俄罗斯文化与俄语教学的关系

□樊星材 常天卓/文

俄罗斯文化是俄罗斯民族的思想精髓和智慧结晶，它对俄罗斯民族的生存和发展产生了广泛而深远的影响。在人类社会发展中，文化起着越来越重要的作用，是民族赖以生存和发展的重要条件。近年来，随着中俄政治、经济、科技等方面合作与交流的不断加深，尤其是“一带一路”倡议中“丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”建设的深入推进，两国在政治、文化等方面加强了联系，相互间的合作越来越多。同时在两国关系处于历史最好时期，经济贸易合作日益密切基础上，俄语教育也必将进一步深化与发展。因此，探讨俄语教学与俄罗斯文化之间的关系具有十分重要的意义和价值。

1 俄罗斯历史背景与文化背景概述

1.1 历史上的俄罗斯是一个多民族国家

在俄国历史上，民族关系一直处于动态变化之中，以沙俄为例，俄罗斯早期的民族构成是单一的，沙皇俄国早期的民族构成主要有东斯拉夫人、斯拉夫诸族以及其他东方各族。彼得一世时由于瑞典等国的干涉，俄罗斯与瑞典达成联盟。但是随着18世纪后欧洲各国相继完成了资产阶级革命，资本主义制度在各国建立起来后，俄罗斯与西方国家开始了激烈的斗争和较量，在经历了多场战争以后，俄罗斯逐渐摆脱了落后挨打的局面。之后随着社会发展和变化，俄罗斯民族构成也发生了质的变化。随着沙俄、苏联时代以及后苏联时代的发展变化，各个时期内都存在着一些不同程度上的少数民族人口，同时俄罗斯国家政权建立之后就把来自四面八方以及众多民族地区的移民充实到中央国家机关和各部门中。而根据历史经验和实际情况来看、在国家建立初期时主要是来自欧洲地区、随后逐渐包括中亚地区、西伯利亚地区以及蒙古等多个少数民族，而苏联解体之后则是以俄罗斯族裔为主、同时还包括一些少数民族、例如来自乌克兰族及白俄罗斯族等，后苏联时期主要是以中亚民族为主。由于历史背景不同导致俄国社会构成、语言、宗教信仰及风俗习惯等方面也存在着巨大差异，因而造成了俄国多民族国家形式上统一但在具体情况上却千差万别[1]。

1.2 不同时期的俄罗斯文化具有鲜明特色

在俄国历史上，不同时期都存在着各种文化体系，如：奴隶制、农奴制和封建制等。不同时期的俄罗斯文化有着各自鲜明的特点，形成了许多民族特色和具有代表性的文化现象。这些文化现象既有共性，又有个性，它们不仅构成了俄罗斯历史发展轨迹的一部分，而且在一定程度上反映了当时俄罗斯社会的政治、经济、宗教、艺术、哲学和科技等诸多方面的状况。由于历史条件限制，俄国很长一段时间内都是以农奴制为主体，存在着严重的社会不平等。如：在这种制度下出生的人基本上都是贵族和僧侣阶层。当时的贵族除了占有土地之外，还要占有大量财富和财产，可以随意地驱使人民为其服务。农奴制虽然有很多弊端，但也使得俄国在长达数百年之里成为世界上唯一一个封建主义国家。因此从总体来看，农奴制是俄国历史上最重要、最复杂而又最不稳定的制度之一。伴随着东正教文化和西方文化在俄国大地上生根发芽、茁壮成长并最终形成了一个具有鲜明民族特色和时代特征的俄罗斯民族文化体系。这一体系包含了历史发展中所有重大问题（如宗教、法律等）所构成的历史框架及其发展过程中产生出来的各种因素与矛盾，并最终决定了俄罗斯文化所具有的特征。俄国近现代社会是在不同阶段逐步形成和发展起来的，它伴随着俄苏革命以及苏联社会主义建设过程而产生并一直发展到20世纪90年代才基本完成。

2 俄罗斯文化导入对俄语教学的重要性

2.1 俄罗斯的民族文化与文学艺术

俄罗斯民族文化的主要特征之一是在艺术领域中，具有浓厚的浪漫主义色彩和神秘色彩，很多文学作品都带有明显的宗教神秘色彩。例如：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等作品就体现了俄罗斯民族所特有的浪漫主义和神秘主义倾向。另外，俄罗斯文学艺术与其历史文化传统密不可分，这主要表现在：一是宗教文化上。由于俄罗斯民族信奉东正教，因此在文化领域中宗教思想占据了很大比重。例如：《罗曼诺夫皇朝》《基辅罗斯的兴衰》等都是宗教文化的代表性著作，这些著作反映了作者对古代俄罗斯历史发展进程和民族精神生活等方面的认知。二是神话、传说及童话故事。在俄国文学中，神话故事占有十分重要的地位。例如：《伊戈尔远征记》《俄罗斯民间传说》等作品都带有浓重的神话色彩，这些作品中所描写的历史故事及神话人物所体现出的精神力量给人以很深层次的感染和震撼。三是戏剧艺术。俄罗斯民族戏剧中所体现出来的民族精神和独特风格对世界文学具有深远影响，如《西伯利亚审判》《叶卡捷琳娜二世》《卡拉马佐夫兄弟》等作品都是很好地反映了俄罗斯民族精神和文化传统特色。四是诗歌艺术。在俄罗斯文学领域中有很多诗人和作家都对宗教文化做出了很大贡献，比如被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”——普希金。主要体现在：一是诗人们在宗教文学领域所做出成就极大，二是他们能通过诗歌表达自己对历史发展进程与文化传统背景等方面问题认知，三是他们通过诗歌创作来抒发自己对民族历史以及世界人文自然方面等问题的认识及情感，四是他们能通过诗歌来表达自己对历史人物或事件所具有的看法，以此来激励和影响他人而促使其觉醒。以上这些都与俄罗斯民族性格具有密切联系，即俄罗斯民族性格中表现出来的浪漫主义和神秘主义倾向[2]。因此在学习俄语过程中不仅要掌握语法知识，同时还要对文学艺术进行研究分析以更好地理解所学语言文化知识。

2.2 俄语词汇的学习

词汇是语言的基本构成单位，是表达思想、传递信息和交流情感的重要手段。词汇往往是语言学习的基础，因此，学好俄语单词非常重要。对于中国学生来说，俄语单词要比英语单词难很多，有性、数、格的变化。并且由于同义词较多、词形结构相似，在学习中往往会出现词不达意、不会用词的现象。因此，在俄语教学中除了要求学生掌握词汇外，还应加强对词义的理解，结合语境加深词汇的运用能力。俄语中有很多词根与词缀，学生如果对它们不加分析理解就很容易弄混淆，这也是中国学生学习俄语经常出现的问题之一。词缀分为前缀与后缀，借助前缀主要用来构成动词，例如：“[вы]+（-）”就是一个典型的词根与前缀的结构模式，其中前缀“[вы]”可以表示“出”“向外”“往外”带有方向性的动作或行为：“выйти”（走出）；“вынести”（取出、拿出）。后缀的结构模式是“（-）+ []”，比如“（-）+ [ость]”可以由形容词构成名词：“новость”（新闻）、“опасность”（危险性）、“осторожность”（小心、谨慎）。简单来说就是一个新词可以由一个词加上前缀或者后缀构成。如果在理解原词意思的基础上，能够清楚各个前缀和后缀的意思，就能推测出新词的含义，从而减轻记忆单词的负担。因此学生在学习俄语词汇时一定要注意词缀的积累以及词汇的构成方式等，以便更好地理解单词所表达的意思。

3 俄语教学中的俄罗斯文化导入策略

3.1 转变俄语教学理念，重视俄罗斯文化的导入

观念是影响学生行为的关键因素，俄语教学理念的转变是保证俄罗斯文化能够充分发挥俄语教学中的关键作用，有效转变俄语教学理念，既能保证俄罗斯文化与俄语课堂教学融为一体，又能有效提高学生对俄语的理解。因此，俄语教师要正确有效地认识到俄罗斯文化和俄语教学的相辅相成、相互促进的关系，从而积极探索有效的俄罗斯文化导入措施。落实生本教育教学理念，明确学生的主体地位，充分尊重学生对俄罗斯文化的看法，引导学生深入了解俄罗斯文化，导入俄语知识，保证学生在课堂上充分发挥主观能动性。

3.2 在俄语教学过程中注重学生学习兴趣和能力的培养

对于学生来说，学习语言的目的在于运用语言进行交际，通过交际的目的。因此，在教学过程中，不仅要重视语言知识和技能的培养，更要注重学生兴趣及能力的培养。对学生进行语言实践活动能使其在实践中充分发挥自己的潜能并在此基础上形成语言技能。同时也能使学生在学习过程中充分享受学习的乐趣从而提高学习兴趣和能力。而如果教师没有给学生营造出良好的氛围将会使他们对学习产生厌恶之感进而导致对俄语学习不感兴趣。因此，教师要不断地更新自己思想观念，更好地完成教学任务以充分调动学生参与课堂活动的积极性，以激发其对俄语学习的兴趣。通过调查发现，大多数教师都注重教学方法和教学手段方面的创新与改革而忽略了学生情感态度和价值观方面培养，从而影响到学生对俄语教学看法。因此我们在进行俄语教学时不仅要注重文化知识及技能方面培养同时也要注重提高学生学习兴趣和能力方面培养才能达到较好地完成教学任务以提高俄语教学质量和教学效率。

3.3 加强对学生进行俄罗斯文化背景知识方面的渗透

我国俄语教师在教学过程中往往只注重对学生语言知识的训练，而忽视了文化背景知识的渗透。这样不但不能促进学生学习俄语知识，还会使俄语教学变得枯燥乏味。所以，教师在教学过程中应该更加重视对学生进行俄罗斯文化背景知识方面的渗透。这就要求俄语教师要加强自身对俄罗斯历史文化、文学艺术、社会风俗习惯等方面的学习与掌握从而激发学生学习热情进而提高其对俄罗斯文化背景知识的兴趣。例如：教师在俄语教学中可以通过讲故事或播放音乐来吸引学生注意力使其产生学习兴趣。再如：教师在俄语教学中也可以通过播放俄罗斯歌曲或让学生欣赏俄罗斯舞蹈等形式来提高其积极性。总之，对学生进行文化背景知识方面的渗透是十分必要而有效的，这样不仅可以丰富学生俄语学习内容同时还可以提高他们学习兴趣从而有效促进俄语教学工作的开展[3]。

3.4 注重对学生进行人文精神方面的教育

在俄语教学过程中我们应该积极培养学生的人文精神。这既是时代对俄语教学提出的要求也是俄语教学目的的根本所在。加强学生人文精神方面教育，使他们树立正确的人生观和价值观，促进其全面发展。在俄罗斯人文精神教育方面，教师首先要确定语言课程在俄罗斯文化教学中所占的位置和比重，使其为提高学生人文素质服务。要使学生学习俄语之余对俄罗斯民族有所了解以便培养学生热爱祖国，树立正确的世界观、人生观、价值观以促进其全面发展并起到相应作用。这就要求教师在教学过程中应重视对学生进行人文精神方面教育以提高学生外语水平和人文素养。

4 结语

通过分析俄罗斯文化对俄语教学的影响，笔者发现，从历史上看，俄语的产生与发展，受到俄罗斯文化的深刻影响。因此我们在进行俄语教学过程中应该注意结合不同民族文化以及相应语言环境，以便更好地帮助学生掌握所学语言知识并提高其运用能力，从而达到真正的学以致用。同时要深入了解和掌握俄罗斯社会和俄罗斯人的思维方式以及行为习惯等知识，这样才能更好地适应当今社会发展需要。■

引用

[1] 王丽萍.“大学俄语”教学中文化教学策略的研究[J].长春理工大学学报,2020(5):170-171.

[2] 沈倬丞.高中俄语学科核心素养框架下文化意识培养研究[D].长春:东北师范大学,2021.

[3] 魏征.俄罗斯文化与俄语教学关系研究[J].文化创新比较研究,2020,4(13):197-198.