混合金课模式下药物化学课程思政教学的探索*

常相娜，张 静，龚 频，杨文娟

(陕西科技大学食品与生物工程学院，陕西 西安 710021)

当前，我国高等教育正处于内涵发展、质量提升的关键阶段。“以本为本”既要能力培养，更需德育为先。建设具备高阶性、创新性、挑战度的线上、线下混合金课是适应新时期“互联网+教育”的环境的需求，有效的将知识、能力、素质三者紧密结合，实现培养学生解决问题、分析问题的能力和思维方式，从而确保“坚持学生中心，全面发展”的建设高水平本科教育的原则有效落地。在教学模式变革的过程中要实现“坚持立德树人，德育为先”原则，则需要将课程思政融入、贯穿到线上、线下混合金课教学模式的全过程中，这也是当前混合金课建设中亟待解决的热点和难点问题。本文基于《药物化学》课程，挖掘课程中的思政教育资源，探索“课程思政与药化专业知识融合贯通”的线上、线下混合金课教学模式，以期发挥专业课程的育人功能，提高高校思想政治教育的科学性与有效性，实现专业课程教学全程、全员、全方位育人[1]。

1 混合金课模式下课程思政与药化专业知识融合的必要性

1.1 课程思政融入药物化学课程的重要性

思政教育在本科教学中肩负思想政治素质和职业道德素质培养的重任，在学生价值观树立、理想信念建立、职业素养培养的过程中发挥着重要作用，为专业知识的学习提供思想保证[2]。有关思政教育实现在《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》已有明确要求：“坚持思想政治理论课与专业课相结合，注重发挥所有课程的育人功能，所有教师的育人职责。” 课程思政为思政教育改革发展开辟了新途径、提出了新要求。通过整合专业课中的思政教育相关内容，构建以专业课程为载体的本科学生思政教育体系，实现 “课程思政”，从而提升专业课程的德育功能。

药品与人类健康息息相关，药学专业培养倍加关注学生的思想政治素质和职业道德素质的培养。有效的帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观及法律观有赖于课程思政教学的构建。作为药学专业的核心课程，药物化学课程的思政教学的有效构建可以覆盖到全部的药学专业，有力的实现思政教育的全员与全方位。因此探讨课程思政与药物化学课程融合的教学改革研究具有重要的现实和理论意义。

1.2 混合式金课模式应用于药物化学课程必要性

作为专业核心课程，药物化学是药物专业课程体系中连接基础化学学科群和药学学科群的桥梁和纽带[3]。然而，在实际的药物化学课程教学中，由于课程内容覆盖面宽，化学结构复杂，药效作用容易混淆，学生所学内容与实际应用结合度低，导致学生普遍反映《药物化学》课程难学，学习兴趣不高[4]。而应用混合式金课教学模式是解决上述问题的一个有效手段，线上教学资源与线下教学过程有机结合，构建线上线下混合教学模式能够实现课程内涵性扩容，解决教学内容量大的问题，同时智能手机、电脑等移动终端作为学习工具，学生更适应，接受度高，最后，通过结合线上平台，更丰富的教学内容形式展现出来，如视频、微课等等，不再仅局限于黑板或是PPT，此种模式与传统讲授课堂相比更为立体与灵活，可以更好的激发学生的学习兴趣。在移动互联网掀起教育领域革命性浪潮的今天，尤其目前还处于的新冠疫情起伏不定的现阶段，混合式金课模式应用于药物化学课程是非常必要，也是非常有意义的[5]。

1.3 混合金课模式下课程思政与药物化学专业知识融合的重要意义

混合金课是根植于立德树人基础上的，课程思政则是落实立德树人的根本举措，是实现混合金课的根本途径。混合金课模式下课程思政与药化专业知识融合，一方面拓展了思政教学的覆盖范围，丰富了思政教学的传授模式：有利于改善传统的线下思政教学与专业教学分离的“两张皮”的状况，利用线上线下混合金课的开放性，以更多的形式呈现思政元素，使得思政元素与药物化学专业知识融入效果得到增强，有利于学生的长远发展与成长。另一方面提升了药化课程的育人作用，实现了教书育人的有效融合：在教学过程中，结合学生的思想认知与课程的关键问题，利用线上、线下多元形式呈现专业知识的生活化应用及社会热点问题的相关案例，既可以提升学生的学习兴趣与分析解决问题的能力，又可以逐步引导学生树立正确的价值观，坚定学生的理想与信念，培养学生成为“德才兼备”的药学人。

2 混合金课模式下课程思政融于药物化学课程需解决的问题

2.1 药物化学课程思政教学目标的构建

围绕思政教育着力提升学生思想政治素质和职业道德素质的任务，构建如下三个方面药物化学课程思政的教学目标：(1)树立正确的世界观、人生观和价值观；大学阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期，思想政教育根本目标是推动学生树立崇高的理想信念与正确的世界观、人生观、价值观。尤其是药学学生将来从事的工作都涉及到与人类健康密切相关的药品，思想治教育则更为重要。作为药学的核心课程，药物化学课程思政首要肩负的教学目标应为培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。(2)提升职业道德素养；基于药品对人类健康的重要性决定了药学行业职业道德素养有着更高的要求，且从业人员良好的职业道德素养也是确保行业良性发展的基石。这就要求药物化学课程思政必需紧扣提升职业道德素养。基于医药行业职业道德基本原则，结合行业发展与课程内容，通过案例的讲解分析 ，指导学生辨别真、善、美与假、恶、丑，从而提升学生职业道德素养，同时增强学生的社会责任感。(3)培养创新能力；创新能力的提升基于创新精神的培养，而思政教育兼具创新意识教育功能，融合人文精神与科学精神，推动学生形成创新意识和潜在创造力。将培养创新能力作为药物化学课程思政的培养目标就是推动培养创新意识的思政教育融入到药物化学课程中，培养具有自主学习能力、独立思考能力、创新能力及组织协调能力的全方位“德才兼备”药学人才，以适应我国医药行业日益快速发展和深度变革的需要。

2.2 药物化学课程思政教学内容系统性设计

实现上述课程思政目标就需要深入挖掘药物化学课程内容思政元素，进行系统的规划及科学的教学设计，使课程思政切实融入到课程教学全过程中。药物化学课程思政内容按照不同专业课程内容的特征分层次实现不同的思政课程目标。具体如下：药物发展史与开发沿革部分内容主要结合树立正确的世界观、人生观和价值观方面的思政元素，融入爱国情怀及专业认可度内容，利用线上、线下可实现的多维方式来提升学生的学习兴趣；药物性质与临床应用部分内容主要结合提升职业道德素养方面的思政元素，涉及到专业素养、敬业精神、法规及服务意识等内容；典型药物开发案例分析结合了培养创新能力方面的思政元素，重点放在科学精神、创新精神及实践精神等层面，促进学生在专业知识基础之上提升自身综合水平。不同药物化学课程内容融合不同的课程思政的目标，使得教学内容能更有效的发挥出课程思政的核心功能与价值，促进学生更好的成长。

2.3 基于混合金课模式的课程思政实现形式

混合金课教学模式将网络教学资源与教学过程有机结合，一部分教学通过线上教学完成，另一部分教学通过线下课堂完成[6]。由于混合金课引入线上教学平台(如大学慕课、学习通)与即时交流平台(如微信群、QQ群、钉钉群)使得课程思政元素有了更丰富、更立体的实现形式：(1)教师可通过线上可课程思政相关推荐网站、图书、资料有效拓展学习空间推动学生自主学习，实现自我教育；利用碎片化时间穿插练习题、视频、链接开展实时思政教育；教师通过在线主题讨论、答疑培养学生独立思考、创造性思维；借助再写测评开展诚信教育，加深道德自律。(2)教师在线下课堂中翻转课堂小组汇报、展示及答辩等活动，增强学生集体荣誉感和责任感；通过过程评价、答题积分、课堂测评等形式推动学生自我展示、公平竞争，提升学生挑战压力的能力；通过讲解融入课程思政的专业知识，促进学生在专业知识基础之上树立正确的世界观、人生观和价值观[7-8]。

3 混合金课模式下课程思政融于药物化学课程实施方案

3.1 药物化学课程中思政元素的挖掘与融合

药物化学课程中部分章节中思政元素的挖掘与融合设计示例见表1所示，伴随课程思政建设的深入会发掘更多的思政元素，更好的融入药物化学课程教学，有力推动“德才兼备”药学人的培养。

表1 药物化学课程中部分思政元素的挖掘与融合具体示例

3.2 药物化学混合金课的实施方案

确保课程思政有效的贯穿药物化学混合金课的教学活动全程，是药物化学混合金课实施方案解决的关键问题，需要从两方面着手：一方面，梳理混合金课教学环节。需要将药物化学混合金课的教学环节梳理清晰，结合其特点，明确各环节思政教育的侧重点。另一方面，优化课程思政实现方式。药物化学课程呈现出内容多、难度大且专业性较强的特点，单一说教式实现课程思政无法取得理想效果，则需结合线上平台采用多元方式(如：视频微课、问题导向教学、翻转课堂等)将思政教育的内容全面融入到药物化学混合金课实践中，提升课程思政教学效果。基于课程思政构建药物化学混合式“金课”的总体实施方案见表2所示。

表2 药物化学混合金课中课程思政的实施方案

3.3 通过综合评价推动课程思政目标的达成

课程思政不仅贯穿在教学环节和教学内容中，也需融合在考评过程中，这样能够更有效的推动课程思政目标的达成。一方面，在药物化学混合金课的线上环节中，平台大数据可行全程记录学生线上学习过程，既可评定学生专业知识的掌握程度，也可说明线上环节课程思政的育人效果。另一方面，线下考核环节(如环节如课堂测验、单元测验、期末考试等)中设计题目是融入思政元素，如分析反应停事件产生的原因这个题目就包含了用药安全思政元素，还可将我国创研的药物过程作为背景内容设计到题目中，融入国家荣誉等思政元素。通过考评中多种形式的课程思政与专业知识的融合，提升课程思政教学效果，推动课程思政目标的达成，实现学生德育与智育协同发展。

4 结 语

教书育人既要教给学生知识，又要教会学生做人的职责，进而实现“德才兼备”人才的培养。课程思政是专业课程实现立德树人的有效方法。本文分析了课程思政与药化专业知识融合的必要性，并进一步探讨了课程思政如何有效的融合与药物化学混合金课中，确立了药物化学混合金课中的课程思政的课程目标和实施方案，进一步提升了药物化学课程的育人功能，所构建的与药物化学专业知识相融合的课程思政实施方案将有助于提升药学专业教学中思想政治教育的科学性与有效性，有助于“德才兼备”药学人才的培养。