让孩子“做中学”

文 曹爱东

今年上半年，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。从今秋开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。

消息一经发布，“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”的话题迅速冲上微博热搜，不少家长感慨：多年前的劳动课，如今又回来啦。

劳动最光荣。在家庭中，父母要鼓励孩子主动参与家务劳动，让孩子“做中学”“学中做”，通过体验劳动来热爱劳动、尊重劳动、享受劳动。

我儿子大学毕业后，进入华为公司工作，目前负责一个地区的平板和电脑销售业务。在华为工作要求高、压力大，这是众所周知的。儿子能通过华为几轮面试，并顶住工作压力、站稳脚跟、小有成就，现在想起来与我们对他的教育有关。我们教育儿子有一个重要的方法，就是合理地“使唤”孩子，让他从小“做中学”，做力所能及的事情，培养独立生活的能力。

儿子刚学会走路时，我们尽量不用学步车，让他走过来、跑过去，既锻炼身体，也能主动学会走路；上幼儿园时，我们让他帮忙搬张小凳子、拿双拖鞋，看上去是家长偷懒，其实是有意培养孩子；上小学时，我煮饭做菜让他剥个蒜瓣、掐把葱叶，缺盐少醋让他到楼下小店购买，上了高年级，让他到菜市场买菜给我们做饭；上初中时，我们让他去学校寄宿，事先商量好的另一个孩子还没有坚持一周就打了退堂鼓，而儿子则坚持了下来；上高中时，家里虽然有汽车，但每次学校放月假都让他自己乘公交车来回，很少接送；上大学，也是自己拖着行李箱，乘火车去学校报到。

有些家长舍不得让孩子做家务，认为孩子专心读书、培养兴趣爱好就行，其他不用管。其实，舍不得用孩子、不想“使唤”孩子是很多家庭教育的误区。孩子是家庭一员，参与家庭劳动是每一个家庭成员的责任，如果家长从不提醒或“使唤”他，他就会形成依赖，认为这些事情应该是父母干的，与自己没有关系。长此以往，孩子就一点点变懒了，能力也一点点退化了。家长舍不得“使唤”孩子，舍不得历练孩子，孩子长大后也就缺乏生存能力，经不起生活的风雨，这是对孩子最大的“捧杀”。

相反，从小合理地“使唤”孩子，让孩子看见父母辛苦的同时，做力所能及的家务劳动，能很好地锻炼孩子的沟通能力、交往能力和生存能力，同时也培养孩子的规则意识、责任意识和劳动意识。这样的孩子今后不管走到哪里，都会在人生的跑道上披荆斩棘，活得开心、过得顺畅。

我善于“使唤”儿子，究其原因与我自己的成长经历有关。

我们兄弟姐妹7人，从小受到勤劳家风的熏陶，比如，不能睡懒觉，拔完草才可以去玩，自己洗衣刷鞋，放学后烧水煮饭等等。我是在母亲“使唤”中长大的。我小时候不懂事，常常抱怨母亲，但随着年龄的增长，我开始明白母亲的苦心，非常感谢母亲。现在母亲去世多年，这种“使唤”孩子、勤劳家风传承了下来。有意思的是，儿子在成长过程中也曾多次向我抱怨说：“你们既要让我学习好，还要让我干那么多家务活。你们看看人家孩子，有哪个像我？”现在工作了，他曾多次当面感谢我和他妈妈的培养，因为他在工作中发现自己比别人更能吃苦，更能挑重担，更能独自解决问题。

有位哲学家说过这样一句话：“人的本质就是‘辛劳’和‘操心’，那些看似辛苦的人，其实是最快乐与幸福的人。”我非常喜欢这句话。也愿家长根据自己家庭情况、孩子的实际状况，合理地“使唤”孩子，让孩子从小多吃点苦，甚至受点累，今后才会有一个快乐与幸福的人生。