“三全育人”理念下“四维四同”思政育人模式的创新与实践——以昆明冶金高等专科学校为例

赵远娥，赵亚芳，张东明，季永青，欧阳志平，罗 婕

(昆明冶金高等专科学校 a.宣传部；b.双高项目建设指挥部办公室；c.马克思主义学院；d.教务处，云南 昆明 650033)

0 引 言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政工作，作出一系列重大决策部署，强调全员全过程全方位育人重要理念。在“三全育人”综合改革不断推进的过程中，各高校在政策的深入落实、体系的构建完善、工作的有效开展方面也显现出了思政工作的系统性、协同性、针对性不足和缺乏保障机制等现实问题。昆明冶金高等专科学校作为国家“双高”计划建设单位和省级“三全育人”综合改革试点高校，深入落实“立德树人”根本任务，着力推进全员全过程全方位育人，从系统工程论角度聚焦育人“目标维度、机制维度、实施维度、保障维度”4个维度，形成育人“思想同心、目标同向、行动同力、落实同步”协同效应，构建了“四维四同”思政育人模式(图1)，有效增强了思政工作的凝聚力、协同力、感染力和有效性，不断提升学校思政工作质量，为高校思政工作体系的构建和创新提供了“冶专经验”。

图1 “四维四同”思政育人模式Fig.1 The ideological and political theory of“four dimensions and four sameness”educates people

1 系统工程论角度下构建特色思政育人模式的现实意义

1.1 高校思政工作是一项复杂的系统工程

系统一词意为部分构成整体。美籍生物学家L·V·贝塔朗菲于1932 年发表“抗体系统论”，系统论思想由此诞生。我国著名科学家钱学森认为，系统是由相互联系和相互作用的若干要素结合而成的具有特定功能的整体。系统论的基本思想是将所要处理及研究的对象当做一个整体，用整体性、系统性的思维研究整体与部分之间各要素的关系(1)钱学森．论宏观建筑与与微观建筑：杭州出版社，2001。。高校思政工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，是一项战略工程、系统工程，是高校各项工作的生命线。习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出：“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。”建设高水平人才培养体系，当务之急是要加强思政工作体系建设。2020年4月，教育部等八部门联合印发了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(以下简称《意见》)，详细规划了包括理论武装体系、学科教学体系、日常教育体系、管理服务体系、安全稳定体系、队伍建设体系、评估督导体系等在内的7个子体系，通过这些体系规范的运作、有序的运行从而全面提升高校思政工作质量。

高校思政工作体系的构建不能囿于单个体系，要从系统工程的角度，将思政工作贯穿于教育教学全过程，以全面提升高校育人实效的视角来进行系统化的考虑；要积极建立健全“立德树人”体制机制，把思政工作体系与学科体系、教学体系、教材体系、管理体系融合贯通，要聚焦体系目标、要素、运行、评价、保障等维度，加快构建高质量高校思政工作育人模式。

1.2 创新育人模式是全面提升思政工作质量的必由之路

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”。习近平总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话为高校思想政治教育途径的创新指明了方向。不断创新育人机制与体制，创新工作模式和方法，搭建优势特色平台，将校内外、课堂内外、线上线下的资源聚合，才能推进构建全员、全过程、全方位育人大格局，构建符合新时代学生成长成才规律、符合教书育人规律、具有学校鲜明特色的育人模式，从而全面提升学校思政工作质量。

2 当前学校思政工作存在的问题及解决方法

2.1 针对思政工作顶层设计系统性不足问题，构建体系化的思政育人模式

思政工作涉及学校工作的方方面面，目前学校思政工作缺少顶层设计、统筹规划，各职能部门、学院和育人主体往往是单兵作战，相互间缺少配合，常出现“散而不聚”的问题。这就需要高校从系统工程理论的角度出发，从不同维度把握思政工作各个层面，对其内在联系进行深刻理解，对各个分散要素的育人力量进行充分挖掘，构建起目标明确、机制长效、运行科学、保障有力的一体化思政工作育人模式，为全面提升学校思政工作质量提供强有力的支撑。

2.2 针对思政工作全员育人协同性不足的问题，形成育人长效机制

习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”目前学校未充分建立以学生为主体，整合学校、家庭、社会三方的有效资源，构建家、校、社会联动机制；未充分利用校友、企业、政府的育人资源，完善学生德智体美劳全面培养的实践平台；校内全员协同育人深度不够，各级各类教职工的育人积极性不足，未真正把思政工作做在日常、做到个人。这就需要高校进一步画好育人同心圆，通过构建“十大”育人体系，建立目标同向、思想同心、行动同力、落实同步的育人长效机制，切实构建大育人格局，形成全员育人合力。

2.3 针对思政工作针对性、实效性不足问题，强化4个注重

当前，思政工作最为薄弱的环节是针对性、实效性不足，思政工作未能做到因事而化、因时而进、因势而新。我们要尊重思政工作规律，准确把握学生发展特点，具体问题具体分析，针对性地开展工作；要结合职教特点，立足职教优势，注重思想引领；注重德技并修，弘扬工匠精神；注重以文化人，培育时代新人；注重知行合一，强化学以致用，彰显思政工作感染力。

2.4 针对思政工作实施保障落实不到位问题，强化保障措施

思政工作是学校各项工作的生命线，学校目前在制度、队伍、经费、激励保障等方面还有待进一步增强，必须通过建章立制，配齐建强思政课教师和辅导员队伍，落实各项思政工作专项经费，加强考核激励等，确保思政工作落实到位。

3 构建“四维四同”思政育人模式，破解育人难点痛点

3.1 聚焦“立德树人”根本任务，目标同向，提升思政工作凝聚力

学校应坚守为党育人、为国育才的初心使命，聚焦立德树人根本任务和中国特色高水平高职学校建设目标，筑牢理想信念，培育和践行社会主义核心价值观，全面提高人才培养能力，秉承“创新、创业、创效、创造”的校训精神，坚持德技并修、知行合一，着力提升学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.2 聚焦四大育人机制，思想同心，提升思政工作协同力

学校构建党建引领机制，全面加强党委对思政工作的领导，坚持和完善党委领导下的校长负责制，将党建和思政工作纳入学院、部门工作考核；构建协同联动机制，成立“三全育人”综合改革领导小组，形成党委统一领导、综合改革领导小组全面指导、党政齐抓共管的上下协同工作格局；建立责任落实机制，制定“三全育人”综合改革试点任务清单，制定10项一级指标、132项具体指标、268项建设举措，明确各项任务的牵头单位、协同单位和责任人；构建示范引领机制，按照学校顶层设计、部门育人项目示范引领、学院“三全育人”试点突破、“三位一体”的方式构建纵向贯通体系。

3.3 聚焦四大育人工程，行动同力，彰显思政工作感染力

1)结合学校特色，实施“明德修身，铸魂育人”工程，构建五级学习教育体系，开展爱国主义教育品牌主题教育活动，实施思政课程、课程思政教学改革，推进社会主义核心价值观教育8个融入，引导学生明大德、守公德、严私德；实施“匠心工巧，强技立身”工程，打造工匠精神传承平台，打造技能文化育人平台，搭建校院两级实训中心，构建校企育人共同体。

2)实施“薪火相传、文化浸润”育人工程，搭建优秀传统文化传播平台，打造特色校园文化，实施“一院一品”文化建设，精品社团推动文化传承。

3)实施“实践磨砺，淬炼成钢”育人工程，开展第二课堂成绩单，助推实践育人；搭建双创育人平台，点燃学生青春梦想；搭建社会实践育人平台，历练学生增长才干，推动校地共建实践育人资源协同体系。

3.4 聚焦保障机制，落实同步，提高思政工作有效性

学校坚持和加强党对思政工作的全面领导，建立健全“四维四同”思政工作机制和体制，为更好落实立德树人根本任务提供坚实的制度保障；配齐建强思政课教师、辅导员队伍、心理健康教育师资队伍，为推进“四维四同”思政工作体系提供人才保障；加大思政工作政策支持，分类设立思政理论课经费、政宣费、网络思政工作经费等，支持开展思政课课程建设、思政工作理论研究、队伍培养、网络平台建设等。

4 “四维四同”思政育人模式的创新点

4.1 创建“四维四同”思政模型，丰富和拓展了“三全育人”理念

学校将思政工作与职业院校人才培养目标相融合，根据系统工程论原理，创建以目标、机制、实施、保障为维度，同心、同向、同力、同步推动思政工作落地见效的“四维四同”思政工作模式，进一步对“三全育人”的理念和内容进行拓展，是落实立德树人根本任务的有效实践。对学校，实现了思政工作系统性规划，建立了工作机制，构建了统一规范的育人工程；对教师，增强了育人的初心和使命，提升了教学和管理能力；对学生，帮助其实现在校期间的价值澄清、专业能力提升、综合素质提高等需求，对接企业实现更好的就业。本成果通过各维度相互支持和互补，为解决思政工作系统性不足贡献了解决方案。

4.2 构建育人“协同共同体”，实现“三全育人”载体和方法的创新

学校深挖实施维度育人工作内容，构建实施“明德修身 铸魂育人”“匠心工巧 强技立身”“薪火相传 文化浸润”“实践磨炼 淬炼成钢”四大育人工程，通过激活各育人工程主体责任，明确了育人内容和载体，搭建了思政工作育人平台，有效打造了一批校园活动育人品牌，形成了主题明确、内容丰富、形式多样的系列活动，增强了思政工作的针对性，实现了“三全育人”载体和方法的创新。

4.3 构建育人“四维联动机制”，实现“三全育人”实践途径的创新

学校以新思政观为引领，建立了党建引领、协同育人、责任落实和示范引领四维联动机制，保证育人思想同心。在四维育人模式中，分维度体现了党委的高度重视，一体化工作格局的形成，责任落实到位的明确，以及特色育人的示范，是思政工作内容和载体有效运行的机制保障，凸显了育人模式的凝聚力、协同力、感染力和有效性；是课内与课外、校内与校外、线上与线下全领域覆盖、全要素融合的一体化育人实践途径的创新。

5 “四维四同”思政育人模式的应用

5.1 思政育人模式的实施为推进学校“双高”建设提供思想政治保障

该模式的创新与实践，推进了新时代学校思政工作改革创新，推动构建了学校“三全育人”新格局。学校先后入选云南省第二批“三全育人”试点单位、全国共青团“团十八大以来共青团宣传思想文化工作先进单位”、全国高等职业院校治理体系建设优秀案例50强、云南省职业院校学生管理15强，为持续推进“双高”建设，着力培养德智体美劳全面发展、担当民族复兴大任的时代新人提供了思想政治保障，使学校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。

5.2 思政育人模式的创新与实施丰富了高校思政工作制度、实践成果

学校出台了40余个相关文件，逐步形成了用制度推进、落实、保障的思政教育工作的制度体系；3篇论文荣获云南省高校思想政治教育工作优秀论文三等奖；1篇论文入选全国共青团2018年学术年会论文；1个项目入选云南省高校思想政治工作精品项目；1个项目荣获教育部职业院校文化素质教育指导委员会“战疫课堂”课程思政典型案例征集大赛二等奖；1部短视频获评教育部“2020年教师风采短视频征集活动”入围作品。《五月的鲜花》《我的大学成长日记》《榜样的力量》等视频在学习强国云南平台、云南网上展示宣传，进一步丰富了高校思政工作制度、理论、实践成果。

5.3 思政育人的经验形成辐射效应、示范作用明显

学校《深化“三全育人”综合改革 落实立德树人根本任务》文章在全国高校思想政治工作网、《云南日报》上发表；《明德工巧强技能，立滇报国育英才》发言材料在全省学校思想政治工作推进会印发全省学校交流；《统筹抓好疫情防控和“三全育人”昆明冶金高等专科学校扎实推进立德树人》文章被云南教育工作情况采用(中共云南省委教育工作领导小组秘书组编制，〔2020〕第11期)，分送中央教育工作领导小组秘书组秘书局、省委办公厅、省人大常委办公室、省人民政府办公厅、省政协办公厅，省委教育工作领导小组成员单位，并被云南网、云南省教育厅微信公众号、学习强国——中教华影转发推送。

5.4 学校育人成效显著提高，师生素养全面提升

近年来，全校学生思想主流持续积极健康向上，“四个自信”不断增强。学生在全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国大学生创业计划竞赛和省级技能大赛、创新创业大赛等赛事中获奖800余项；教师荣获全国、全省“万人计划”教学名师、技术创新人才、技能大师、职业院校教学能力比赛和辅导员大赛等70余项荣誉；电气自动化技术专业荣获云南省高校教书育人示范岗；马克思主义学院教师荣获“全国思想政治理论课教学骨干”“云南省高校思想政治理论课教学名师”和“教学骨干”等30项荣誉；10名教师分别荣获云南省优秀辅导员、班主任、最受学生敬佩辅导员等荣誉称号；2名学生入选“云南省大学生年度人物”；5名学生荣获“中国大学生自强之星”；1 800 余名同学荣获云南省优秀大学生、云南省高校三好学生、云南省高校优秀学生干部、云南省优秀毕业生等荣誉。学校就业率均超97.5%，学生对学校各项育人工作满意度超98%。

6 结 语

经过多年努力，学校思政工作取得了一定成效。新形势下，学校将继续深化“三全育人”综合改革，巩固完善“四维四同”思政育人模式，做到因事而化、因时而进、因势而新，积极践行“四个服务”新使命。