基于产业链对接的建筑工程专业群构建研究与实践——以广西建设职业技术学院为例

文＿周 凯（广西建设职业技术学院，专任教师，讲师、国家一级注册结构工程师，硕士）

教育部、财政部联合印发的《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》中明确，无论是高水平学校推荐单位还是高水平专业群推荐单位，都要依据学校和专业群赋分综合排序。专业群成为迈入“双高计划”的基本条件，成为评价高水平高职学校的核心要素。

一、构建专业群的必要性

（一）构建专业群是高等职业教育的本质要求

高等职业教育本质上是职业岗位教育，培养面向生产、建设、服务和管理一线的高技能人才。高职院校的专业应对应明确的工作岗位来设置，但每一个岗位设置一个专业不具备可操作性。现代企业岗位显著特征是高度综合和跨界明显。在实际工作中，把专业相通但具体职责不同的岗位集合称为岗位群。将高职院校中单一专业升级到由多个专业组成的专业群，以专业群覆盖岗位群是满足现代岗位需求的最佳途径。

（二）构建专业群是我国经济发展的必然要求

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。”以人工智能、物联网、大数据为代表的新一代技术将会极大释放社会生产力。随着我国制造业转型和产业链升级，技术工人的工作技能要求趋向于综合化、多样化。与单个专业相比，专业群能更完整对接产业链，通过专业群内教师、课程、实训基地等资源的共享，培养出具有高素质的综合技能人才，为我国产业转型升级提供坚实的人才保障。因此，构建专业群是我国经济发展的必然要求。

（三）构建专业群是提升高职院校办学质量的有效途径

部分高职院校在专业设置上追求“大而全”，造成“千校一面”的局面。专业设置上过多过杂，隶属于各院系专业之间的教学资源、教师不能实现共享，教学实训设备重复购买，师资队伍结构不合理，最终导致教学质量下降，办学毫无特色。在高职院校中设置专业群，把办学基础好、重点发展、师资力量强、社会需求大的专业作为专业群的核心专业，发挥核心专业的辐射带动作用，充分实现群内课程、实训场地、师资的共享，突出打造优势特色专业群，有利于提高教学质量、体现学校的办学特色。

二、专业群构建的原则和路径

（一）专业群构建的原则

1.专业群的构建始终要对接区域产业链

《国家职业教育改革实施方案》对于高职院校发展的定位是服务区域经济。高职院校在构建专业群之前，应对所在区域内某个行业的产业链进行全面调研，分析研究区域产业链的发展方向、发展重点，根据学校自身办学实际，选择对接某个产业链作为构建专业群的方向，使专业群与区域产业链实现紧密对接。

2.专业群的构建要围绕岗位群

高职院校人才培养是以就业为导向，所以专业群的设置应紧紧围绕岗位群，与岗位群保持高度关联，最大限度覆盖某个领域的岗位群，畅通高职院校毕业生就业渠道，为企业培养高素质、复合型的技能人才，降低企业用工成本。

3.校企共同参与专业群构建

近年来许多高职院校的专业群构建存在闭门造车现象，缺乏深入企业调研，重视形式上的专业群组群，导致出现专业群设置与产业链脱节、与企业需求不符合等问题。因此在专业群构建中，企业需为高职院校专业群的构建提建议和要求，使专业群组群既符合学校实际，又满足企业的需求。

4.专业群的构建要充分体现群内共享

专业群最基本的理念是共享，专业群的构建应考虑群内课程、实训基地、教师的共享。专业群在专业选择方面，一是要考虑产业链对接和岗位群的覆盖；二是要适当考虑各专业的学科基础，因为具有相同学科基础的专业更容易实现群内共享。

（二）专业群构建的路径

1.学校的顶层设计

高职院校专业群应遵循“自上而下、顶层传导”的决策逻辑，遵循国家有关职业教育的方针政策，根据学校发展战略定位、长短期规划目标，准确把握专业群内涵、逻辑，做好顶层设计。着力解决专业群构建过程中的重大问题，协调专业群构建过程中的各种利益关系，调解专业群构建过程中的各种矛盾，最终实现上下齐心、合力共建专业群的良好局面。

2.区域产业链调研

产业链调研是构建专业群的基石。专业群构建是否科学合理、是否能有效地服务区域经济发展、是否能满足企业对于技术人才的需求，取决于对产业链调研的深度和广度。在区域产业链调研中应该重点调研以下内容：国家重点支持和重点领域的相关产业链，区域产业链的上、中、下游关系，对应产业链的岗位设置、人才构成、企业对于人才的需求，区域内的特色产业，区域内的朝阳产业和夕阳产业。

3.专业群的组建

在学校顶层设计的指导下，在充分进行区域产业链调研的基础上，在听取企业意见和要求后，学校结合自身专业设置特点和优势，在适当考虑各专业学科基础上，选择一个或者若干个专业作为专业群的核心专业，其余相关专业作为参与专业共同构建专业群。

4.不断动态优化调整

学校定期对专业群构建效果进行评估，动态优化专业群。动态优化包含以下两点：一是对专业群培养出来的学生进行企业回访调研，验证专业群设置是否合理，毕业生是否达到企业的要求；二是随时关注区域产业链中的朝阳产业和夕阳产业，依据市场调研结果，重点扶持优势特色专业，淘汰社会需求少的专业，及时对专业群的设置进行优化调整。

三、对接区域建筑产业链的建筑工程技术专业群构建实践

（一）学校顶层设计

1.学校发展定位

广西建设职业技术学院以服务国家战略、融入区域发展为指导思想，以服务广西地方发展、促进高质量就业为办学方向，以产教融合为主线，把学校建设成全国一流、特色鲜明、充满活力的中国特色高水平高等职业院校。

2.建筑工程技术专业群建设定位

建筑工程技术专业群将以优势特色专业为核心，按照专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的原则，紧密对接区域产业链，将建筑工程技术专业群建设成为全国领先的高水平特色专业群。

（二）广西区域建筑产业链调研分析简述

采用走访典型企业、查阅文献、收集官方发布的数据等调研方式，历经半年对广西区域建筑产业2019——2021年的情况进行深入调研。

1.广西区域建筑产业总体分析简述

建筑业是广西重要的支柱产业和富民产业。根据广西住房城乡建设厅、《广西建设年鉴》公布的数据，“十三五”期间，全区建筑业总产值从2015年的2953亿元，增长到2020年的5853亿元，年均增速达14.70%，高于全国平均水平6.80个百分点。

截至2021年底，全区建筑业完成产值6700亿元，同比增长14.50%，高于全国3.50个百分点，增速排名全国第5位、西部地区第3位。2020——2021年间受疫情影响，广西乃至全国的建筑业产值均受到了一定的影响，增速明显变慢，但广西建筑业的增长速度仍高于全国平均水平，说明建筑业作为广西支柱产业的地位进一步夯实，广西建筑业持续保持增长态势不变，这为广西高职院校的建筑类专业群建设带来巨大的机遇。

2.广西区域建筑产业链总体分析简述

根据调研结果并结合广西建筑业发展的意见措施，把广西建筑产业链划分为传统建筑产业链、装配式建筑产业链、智能建造产业链。

传统建筑业在广西建筑业中占有绝对的数量，未来，传统建筑业占比可能会下降，但会长期存在。传统建筑产业链如图1所示。

图1 传统建筑产业链

近年来，广西相继出台一系列政策措施，鼓励大力发展装配式建筑。例如，南宁重点发展装配式混凝土结构、柳州重点发展装配式钢结构、贺州重点发展装配式墙体材料，着力打造装配式建筑千亿元产业。目前广西有31个装配式建筑产业基地投产，另有11个产业基地正在建设，全部投产后装配式混凝土构件产能达362万立方米，装配式钢结构构件产能达82.50万吨，装配式建筑在广西的发展前景良好。装配式建筑产业链如图2所示。

图2 装配式建筑产业链

智能建造由数字化、信息化、大数据和人工智能的发展而来，是建筑业转型升级、实现高质量发展的必然要求。广西明确提出推进建筑业信息化，推动建筑业数字化，加快推进智慧工地建设。目前，广西的智能建造处于探索和起步阶段。智能建造产业链如图3所示。

图3 智能建造产业链

3.广西区域建筑岗位群分析简述

学生毕业后从事的第一份岗位称为初始岗位。通过企业调研结果，把初始岗位划分为A、B、C、D、E五类（见表1）。A类初始岗位对毕业生要求较高，是一般高职院校学生难以胜任的岗位。B类初始岗位对毕业生要求较高，少量优秀高职院校毕业生能胜任此类岗位。C类初始岗位对毕业生要求中等，高职院校毕业的学生完全能胜任（此类岗位是高职院校学生毕业后主要从事的岗位）。D类初始岗位对毕业生要求中等或者偏上，高职院校毕业的学生能胜任，是目前需求量不大，后续需求量大的岗位。E类初始岗位对毕业生要求中等或者偏上，高职院校毕业的学生能胜任，但岗位需求量不大，或只是某一段时间内有需求的岗位。广西建筑类初始岗位群与对应专业分析如图4所示。

表1 广西建筑类初始岗位划分表

图4 广西建筑类初始岗位群与对应专业分析图

（三）广西建设职业技术学院建筑工程技术专业群构建方案

对广西建筑产业链的调研结果进行分析，根据广西建设职业技术学院的发展定位和办学特色，结合企业的意见，根据专业群组建的原则，最终选择以建筑工程技术专业为核心，包括工程测量技术、建设工程监理、土木工程检测技术3个骨干专业组成具有该校特色的建筑工程技术专业群，建筑工程技术专业群构建如图5所示。建筑工程技术专业群构建分析如下。

图5 建筑工程技术专业群构建图

1.专业群对接产业链

专业群主要对接传统建筑产业链、装配式建筑产业链、智能建造产业链的上中下游产业，培养掌握必备的基础理论知识、具有建筑工程专业相关领域的岗位能力和专业技能的复合型高素质技术技能人才。

2.核心专业的选择

建筑工程技术专业是该校开办历史最悠久的专业之一，也是学校办学规模最大的龙头专业，是学校的王牌专业，也是广西高职类优质专业、自治区优势专业。该专业师资、教学设备、实训基地等各方面都是全校实力最强之一。因此，本专业群选择建筑工程技术专业为专业群的核心专业。

3.专业群内其他专业的选择

工程测量技术专业。测量工作贯穿于工程项目建设的全过程，是工程建设不可缺少的专业。该校工程测量技术专业是广西特色专业，拥有自治区级优秀教学团队、全国优秀教师和广西教学名师领衔的双师型教学团队。建设工程监理专业。工程监理已成为工程建设不可缺少的责任主体之一，从工程建设前期策划、设计管理，到工程招标、施工的全过程，满足进度、造价、质量和安全等方面的全方位管理需求。监理专业教学团队成员多为双师型教师，有丰富的工程管理经验，其中大多数具有工程监理从业资格证书和注册监理工程师执业资格证书。监理专业就业率均达90%以上，用人单位对毕业生综合评价较高。土木工程检测专业。工程检测作为工程质量的有效保证手段，贯穿工程从开工到竣工全过程。据不完全统计，广西各建筑单位对工程检测技术人才缺口在2000人左右。该校是目前广西区内唯一一个开设土木工程检测专业的院校。

群内共享体现。本专业群中建筑工程技术专业、工程测量技术专业、建设工程监理专业、土木工程检测专业的基础课程、专业基础课程大多是相通的，基础课老师可以实现群内共享，教学设备及实训基地也可以实现群内共享。

专业群覆盖岗位群。本专业群主要覆盖初始岗位群中的C类岗位，适当考虑B、D类岗位，本专业群培养的学生面向建筑产业一线的施工员、监理员、安全员、造价员、测绘员、测量员、资料员、装配式生产技术员、建模员、检测员等核心初始岗位，基本覆盖了产业链上、中、下游对应的岗位群。

（四）建筑工程技术专业群的展望

建筑工程技术专业群未来应重点关注以下两点：一是关注广西区域建筑产业中岗位群的变化和要求。通过每年回访广西建筑企业，了解企业对毕业生的最新要求和变化，在课程设置、培养方向上不断调整优化。二是关注广西区域建筑产业链发展的最新动态。广西建筑业正处于转型发展的关键期，正大力发展BIM（建筑信息模型）技术+装配式建筑和智能建造产业，但目前广西高职院校未设置这两个专业。未来，我们应密切关注这两个领域的发展和人才需求，加强与相关企业的沟通合作，在适当的时候申报装配式建筑工程技术、智能建造技术专业，并加入建筑工程技术专业群中，使建筑工程技术专业群构建更加合理，更好地服务于广西区域建筑业和经济的发展。