“三招”破解流水账的魔咒

江苏省盐城市盐渎实验学校 徐连梅

很多同学的作文都得到过这样的评语：流水账！什么是流水账？就是不加分析罗列现象的述说和记载。这样的文章，老师看了生气，家长看了头疼，自己写时也说不出的难受。

把文章写成流水账，主要有三个原因：素材不足、中心不突出、没有技巧。

针对上述原因教你三招，助你破解流水账的魔咒，写出条理清楚、结构分明的好文章。

一、积累写作素材

再好的厨师没有食材，也做不出丰盛的饭菜。写作同样如此，没有好的写作素材，不可能写出好文章。平时要做好写作素材的搜集与积累工作，除了阅读，认真观察生活，在生活中积累写作素材也是好方法。

日月星辰，风霜雨雪；亲朋师长，喜怒哀乐；趣事糗事，精彩活动；社会现象，人情世故……可写的东西很多，关键看你能不能做有心人，发现它、观察它、思考它，把它变成写作素材。

比如，有位同学和好朋友约好去打篮球，途中看到路旁草坪被人踩踏，朋友便说不去打球了，要回家做提示牌。这位同学根据这个素材写成了《爱管闲事的好朋友》，请看片段：

我们一路欢声笑语，可是走着走着，“意外”发生了。只见他两只有神的眼睛直直地盯着路边的草坪发起了呆，我顺着他的目光望去，原来路旁绿油油的草坪中间已被一些颇具“探索精神”的人走出了一条光秃秃的路。

我知道，他爱管“闲事”的毛病又犯了。“咱们别打球了，去我家，做个牌子怎么样？”“不怎么样！”我没好气地说，“牌子什么时候不能做？难得有打球的机会。”“你想啊，牌子早做好一分钟，这些小草就少受一分钟的折磨，不是吗？”看着他那诚恳的样子，再看看那些遭受蹂躏的小草，我也感到难过：“好吧。”

来到他家，我们找来了木板、锤子、钉子等，三下五除二，一块漂亮的提示牌就做好了。“写什么好呢？”他问。“就写‘呵护绿色生命’吧。”“好！”就这样，一块略显稚气的提示牌做好了，我俩高高兴兴地扛着它向草坪走去。

“弃打篮球，做提示牌”是因为小作者留心观察生活，发现了好朋友爱管“闲事”的特点，于是有了很好的写作素材。

二、围绕中心选材

将作文写成流水账的一个重要原因，是写作中心不明确。所以，在写作前，就要思考为什么要写这篇文章，想表达的中心是什么。中心确定后，从素材库中甄选出能为中心服务的材料。可以从不同的方面选取不同的事例，如一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目，找到了以下材料。请判断一下，哪些材料可以表达中心，在后面的括号里打“√”。

1.跑了几十里地去看戏。（ ）

2.常给我们讲故事。（ ）

3.在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（ ）

4.干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）

5.边炒菜边做戏曲动作，把菜炒糊了。（ ）

6.到文化馆拜师学戏。（ ）

7.每天看书看到很晚。（ ）

8.一看到戏曲表演就占着电视，不换台。（ ）

相信大家能发现1、3、5、6、8是可以用来表达中心意思的，在这5条里面，哪些需要详写，哪些可以略写呢？显然，3和5与中心关系最为密切，而且是体现爷爷爱戏曲的不同方面，可以详写，其余的略作交代即可。对于事例比较多的文章，可以采用“略写一串，详写一件”的方法。比如，有位同学介绍家乡的好吃一条街，初稿是这样的：

我家门口有一条小吃街，有很多好吃的，我特别爱去。第一家是烤豆腐，咸咸的很好吃；第二家是周大嫂面馆，如果饿了可以吃碗面；再走几步呢，你会看见一个奶茶店，我经过总会喝一杯；街中间有一家炒饭店，特色是牛肉炒饭，每天生意都很好；隔壁是烤串店，各种烤串一应俱全；快到街尾的时候，有一家很大的水果店，买点水果，小吃之旅就结束了。

这就是典型的“流水账”，每家店都写了，但每家店都没有写细。写了这么多，有哪种小吃让人印象深刻？没有！我们看看用“略写一串，详写一件”的方法修改后的片段：

我家门口有一条小吃街，不必说咸香软嫩的烤豆腐，也不必说浓香丝滑的台式奶茶，更不必说琳琅满目的烤串，光是那香气扑鼻的牛肉炒饭，就够让人心驰神往了。

每天到了饭点儿，你会发现一家排着长队的店，弥漫着诱人的香气。排队点单之后，我一边欣赏锅和铲的奏鸣曲，一边等待着属于我的那碗炒饭。不一会儿，一盘热腾腾的炒饭就端上来了，粒粒分明的饭泛着油光，酱色的牛肉丁闪耀其间，上面还点缀着翠绿的葱花儿。吃上一口，咸香的味道和牛肉特有的香气在嘴里爆开，迫不及待地想吃下一口，一眨眼一盘饭就见底了。怎么样，你是不是也想吃了？在这条不起眼的小吃街上，有这么多令人难忘的美味，快来品尝一下吧！

修改后的片段用一句话略写了“烤豆腐”“奶茶”“烤串”，详写了“牛肉炒饭”，运用“五感法”对其色、香、味进行了细致描写，让人印象深刻。这样的描写能勾起读者的食欲，让人想吃，这就达到了写作目的。

三、精心描写细节

文章是否感人，不在于用了多少华丽的词语，而在于细节是否打动人。“描写”可以放大细节，而流水账式的作文，是没有放大的细节的，就如“蜻蜓点水”一般，不能给人留下深刻的印象。如果能抓住一个或者两个重点情节，运用写作技巧，描绘出一两个令人身临其境的画面，就可以避免出现流水账的问题了。如一位同学的作文《明天，我们即将毕业》中选取了两个情节重点描写，先看第一个情节——浓浓师生情：

老师这盒巧克力是给我们的吗？我们小声议论着，有的人还挤眉弄眼，舔舔嘴唇，做出一副十分满足的样子。看着大家的馋样儿，老师笑了。

她打开包装盒，给我们每个人发了一块。我故作镇定地剥开糖纸，学着淑女的样子，轻轻舔了一小口。哇！好甜！一抬头，老师正半眯着眼看着我笑呢。她知道我是“巧克力控”，我有些不好意思，但还是忍不住诱惑，大口大口嚼了起来，咯嘣咯嘣的声音是那么清脆悦耳。

老师敲了敲讲台，眼里透出怜爱：“你们这帮贪吃的小家伙，吃了我的巧克力，可得好好学习哦！”

大家高声叫“好”，小胖却大喊：“那必须的！”说完还不忘擦擦嘴角的巧克力。

老师给同学发巧克力这件事是温馨有爱的，通过对老师、“我”和同学们的动作、语言描写，呈现出师生之间浓浓的情谊。请看第二个情节——难忘六年同窗谊：

与我形影不离的成楠，如今就要分别，我不禁泪盈眼眶。

一年级，我们一起跳房子；二年级，我们手拉手去春游；三年级，我们一起跳绳；四年级，我们一块儿研究昆虫；五年级，她陪我晨跑；六年级，她教我唱歌。

我喜欢唱歌，却总是跑调，成楠就天天拉着我练声。

“你呀，真是五音不全。听着啊，‘我希望许过的愿望一路生花……’”她用手比划着，一遍一遍地唱，直到自己也唱跑了调。然后，我俩笑作一团。

这个情节的描写也是有详有略，重点写成楠帮我练声练到自己都跑调的程度，好友情谊在“跑调”中体现，读起来非常有趣。小学六年，值得写的故事很多，小作者只选取了两件事，因为它们很有代表性，一个是师生情，一个是同学情。

常用的写作技巧还有比喻、拟人、排比等修辞手法，开头设置悬念、欲扬先抑、点面结合、动静结合、首尾呼应、侧面描写与正面描写相结合等。运用以上三招，并把这些技巧运用到写作中，一定能破解流水账的魔咒，让文章生动活泼。

佳作展示

我学会了骑自行车

盐城市新都路小学四年级 杨子薇

今天是周末，天气晴朗，妈妈带我到楼下小广场骑自行车。

妈妈说学骑车先要学会“溜车”，练好平衡能力，还给我示范了一下。

这太简单了！我自信满满地接过车，可是，自行车在妈妈手上很乖，到我手里却调皮地晃来晃去，一点都不听指挥。我生气地说：“我不学了，太难了。”妈妈摸摸我的头，笑着说：“心急吃不了热豆腐，学自行车也一样。”我只好耐着性子继续学“溜车”。

大约过了40分钟，我终于学会了“溜车”，能稳稳当当地扶着车把快走。

现在，我可以学“飞身上车”了！我左脚一蹬，右腿一跨，潇洒地上了车。可是，帅不过三秒，“哐当”一声，我连人带车摔了个“狗啃泥”，左膝盖破了一层皮，还渗出了血。

我想哭，可是看见周围那么多人，又不好意思哭。妈妈说：“你还是慢慢来吧，我先扶着车，等你熟练了再自己骑。”就这样，我在前面骑，妈妈在后面扶。我边骑边喊：“妈妈，你可要扶好，否则……”

怎么没有声音？我回头一看，妈妈正站在很远的地方向我招手呢。我一紧张，车把剧烈晃了起来，“哐当”一声，又倒下了。唉，是等妈妈来扶还是……

这时，耳边响起爸爸说过的话：“只要坚持不懈，就一定能成功！”我咬咬牙，爬起来继续练，摔倒，爬起来，摔倒，再爬起来……不知摔了多少次，我终于学会了骑车。

我开心地骑着车在小广场上穿梭，天空中小鸟在欢叫，路边的柳枝在跳舞，地上的小草微笑着向我点头，花园里的花儿为我鼓掌，一切都是那么美好！

点评

小作者写学骑车，主要抓住“溜车”和“飞身上车”两个情节，通过人物的语言、动作，描写了学车的画面，并以“爸爸”的话引出文章的中心——只要坚持不懈，就一定能成功！文字不拖沓，结构紧凑，中心突出。