在生活点滴中养成规则意识

文/王莉

我是两个男孩的妈妈。大宝俊哥已经上初中，他上幼儿园时，我没给他报任何学科类课外培训班。实践证明，他上一年级时虽然看上去比那些“抢跑”的孩子慢几拍，但是他的求知欲、好奇心被保护得很好，很快就迎头赶上。现在小宝俊弟正上幼儿园大班，我坚持践行自然生长教育——尊重儿童生长客观规律，陪伴孩子健康成长。

我认为，幼小衔接的关键内容并不是提前学习语数知识，以达到“超前”或防止落后。家长应该理解捍卫童年、让孩子享受童年的重要性，并做好科学合理的幼小衔接准备，帮助孩子形成规则意识，养成好习惯。这才是小学阶段最需要，也是让孩子受益一生的品质。

公共空间意识

进入小学后，有些孩子在教室里总是大吵大闹，这是缺乏公共空间意识的表现。这个意识在大班阶段或更早就开始培养，对孩子适应小学生活大有裨益。

有一年春节，我带着俊哥在新加坡旅行，电梯里涌进四对母女。“八仙女”以高分贝音量旁若无人地聊天，不时喷发出大笑声，让其他乘客感到无所适从。等她们出电梯后，俊哥小声问我：“妈妈，她们怎么那么吵啊？”我告诉他，你做得很好，我们在公共场所应该小声说话。

培养孩子的公共空间意识，家长应该从自身做起，在家里不要大声说话，尽量和声细语，这样在公共场所才会习惯低声说话，不影响到别人；在火车、飞机上听音乐、看电影时都应该戴上耳机，因为这是“公共空间”。

责任意识

一些孩子上小学后丢三落四，今天忘记带文具，明天忘记带课本，后天又把校服落在学校。这样的孩子在学习方面会出现问题，因为他没有学会对自己的事情负责。我们要培养孩子“自己的事情自己负责”的责任意识。

从俊哥、俊弟两三岁开始，我经常对他们说“凡事靠自己，对人少要求”。自己能做的事自己做，不依赖他人。独立不是什么大口号，而是点点滴滴从小做起，从管理自己的玩具做起。家长尽量做到不包办、不代劳。

俊弟每次出去玩要带玩具，我说可以，一要自己拿，二要保证把玩具带回家。从他两岁开始，只要想带扭扭车出去玩，都是自己负责拿出去，带回来。带着扭扭车上下台阶时，俊弟有点吃力，想扔下车不管，我装作没看见。俊弟只好继续拉车，同时伸出一只手来牵住我，这时候我会及时伸出援手，给他一个有力的牵手，提供必要的帮助。

利他意识

小学的集体生活与幼儿园不同，在幼儿园是老师照顾孩子，进入小学后需要孩子之间互相帮助，要有利他意识。利他意识如何培养？从小事做起，比如扶门。早上，我送俊弟去幼儿园，我走出老远发现他没跟上来，回头一看，俊弟在帮一个行动不便的老爷爷顶住单元门，直到老爷爷进门，他才跑上来追我。我赶紧蹲下来对他说：“别急，妈妈等你，你好棒！”扶门是一个很小的举动，却能看出一个人的素质。家长坚持做，孩子看到了，记住了，就学会了。