多学科融合教学初探——以中国结制作活动为例

文/广州市八一希望学校 邬锦红 余小茵

一、研究的缘起

为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，探索“双减”工作中综合实践活动课程作业设计的策略，全面推进教学评新生态建设，切实提升课程实施质量，促进学生综合素质发展，因此设计与实施了多学科融合教学——中国结制作活动。

二、研究的目的

通过调查访问、查询资料等方式，了解中国结的相关知识。了解到数学与生活是息息相关、紧密联系，知道中国结是轴对称图形，学会求中国结的面积。培养观察能力和动手操作能力，以及所学数学知识解决实际问题的能力。培养团结合作，互相帮助的精神。建立同学之间，师生之间的良好合作关系。激发对中国传统文化的好奇心，增强探究欲和发扬中国传统文化的责任感。

三、研究的内容

了解中国结的相关知识，初步学会中国结的编织方法，知道中国结是轴对称图形，会求中国结的面积。

四、研究的准备

1.通过咨询家长、上网查阅资料，了解中国结的相关知识。

2.与中国结拍一张照片上传到钉钉班级圈中国结的话题里。

3.各种中国结、红穗、绿色小圆珠实物或图片。

4.课件（中国结制作PPT，中国结的制作视频，介绍中国结相关知识的视频，介绍中国节知识的歌曲视频等）

五、研究的实施过程

（一）激发兴趣，导入课题

1.（教师展示中国结）师：这是今年春节老师收到的礼物，我特别喜欢，同学们知道这是什么吗？

2.师：老师想知道同学们对中国结的了解，请把你所知道的告诉大家。（学生自由发表见解）

3.师：你们想送同学、朋友、亲人一个自己亲手制作的中国结吗？

4.师：那我们这一节课一起走进中国结的世界，并学编一些中国结。

（设计意图：从春节老师收到的礼物引出中国结，激发起学生了解中国结的好奇心，同时引起学生制作中国结的兴趣）

（二）了解中国结的相关知识

1.师：同学们知道中国结产生于什么年代？中国结是我国特有的民间手工装饰品。中国结始于上古，兴于唐、宋，经千年时间，从绳结技艺演变成为民间艺术品。中国结的特点是：每一个从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结根据其形、意命名，如双喜临门、福寿双全、吉祥如意等。现在让我们一起走进中国结的世界，去感受它和了解它吧！

2.学生观看介绍中国结相关知识的视频。

师：中国结与现代生活相结合，已发展成为多项展品，如大型壁挂、汽车挂件、手链、项链等。中国结情系天下，以其独特造型备受海内外朋友青睐。很多同学都与中国结拍了相片，我们一起来看一看。（课件出示相片）

（设计意图：学生通过看一看、听一听、说一说等方式，互相交流所收集的资料，一方面培养了学生的口头表达能力和团结互助精神，另一方面加深了学生对中国结的了解，进一步增强学生对中国结传统文化的兴趣）

（三）知道中国结是轴对称图形，求中国结的面积。

1.师：中国结的特点是什么？（每一个从头到尾都是用一根丝线编结而成）

2.师：中国结是我们以前数学课学过的什么图形？（轴对称图形）

3.师：怎样求中国结的面积呢？中国结近似我们学过的什么图形？（正方形）

要求中国结这个正方形的面积我们首先要知道什么条件？（正方形的边长）

现在我们度量出正方形的边长是20厘米，请同学们在练习本上求出中国结这个正方形的面积。（学生独立完成后，指名学生回答，师课件出示答案）

（设计意图：通过活动让学生更加理解数学与生活是紧密联系的，培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力。）

（四）动手学编中国结

1.师：刚才我们已经了解了中国结的一些相关知识和学会求中国结的面积了，现在老师可想学编中国结了，你们想学吗？就请小师傅来教教我们。

2.观看小主持人拍摄的中国结的制作视频。

3.课件出示编中国结的步骤相片，学生跟着学习编中国结，可以小组合作学编。（小主持人解说编的步骤和要注意的问题，会编的同学做小老师指导其他同学）

（设计意图：在这一环节中通过教的活动，激发学生的自我表现意识；通过学编结活动，促使学生学会发现问题，解决问题；在活动中，使学生学会交往，与他人沟通，共同探讨解决问题的办法。同时，培养了学生的动手能力）

（五）作品展示，评选“巧手奖”

1.小组里选出两位编的好的同学参加班的评选。

2.在班里评出5位编得好的同学，颁发“巧手奖”。

（设计意图：通过评选活动，使学生学会发现、欣赏对方的优点，寻找自己的不足，取长补短）

（六）将自己的的作品送给自己喜欢的人，并送上祝福的话

（设计意图：通过相互赠送自己编制的中国结，能增进同学之间，教生之间的感情，增强班级凝聚力）

（七）活动总结

1.学生边拍手边看介绍中国节知识的歌曲视频。

2.师：时光荏苒，岁月如梭！人类的记事方式经历了从一开始的绳与甲骨到如今的电脑、手机，轻触键盘，上下五千年的历史就可以出现在眼前。彩绳不再是人们记事的工具，但当它被打成各式绳结时，却复活了一个个古老而美丽的传说。这次活动我们了解中国结的有关知识，还亲手编织了中国结。同学们说得好，制作精美。希望你们把所学到的知识能灵活运用到生活中，把自己的生活装扮得更美，也把自己制作的中国结送给亲朋好友，送上我们美好的祝愿。

（设计意图：教师的总结，使学生对中国结的了解从部分回到正体，实现课内向课外的延伸）

（八）活动成果

全体学生在整个中国结活动过程中都能积极参与，热情很高，有些孩子活动结束回到家后还在继续研究学习编中国结的方法，并把编的中国结相片分享到钉钉班级圈的中国结话题里。经过中国结这个活动，学生知道中华民族历史悠久，其中中国结的应用由来已久，成为中国文化的精髓之一。该活动，不仅能让学生在制作过程中受到艺术的熏陶，更能激发学生对我国传统文化的文化自信，让学生通过亲身体验培养动手操作能力。同时，通过活动让学生更加理解数学与生活是紧密联系的，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（九）特色与亮点

中国结这个综合实践活动融合了实践、数学、传统文化三个方面的知识。

1.通过活动让学生更加理解数学与生活是紧密联系的，知道中国结是轴对称图形，学会求中国结的面积，培养学生运用所学知识解决实际问题能力。

2.通过问卷调查、查询资料等方式，让学生了解中国结的相关知识，拓展知识面，激发学生对中国传统文化的好奇心，增强探究感。

3.让学生在制作中国结过程中，通过亲身体验培养动手操作能力。同时培养学生团结合作，互相帮助的精神。

六、研究的思考与展望

中国结综合实践活动教育效果是不错的，通过活动培养学生的观察力和实践操作能力；培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力；激发学生对中国传统文化的好奇心，增强探究欲和发扬中国传统文化的责任感。但从这个活动中也可以看出一些学生的动手实践能力确实有待提高，为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求，促进学生综合素质发展，今后我们将开展一系列如车站模型的设计与制作活动，里面包含了车站模型的制作，车站雨棚、凳子等的面积和体积计算，广州市越秀区的历史知识调查等实践活动，融合了综合实践、数学、美术、传统文化等多方面的知识，实现多学科的融合教学。