新媒体背景下高校图书馆数字阅读微媒体的推广

2022-09-24李秋莉娜

科技创新导报 2022年15期

李秋莉娜

（川北医学院四川南充 637000）

高校图书馆直接面向高校学生与教师，也是负责向社会高学历群体传播思想、文化的重要场所，在文化传播中占据重要地位。而在新媒体时代下，高校图书馆不仅承担着文化传播的传统责任，还肩负着数字阅读微媒体的推广工作。需要以学生、教师群体为基础，将良好的阅读习惯辐射至整个社会，让文化知识与科学技术得到更为广泛的传播，助力国家发展。

1 高校图书馆在新媒体时代下进行数字阅读微媒体推广价值

新媒体是以各类新型技术为基础，集中多种实用媒体功能的产物，大众群体接触最多的当属数字阅读产品，如电子杂志、电子书等。人们只需要利用移动设备，即可实现自由阅读，很符合当前社会生活利用碎片化时间满足人们阅读需求。相较于纸质数据，数字阅读不限时间、地点，甚至连阅读介质也可以随时更换，让阅读便利化改进［1］。高校图书馆对数字阅读微媒体进行推广，是希望利用更为简单的阅读方式吸引更多的学生、教师参与到阅读当中，利用专业知识，引导师生群体不断提高自身文学水平、专业素质，从而有效提高师生群体的视野，即使在进入新媒体时代，依旧可以把握时代发展趋势，实现与时俱进式的成长，为未来个人发展、行业更迭做好前期准备工作。而且，进行数字阅读微媒体的推广后，也能减少线下使用图书馆的人数，从而改善借阅、还书拥堵的情况，对于专业书籍有更深层次研究的师生，可以在图书馆中获得更为安静的阅读条件，利用充裕时间做系统性阅读。而图书管理人员也可以降低每天的工作量，让有限的精力与时间可以投入到其他师生服务中，以此提高工作质量、提升高校图书馆的工作效率。对于使用数字阅读微媒体的师生群体来说，也可以获得更多阅读选择性，不再需要花费大量的时间在图书馆寻找想要阅读、学习的书籍，让阅读具有更多的选择性，对于人才培养具有重要意义。

2 当前高校图书馆数字阅读微媒体推广情况

我国正式步入新媒体时代，让工作、学习等都得到全新改变。虽然，高校图书馆在这种时代发展趋势下获得提升服务质量的发展机遇，但也面临着更大的发展挑战。高校图书馆需要在新媒体时代中展开有效改革，改变服务模式，并对高校图书馆的管理方式展开相应调整。但是，这需要高校图书馆进行积极调整，在各个业务中适应时代发展，并让各类新发展方案不断磨合，实现将数字阅读微媒体有效吸收、应用，向师生群体进行积极推广。无法实现多个视角对数字阅读微媒体进行有效普及，是现阶段推广的面临最严重问题，影响通过高校图书馆将完整知识体系传递给高校师生，限制数字阅读在高校中的进一步发展。以长期发展视角分析，高校推广数字阅读微媒体，可以让高校师生获得更高质量的阅读体验，提升图书馆管理效率。可是，受限于普及工作的不到位，推广不足以覆盖整个高校群体，导致在推广数字阅读微媒体时没有系统性技术可借鉴，大多数高校图书馆是以过去管理经验套用推广工作，无法获得更多受众。同时，利用数字阅读微媒体，主要是将现有图书资源做科学整合，并为师生群体提供多种阅读渠道，落实无障碍阅读。可是，部分高校图书馆在内容、资源等方面创造能力不强，极容易出现推广工作内容的匮乏，影响师生群体的初印象，进而出现推广工作无法长期进行［2］。诸多问题已经成为限制高校图书馆有效推广数字阅读微媒体的障碍，需要使用科学方法解决问题，实现全校乃至全民的健康阅读。

3 在新媒体背景下实现高校图书馆数字阅读微媒体推广的有效对策

3.1 建立起高校专属的推广资源平台

对于高校图书馆数字阅读微媒体推广问题，可以从建立起专门负责提供高校师生使用的推广资源平台入手。推广数字阅读微媒体，是通过提炼微媒体优势，建立起无门槛、无差别的阅读服务平台，让高校图书馆拥有的阅读、数字等馆藏资源可以充分结合，让师生群体可以获得多元化阅读服务，提升阅读内容质量与丰富度［3］。所以，通过建立数字阅读资源库，让师生群体根据自己阅读需求自行在资源库中搜索，提供和阅读需求相符合的数字阅读资源，节约过去在高校图书馆查找信息浪费的时间成本，微媒体技术让资源阅读更加便利。而且，高校在不断优化资源库后，可以让内部阅读资源全部转化为数字阅读形式，进一步提升读者使用黏性，扩大微媒体在师生群体的影响力。有条件的高校图书馆可以与其他高校进行合作，通过馆藏资源的有机整合，让各个高校图书馆拥有的阅读资源利用平台进行信息共享，既扩大平台受众，实现跨高校式资源学习，也能让阅读资源得到更高效的使用。对于数字阅读微媒体推广平台，也需要在功能上进一步完善，要让用户获得操作更为简便、使用更为高效的交互式服务。在利用手机号码等信息注册身份后，高校师生即可利用自己的阅读需求，在平台上搜索相关内容，进行简单筛选后，即可使用阅读资源。考虑到在社会中如微博、微信等媒体平台大量应用，逐渐影响数字阅读以轻量化为主要发展模式，推广资源平台也需要积极更新，可以在原有PC端服务基础上增加移动终端服务，让读者根据自己具有的条件展开高效的数字阅读，进一步增加阅读资源传播幅度，引导师生群体使用微媒体进行数字阅读，也可以让阅读资源传播速度进一步加快，读者群体可以就自己对阅读内容的理解程度，在推广资源平台上做内容的交流，提升读者群体的互动性、数字阅读微媒体推广效果。

3.2 对于推广模式进行积极创新

高校图书馆展开数字阅读微媒体推广，需要对可用的网络资源进行充分分析，选择合适的信息技术资源，让读者获得更好的阅读服务，这也是高校图书馆在新媒体时代下发展的新理念。所以，要将资源平台现有功能做进一步开发，让读者可以根据自身需求获得多方位的阅读服务，实现推广模式的有效创新。例如，可以使用微信小程序，以专业建立相应的阅读平台，根据学生专业需求，进行相应的内容推送。而专业教师也需要参与到微媒体的推广工作，通过在线指导教学等方式，解答学生资源利用的困难。可以每个月向学生推荐和专业相关的阅读资源，提高学生专业素质；也可以按照班级建立微信群，每周在微信群里发布信息，保证高校师生可以第一时间了解图书馆近期活动，根据资源更新情况，自行搜索阅读、学习资源。高校图书馆也需要开发出专属于图书馆的APP，方便师生群体查询馆藏书籍借阅情况，并和线上管理员就资源内容、借阅等进行交流，获得在线资源查阅、传递等服务。如果高校图书馆在社会上影响力较大，也可以通过微博平台为更多人群提供服务［4］，在分析读者兴趣、阅读需求等基础上，整合用户使用阅读资源信息，构建起影响力较大的阅读群，鼓励读者参加阅读群，并对一些话题进行讨论，为读者提供多元化交流平台，让数字阅读资源得到更有效的传播与推广。

3.3 保持推广活动的内容丰富度

进行数字阅读微媒体推广工作，需要让高校师生系统性地认识数字阅读对于个人成长的重要性，也需要让师生熟悉微媒体相关专业知识与操作方法，熟练应用微媒体。例如，师生群体在应用微媒体平台时，要熟练应用检索想要阅读的书籍，将数据存储在设备中，根据自己阅读需求进行平台内容的个性化定制等，在熟悉这些操作技能后，才能真正实现科学应用平台具有的资源内容。用户在深入了解数字阅读微媒体具备的功能后，不仅可以通过应用平台信息提升自我能力，也可以对在使用中遇到的问题提出客观、公正的改进建议，让高校图书馆不断向平台补充内容，提充平台资源数量［5］。所以，在进行推广时，可以通过适当方法提升内容丰富度，如校内讲座、实践活动等，通过实际操作等方式，让用户以微信、微博为技术，对于微媒体技术有更深层次的认识，引导用户思考数字阅读微媒体价值，实现阅读资源的有效推广。高校可以利用校园文化节这种师生群体参与程度大的集体活动，进行数字阅读微媒体的推广工作。在合适的时间，向高校师生展示微媒体平台，对于高校图书馆馆藏资源使用方法做好演示，辅助内容讲解，让微媒体平台可以获得一部分人的认可。同时，现场也要积极鼓励师生提出自己的疑问，并提供专业的讲解，解决师生群体的疑问，这种方式可以让数字阅读微媒体展示多种服务功能，让活动推广发挥最大效果。

3.4 提高个性化服务质量

对于数字阅读微媒体，其本质为数字阅读资源应用提供便利渠道，用户通过网络技术，选择合适资源进行学习。相较于电子书一类为网络阅读提供载体的新媒体，数字阅读微媒体是以新媒体作为技术基础，对于内容、形式进行升级，让读者获得更为精细化的阅读服务，让读者获得更为全面化的阅读资源。读者不仅可以充分利用碎片时间，也可以根据自己需求定制个性化服务，极大提高数字阅读的应用频率。读者不再被智能设备功能、流量等所限制，真正体现数字阅读微媒体应用优势。同时，数字阅读微媒体配合大数据技术，可以不断分析用户的图书资源浏览内容，分析其对资源的应用喜好，从而对提供的阅读服务进行优化、调整，实现精准化个性服务［6］。高校图书馆也可以为读者提供个人图书馆主页专项服务，在个人图书馆中，记录用户阅读行为和服务信息，利用微信推送等方式，将用户近一段时间的阅读服务信息提供给用户，询问用户对于个性化服务是否有其他想法、是否存在其他问题，获得对具体问题详细描述的针对性建议，优化下次对读者的辅助质量。同时，数字阅读微媒体提供24h的全天候服务，无论是筛选阅读资源，还是对个性服务做咨询，都可以做到随时随地使用，让微媒体可以为读者提供自主化服务，不会受到个人电脑、移动终端等应用设备的局限性影响，如自助扫描书籍、自助申办新证等，都可以随时申请办理。同时，高校图书馆在利用新媒体提供的信息资源后，也可以对读者服务做进一步升级，提升馆藏资源应用效率。

3.5 升级、改进微媒体服务功能

利用数字阅读微媒体，可以让读者获得品质更高的阅读服务。以图书馆视角分析，进行微媒体推广工作，可以让高校图书馆从数学逻辑角度对于师生群体做深层次的研究，不断分析读者真实需求，提供相应的便利服务，从而拉近读者和高校图书馆之间距离，实现双方互惠共赢。为达成这一目标，需要对高校图书馆现有服务功能做进一步完善，为读者提供更优质的数字阅读服务。例如，在高校图书馆限制区域，创造真人图书馆形式，让参与真人图书馆的读者可以总结自己生活经验，分析书籍资源利用方法，实现内容的有效分享与推广。新型的真人图书馆和过去的真人图书馆在形式上存在一定差异，前者应用数字阅读微媒体，读者只需要通过相应设备即可实现录音、信息上传等行为，但是读者之间不需要进行面对面式分享，利用微媒体技术，让读者的想法、信息可以得到长期保存［7］。其他用户在浏览平台内容时，可以根据自身需求选择合适的信息，利用网络技术，即可近距离感受真人图书馆，从而吸引用户参与到真人图书馆建设当中，并对馆藏资源进行吸收、学习，向其他读者提供相应的图书信息，高校图书馆则通过真人图书馆实现读者之间的信息传递。在此基础上，数字阅读微媒体也可以利用线下真人图书馆的体验，推动线上信息传播，为读者提供更多专业化服务，以实现图书资源扩大影响力，在读者群体中实现信息共享［8-11］。