干吗！拼搏是青春最美的姿态，奋斗是青春最美的风景。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”苦境是成功的垫脚石，经历艰难困苦，努力走出苦境，危机就是转机。而在乐境中想再铸辉煌，更需要自省自励，更需要永葆青春的斗志。

青年犹如茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。未来的日子有阳光普照，也有乌云笼罩；有雨露滋润，也有风吹雨打。在苦境中磨砺，在乐境中自省，新时代青年应该胜不骄，败不馁，保持定力，久久为功。

点评

先引用材料阐述苦境和乐境能相互转化，然后水到渠成地提出中心论点；主体部分从三个方面展开论证；结尾总结全文，并发出号召。思路清晰，层次分明，结构严谨。立意凸显思辨性，饱含哲理，启迪心灵。论据充分，论证有力，揭示了事物的本质，思想深邃。联系实际讲道理，使论证更有现实针对性。文章旁征博引，生动流畅，文采斐然，感情真挚。

奋斗苦境 抵达乐境

安徽省界首市第一中学高二 李亭

吃苦是良途，做苦事，用苦心，费苦劲，苦境终成乐境；偷闲非善策，说闲话，好闲游，做闲事，闲人就是废人。人处在苦境中并不可怕，可怕的是自甘堕落、躺平而无所作为。

梅花经受了寒风暴雨的考验，我们才被它的傲骨折服；蝴蝶冲破了茧的束缚，我们才为那“流连戏蝶”而神往；雄鹰经历了悬崖坠落的磨炼，我们才因它的矫健而叹服。人生亦如此，只有直面苦境，砥砺奋斗，才能抵达乐境。

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”我们应直面苦境，变压力为动力，负重爬坡。苦境对于庸人来说可能是灭顶之灾，而对于强者来说却是磨炼意志的砥石。晋文公重耳青年时饱经迫害，几度濒临绝境，然而他并未消沉。他抓住机会，了解底层人民的生活，这为他后来的勤政爱民打下了坚实基础。著名音乐家贝多芬中年失聪，但他扼住命运的咽喉，谱写出一曲曲生命的交响乐。在苦境中把压力化为前进的动力，砥砺前行，才能彰显人生的意义。

梁启超说：“患难困苦，是磨炼人格之最高学府。”我们应直面苦境，埋头苦干，永不言弃。没有风吹雨打，哪会有果实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。诺贝尔一心想发明炸药，面对一次次失败，面对一次次与死神擦肩而过，他始终没有放弃，用一次次行动换来了成功。如果安徒生在苦境中不努力，在遭人白眼时轻易放弃，就无法成就属于他的童话，最终他也只是一个鞋匠而已。现实是此岸，成功在彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。埋头苦干，永不言弃，才能走出苦境，成就辉煌。

雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”直面苦境，砥砺前行，理想之花定会绽放。苦境并不是失败的征兆，而是走向胜利的火把。“中国核潜艇之父”黄旭华，在祖国最需要他的年代里，挺身而出，克服困难，不计个人得失，隐姓埋名几十年，为实现强国梦做出了不可磨灭的贡献。过去20年，北京大学保安队先后有500余名保安考学深造。有的考上了研究生，之后当上了大学教师。北京大学保安直面苦境，成功逆袭，实现了理想。不经历风雨，怎能见彩虹？不经历黎明前的黑暗，怎会有旭日东升？不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

新时代青年在科技攻关岗位奋力攀登，在抢险救灾前线冲锋陷阵，在疫情防控一线披甲出征，在边境守护祖国，在书香四溢的校园刻苦攻读……前进的道路上也许荆棘满途，苦境重重。在苦境中缩手缩脚，畏葸不前，终将一事无成。在苦境中努力奋斗，能延伸生命的长度，拓展生命的宽度；在苦境中踔厉奋发，能磨炼意志，让我们拥有战胜困难的锐气和定力。

罗曼·罗兰说：“苦难是成功途中的考验。懦弱的人必然在苦难中被淘汰，只有坚强的人才会走完自己真正想走的路程。”身处苦境，不要忧伤，不要彷徨，要迎难而上，努力奋斗，去迎接人生中最美丽的风景。

点评

本文紧扣材料内涵立意，观点鲜明，发人深思。引材料，提论点，分析论证，总结归纳。按“总分总”的模式安排文章结构，脉络清晰。每一个主体段都先引名言，再提分论点，接着举例论证，最后归纳总结。文章关注现实，透过现象看本质，既有理性分析，又给出了解决问题的办法。运用比喻、排比、对偶、引用、反问等修辞手法，意蕴丰富，文采飞扬。