春天是一点一点化开的——谈《放牛班的春天》中的儿童观

黄苏萍

以人为本的儿童观强调尊重儿童、顺应儿童、发展儿童，教育者要坚守儿童立场，促进儿童发展。在电影《放牛班的春天》中，马修老师“为了每一位儿童的发展”的教育观，影响了身边的每一个人，让放牛班的春天、儿童生命的春天、教育的春天一点一点化开，值得教育者探究、深思和学习。

《放牛班的春天》是一部震撼人心的教育电影，极具儿童教育艺术，也是教育工作者必看的一部影片。我曾在高中上学时、读师范院校期间、踏上教育工作岗位后多次观看，每次观看都有不同的感悟与理解，却有着相同的震撼。

每个儿童的内心深处都有一个想成为好孩子的愿望。我们要用心呵护儿童心中最朴素的愿望，相信每一位儿童都想成为一个好孩子，做到尊重儿童、理解儿童、顺应儿童、鼓励儿童、引领儿童、发展儿童。儿童作为发展中的儿童，是具有独立意识的儿童。作为教育者，我们要正确看待儿童身上的不完美，用爱和尊重、理解和宽容、陪伴和鼓励温暖儿童，引领儿童向上发展。面对这样一群“问题学生”，影片中的克莱蒙·马修老师以音乐作为媒介，唤醒了学生的良知和尊严，唤醒了学生对真善美的向往，让学生拥有了成就感和自信心，并开始学会自我生长。就像影片中的歌词一样“让阴霾一扫而空”“让生命里的春天到来”，马修老师做到了。

一、爱和尊重是开展教育的基础

爱的教育，是给予儿童安全感。苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验自己的尊严感。”要想使教育真正发生，就必须学会爱和尊重。影片中，克莱蒙·马修老师对学生的爱体现在一些细节中。初见这群学生时，马修老师被嘲笑是“秃头”“秃子”，当院童唱着“老秃头，老秃头，你完蛋了，这里不是你当王……”时，马修老师却不生气，并在日记中写道：“我念念不忘那首歌，虽然唱得差，但毕竟还是在唱歌。”刚进学校的第一天，马修老师便被学生戏弄了一番，哈珊院长训斥学生并要找出始作俑者时，马修老师却替学生解围。当3名学生偷走马修老师珍爱的乐谱躲在厕所里，另一位老师赶过来准备训斥学生时，马修老师却说什么事都没有发生。面对沉默寡言、父母双双离世的贝比诺，马修老师以“父亲”的角色关爱他，并在自己被开除离开学校时，答应带走了贝比诺。就连最调皮的蒙丹，数次挑衅、威胁马修老师，不过在他准备被送进监狱时，马修老师也坚决反对。马修老师对儿童无私的爱，如诗般清丽美好，如春风般温暖人心，如清泉一样流入儿童的心底，并种下真善美的种子。马修老师让这群被边缘化、几乎被抛弃的儿童感受到了温暖。

爱和尊重，是教育儿童的前提和基础。尊重学生的自然天性，尊重学生的个体差异，理解学生行为背后的原因，马修老师用他的爱和尊重，让教育得以发生。马修老师让院童写下梦想，当贝比诺写不出时，他蹲下身子悉心询问；在皮埃尔违反校纪被关禁闭而母亲来探访时，马修老师为维护他的尊严，谎称他去拔牙；发现学生喜欢音乐，马修老师便成立合唱团，把对音乐的热爱、学生的关爱，谱写成动人的音符，在学生心间流淌。以艺术的魅力，感化儿童的心灵，提升儿童的审美情趣。

面对这群性格、家庭、境遇、行为特殊的学生，马修老师表现出充分的尊重和理解，积极为学生营造出宽容、平和的氛围，激发了学生天真善良的本性，也赢得了学生对自己的信任和尊重。

二、顺应儿童是一种教育艺术

每个儿童都有其自身的独特性，蕴含无限的发展可能。在时代、家庭、社会、学校等不同环境下读懂儿童、顺应儿童，才能更好地引领儿童发展。顺应儿童，是教育的智慧和艺术。

在第一次走进教室，看到人体骨架嘴里叼着香烟时，马修老师以幽默的方式说道：“教室里不允许抽烟，你也不可以。”他扔掉了香烟，化解了尴尬，也提醒和教育了学生。马桑大叔因乐格克的恶作剧，眼睛受伤流血，马修老师并没有举报和惩罚乐格克，而是让他主动去照顾受伤的马桑大叔，直至他痊愈。在照料马桑大叔的这段时间里，乐格克意识到自己的过失会给别人带来巨大的痛苦，心灵受到了洗礼，为自己的错误行为进行了深刻的忏悔。这样和善而坚定的教育方式，顺应了儿童的心理特征，让儿童通过真实的体验，深刻认识到自己的错误，让儿童愿意接受教育，这比单纯的说教和严厉的惩罚更有效。

顺应儿童要满足儿童的身心发展需要。马修老师发现学生喜欢唱歌后便成立了合唱团，以音乐作为媒介，触动儿童、感化儿童、教育儿童，激发他们对真善美的向往，对美好事物的追求。成立合唱团时，马修老师根据每位学生的不同音乐基础和噪音条件，分别安排他们为男低音、男中音、男高音、领唱、乐谱打拍以及团长助理等角色，让每位学生的特长得以充分的发挥。歌声净化了学生的心灵，合作增强了学生的集体意识，一次次愉快的训练缓解了师生矛盾，最后成功完成了合唱表演，更是让学生受到莫大的鼓舞和心灵的震撼。

顺应儿童要掌握适当的教育契机。皮埃尔是个音乐天分极高的学生，有着天使般的长相、天籁般的嗓音，马修老师便充分挖掘他的音乐潜质，让他担任合唱团的领唱。然而，单亲家庭的皮埃尔极度敏感，看到马修老师和母亲在一起时，将墨水泼向马修老师。顺应儿童不是放纵式的任其发展，皮埃尔因为犯错，被马修老师取消了他的独唱资格。皮埃尔自认为自己的歌唱水平高，在合唱团中有着举足轻重的位置，即使受到处罚也不会被剥夺演唱资格，可是马修老师却出乎意料地这样做了。皮埃尔的自信心受到了极大打击，因此也促使他进行深刻的反省。当伯爵夫人来观看合唱团演唱时，最具音乐天赋的皮埃尔因为过错而不能参加演唱，他心情沮丧，神色黯然。不过，当第一段音乐结束时，马修老师突然示意皮埃尔加入演唱。就在皮埃尔最落寞、最失意、最沮丧而又最渴望演唱的时候，马修老师给了他展示天籁般歌喉的机会。这一惊喜转折之间，让皮埃尔深刻反思自己的错误，懂得了感激，受到了教育，这样的教育方式直抵人心。在马修老师的引导教育下，皮埃尔将音乐才华发挥得淋漓尽致，马修老师让他找到了自己，认识了自己，成就了自己，皮埃尔最后成为著名的音乐指挥家。

发现儿童身上的闪光点、独特性，顺应儿童的身心发展规律，因材施教，把握教育的最佳契机，因势利导，激发天分，儿童才能得到更长远、更充分的发展。

三、发展儿童，是教育的终极目标

儿童作为教育的对象，发展儿童是教育的最终目的，也是教育工作者的根本使命。数学家、哲学家怀特海曾经说过：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”马修老师唤醒了儿童的良知，激发了儿童的自我意识，让儿童获得自尊感、价值感和责任感，促进了儿童的自我发现、自我完善、自我提升。

从一开始这群学生对马修的嘲笑、对抗、挑衅到最后的信赖尊重，折纸飞机、歌唱为他送行；从乐格克恶作剧整蛊马桑大叔到乐格克流下悔恨的泪水；从皮埃尔仇恨一切、激烈对峙到深情歌唱；从几乎被抛弃、被否定到合唱表演中自信演唱，得到高度称赞和认可，他们体验到了成功带来的自信、尊严和快乐。在爱和尊重中，这群学生学会了尊重他人，对老师产生了信赖，唤醒了内心的良知。在音乐教育的感化下，他们实现了心灵的救赎和思想的净化，发现了生命中的真善美，体会到了这种情感带给他们的快乐与美好，并学会了把这种情感传递给别人。

反之，哈珊校长总是用暴力来惩罚和压制学生的不良行为，虽然学生在他面前很胆怯，但是粗暴压制只能让学生暂时屈从，只要校长一离开，他们就将自己顽劣的本性重新释放出来，甚至更加肆无忌惮。马修老师用爱和尊重、理解和包容、陪伴和鼓励、引导和教育，唤醒了儿童内心的良知，触发了儿童的感恩之情，激发了儿童的自我意识，激发了儿童对真善美的向往和对梦想的追求。

春天，是草长莺飞、万物复苏、充满希望的季节，是穿越凛冽寒冬，一点一点化开的。马修老师用爱心、耐心为儿童带来了春天，也让学校的教育迎来了春天。就连最暴力、最冷血的哈珊校长也慢慢受到濡染，渐渐地发生变化。看到学生在折纸飞机，他也在办公室折，一次又一次将纸飞机放飞，直到纸飞机飞向很远，他像个孩子一样开心地笑了。学生踢球时把球踢向了他，他竟俯身将球捡起，示意老师们加入，和学生们一起踢球，踢得畅快淋漓。在晋升大会中得知教辅院失火时，他义无反顾地开车回到学校。在发现所有学生被马修老师带出去游玩后，哈珊校长虽然一气之下开除了马修老师，但是也为学生们的安全长舒了一口气。

以人为本，坚守儿童立场，让“池塘之底”中几乎被抛弃的儿童感受到了被爱、被尊重、被理解、被信任，马修老师用自己的爱心温暖了儿童冰冷封闭的心灵，拯救了一个个失意的灵魂，为放牛班的儿童带来了天真烂漫、充满色彩的春天，让儿童生命中的美好春天，一点一点化开。《放牛班的春天》带给我们教育工作者太多的震撼和启发，“为了每一位儿童的发展”的教育理念，尊重儿童、顺应儿童、发展儿童的教育观，都值得我们借鉴和学习。如果我们也能像马修老师一样无私奉献，具有教育智慧，讲究教育艺术，坚守儿童立场，促进儿童发展，相信我们终会迎来教育的春天。

【拓展·链接】

电影讲述的是一位音乐教师霍兰的教育故事。心怀远大梦想的作曲家霍兰，为了生计勉强到一所学校担任音乐教师，最终却在教师岗位上坚守了30年，谱写出一首首动听的教育之歌。家庭生活的重担让霍兰迫于无奈，学校生活、学生教育也曾让霍兰的信心受到沉重的打击。在同事和家人的鼓励下，在与学生的相处过程中，霍兰逐渐感受到教育的美好，体会到教育的真谛，用自己的真诚和耐心去教化学生。数以百计的学生受到了音乐的启迪，改变了自己的人生。霍兰不仅赢得了学生的爱戴，还真切感受到作为一名音乐教师的价值感和成就感。

——电影《生命因你而动听》