废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用

◆孙永竹 黑龙江省大庆油田铁人学院东湖幼教总园东湖八幼

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：幼儿的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性表达。幼儿园创意美术活动作为幼儿园艺术教育的一种形式，它能够培养幼儿的审美能力和创造能力，在幼儿园很受欢迎。创意美术活动需要依据活动主题投入相关材料，其中废旧材料就是十分重要的活动材料，很多教师都尝试借助废旧材料指导幼儿完成创意实践。因此，在幼儿园创意美术活动中如何应用废旧材料具有很强的现实意义，教师需结合教学需求，探索废旧材料在美术创意活动中的应用策略。

一、幼儿园创意美术活动中应用废旧材料的价值

（一）促进幼儿创造思维的发展

创意美术活动以发展幼儿的美术能力为立足点，通过恰当的材料启发与教师的正确引导激活幼儿的思维意识，引导幼儿将个人思维进行创造性表达，从而达到活动目的。但幼儿的艺术理解和表现水平并不高，有些幼儿面对完全陌生的材料不知如何下手。生活中常见的废旧材料较多，在美术创意活动中应用废旧材料，利用幼儿熟悉的材料调动其已有经验，可以使幼儿产生主动探索与实践的意识，充分发挥自己的想象力，从而促进个体的创造性思维发展。

（二）丰富创意美术活动资源

幼儿园创意美术活动中，教师需根据活动主题投入合适的材料。成品材料的投放会造成材料单一化问题，而将生活中常见的废旧材料投入到美术建构区，则可以丰富活动资源，为幼儿进行创意美术实践提供丰富的资源支持。其次，幼儿还可自行搜集一些废旧材料，如易拉罐、旧报纸、纸盒、塑料瓶、布头等，适当拓展美术创意活动的空间，让幼儿学会资源分类与利用，直观理解这些废旧材料与活动主题之间的关系，为幼儿参与创意实践提供更多思路。

二、幼儿园创意美术活动中应用废旧材料的策略

（一）完善活动区域，重视废旧材料运用

幼儿园会根据教学内容被设置成不同区域，教师再根据教学需要进一步划分区域，创设出适宜的活动环境。幼儿有极强的动手能力，他们的想法千奇百怪，创作过程不尽相同。教师需要合理开展废旧材料的收集、筛选与运用，将旧玩具、旧纸盒、旧报纸、塑料瓶、旧衣物、树叶、石头等废旧材料和彩笔、涂料、剪刀等美术工具同时投放在区域环境之中，保证材料选择的安全性，指导幼儿利用好每个材料，发挥不同材料的特性。例如，在“制作工厂”主题活动中，教师提前了解到幼儿都想在“工厂”中制造东西，便选择好废旧材料和美术工具，组织幼儿按照目标进入不同的活动区域，幼儿利用投放的旧纸盒、旧布料、旧报纸、涂料、彩笔等材料完成自己想制作的东西，最终制作出玩偶、小汽车、魔杖等不同物品。最终，废旧材料得到合理运用，幼儿也真切感受到了实践的乐趣。

（二）用废旧材料，丰富美术欣赏内容

美术欣赏是创意活动开展的一种形式，美术欣赏过程同样可运用到废旧材料。教师可以先带领幼儿进入超市、动植物园、科技馆等场所，让幼儿直接观察各种各样的事物，准确发现各种事物的特征，随后，教师在课堂上提供各种各样的废旧材料，让幼儿结合自己观察到的事物，进一步思考如何利用这些废旧材料进行创作，展现出自己看到的事物。教师可以先提供一些简单的示范，对幼儿加以启示，使其将丰富的想象力转化为具体的行动，利用废旧材料呈现个人创意。

例如，教师组织幼儿进入超市实地参观食品区、日用品区、生鲜区等，幼儿可以详细观察自己感兴趣的物品，了解其种类、形状与色彩。随后，教师在美术创意活动中引导其回忆自己观察到了哪些事物，生动描述这些事物的特征，并提供各种废旧材料，使其思考利用废旧材料如何制作超市商品的方法。幼儿先提出个人想法，教师再进行示范创作。如利用塑料瓶制作各种规格的商品包装瓶，利用旧纸盒制作盛放物品的货架，利用海绵制作蛋糕等。再组织幼儿自由发挥。幼儿无须对物品完全复制，最大化展示个人创意即可，深化美术欣赏的结果。

（三）运用废旧材料，指导美术绘画创作

为了更好地培养幼儿的艺术表现能力和创作能力，教师应组织多样化的艺术活动，指导幼儿完成简单的艺术创作。例如，在“我是小小设计师”主题活动中，教师提供木板、包装纸、纸盒等材料，引导幼儿在提供的材料上进行绘画创作，将其制作成一种新的物品。此时，有的幼儿将纸盒涂成不同的颜色，将其作为收纳盒；有的幼儿在纸盒上画上自己想画的事物，将其用于物品外包装；有的幼儿在形状各异的木板上画出自己和家人，将其变成一个相框；有的幼儿为包装纸染上亮丽的色彩，将其用来包装礼物……在创意绘画实践中，每个幼儿都可以进行无限想象与创作，这不但能满足他们对艺术学习的兴趣需求，还能为其自我表现提供机会。

（四）运用废旧材料，完成手工编织创作

创意美术活动需有目的地培养幼儿对生活、对自然的感知能力，利用创意实践的机会为幼儿亲近生活与自然创造平台。编织是中国手工艺最古老的艺术形式之一，包括竹编、草编、布编、绳编等，不同编织使用的材料均不同，它是锻炼幼儿动手能力和创新能力的重要途径。因此，编织教学也是幼儿园美术教育的内容之一。基于编织与生活、自然之间的关系，教师可针对性地设计创意编织活动，将其与大自然、生活联系起来，恰当地提供一些废旧材料或由幼儿自行选取材料，引导他们利用编织的方法呈现出创意化的生活事物或自然事物。例如，教师可在课堂上组织幼儿观看竹编、草编、绳编的视频，使其知道竹条、草、绳等材料是如何变成一个个形象生动的物品的，激活幼儿创作动机。随后，提供旧的毛线织物，并组织幼儿进行拆解，利用拆解下来的毛线进行二次编织，教师利用图解、示范、手把手指导等方法讲授缠绕、交叉等简单的编织方法，再组织幼儿自由编织，待完成后再向同伴介绍自己的作品，充分感知废旧材料的用处，锻炼其动手能力和创新能力。

（五）运用废旧材料，提高幼儿环保意识

废旧材料总是以各种形态存在于我们生活之中，很多材料都有再利用的价值，倘若将其随意丢弃则会造成资源浪费，还会污染环境。因此，教师可从环保的角度开展美术创意活动，鼓励幼儿对各种类型的废旧材料进行再创作，制作成一些具有实用价值的物品，这个过程不但能提升幼儿的环保意识，而且能为其美术创意实践提供丰富的资源。同时，教师可设计一些适合亲子共同完成的美术创意活动，由家长与幼儿共同参与材料搜集和创意实践过程，将家中闲置的废旧物品再利用，制作出一个全新的物品，真正做到变废为宝。如此，幼儿的参与积极性更高，还能从小就形成低碳环保的意识。

在幼儿园创意美术活动之中，教师需认识到废旧材料合理应用的必要性，并能正确选择和应用废旧材料。美术创意活动设计过程要将废旧材料融入其中，根据真实需求投放或组织幼儿搜集相关材料，丰富活动资源，使得活动开展呈现出创新性、趣味性与环保性，激活幼儿的创造性思维。