跨文化交际在高校英语教学中的渗透刍探

聂荧彬

摘要：在全球一体化的背景下，英语教育变得越来越重要。跨文化交际是高校英语教学内容之一，其能提高学生的英语应用能力，培养学生与不同文化群体进行交流的技能。但目前，部分高校对学生的跨文化交际能力培养不够重视，导致跨文化交际无法发挥其应有的价值。对此，高校教师应采取有效的教学策略，改变原有的英语教学理念，全面学习跨文化交际的理论知识，并践行在具体教学中，以此提高学生的英语水平和文化素养，提升英语教学水平，体现高校英语的文化传播价值。

关键词：跨文化交际；高校；英语教学；口语；策略

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）14-0106-03

随着全球经济一体化的快速发展，国家之间的经贸往来、文化交流越来越频繁、密切，文化的力量也变得越来越重要，这就对学生的跨文化交际能力提出了更高要求。但目前，部分高校对学生的英语跨文化交际能力培养重视程度不够，导致跨文化交际在高校英语教学中出现诸多问题。高等教育作为教育的组成部分，不仅要传授英语理论知识，培养学生的英语技能，还要帮助学生了解不同国家的文化，提高学生的跨文化交际能力，即让学生了解英语知识的文化背景，在实际生活中正确运用英语知识进行跨文化英语交际，提高自身的英语语言综合运用能力。

一、跨文化交际的相关内容概述

跨文化交际是指本民族语言使用者与非本民族语言使用者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差異的人们之间的交际。通俗来说，就是交际双方在交流时（由于存在语言和文化背景的差异）应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。如果交际双方都没有跨文化交际的意识，很容易产生误解，从而降低交际的有效性。随着经济的全球化发展，国家、地区之间的经贸、文化交流越来越频繁、深入，语言作为重要的沟通桥梁，在国家、地区之间的经贸、文化往来中发挥着重要作用，因此，全球经济一体化发展的背景对人们的跨文化交际能力要求也越来越高。高校教师应重视英语文化的教育教学工作，注重提高学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力，让学生具备相应的交流、沟通能力，不断提升自身的英语综合素养。

二、跨文化交际在高校英语教学中的重要性

1.提高学生的英语语言综合运用能力

不同国家的风俗习惯和文化存在差异性，人们在进行跨文化交际时，可能会出现交际失误或失败的情况。因此，高校应加强跨文化交际的教学，提高学生的综合素养，让其高效进行国际、地区间的经贸、文化交流。另外，跨文化交际渗透于高校英语教学中，可丰富学生的英语文化知识积累，提升学生的英语文化内涵，并促进教师积极优化英语教学模式，提升英语教学水平，以此满足社会发展对英语教育教学的要求。可见，将跨文化交际内容融入高校英语教学中，可凸显文化的重要作用，拓展学生的视野，提高学生的英语语言综合运用能力。

2.激发学生的英语文化学习兴趣

基于经济全球化发展的背景，英语专业人才的需求量越来越大，社会对其的要求也越来越高。因此，高校的英语教学内容、教学模式也要随之进一步优化、创新。跨文化交际渗透于高校英语教学中，符合社会发展的需要，可使学生改变原有的英语学习理念，激发学习英语文化的热情，逐步提高英语学习效率。

3.适应时代发展的重要举措

随着改革开放的不断深入，我国与其他国家的经济合作、文化交流日益增多，跨文化交流的作用和价值也日益凸显。通过提升英语跨文化交际能力，学生可以更好地学习英语文化，理解英语文化与本土文化的异同。这样，在进行跨文化交流时，学生就可以避免母语的影响，从对方的语境中思考和理解话语内涵，提高沟通效果，提高自身的英语表达能力。

三、跨文化交际在高校英语教学中渗透存在的问题分析

1.学生的课堂参与度不高

在大学英语教学中，部分教师采取传统的“填鸭式”教学方式，枯燥无味的课堂氛围无法激发学生的英语学习热情，导致学生的英语课堂参与度不高，跨文化交际也无法发挥其在大学英语教学中的价值、作用。而跨文化交际的低渗透率还导致学生的英语文化知识储备不足，教师的英语文化知识传播受阻，高校英语教学效率低下。另外，学生不积极参与课堂教学活动还影响到师生的互动效率，导致跨文化交际渗透效果达不到既定的教学目标。

2.高校英语教学理念陈旧

在高校英语教学中，教师应根据不同的教学内容优化、创新教学理念，提升跨文化交际渗透在高校英语教学中的效果。但部分高校教师并没有积极创新英语教学模式，也没有根据跨文化交际内容优化英语教学策略，导致跨文化交际在高校英语教学中的渗透效果大打折扣，高校英语教育的文化内涵也无法凸显。这就要求高校英语教师积极转变教学理念，了解跨文化交际内容，重视跨文化交际教学。对此，高校可对教师开展跨文化交际的相关培训，提高教师的重视程度，提高跨文化交际的教育教学水平。

3.高校英语教学方法不合理

为确保跨文化交际渗透符合高校英语教学要求，教师要全面考虑各种影响因素，结合跨文化交际的相关模式制定有效的教学策略，突出跨文化交际在高校英语中的实际作用。但在高校英语教学中，部分教师没有遵循跨文化交际的要求进行教学，没有发挥跨文化交际的实际作用，这会影响到学生的英语文化知识学习效果。

4.英语教学缺乏系统性

在大学英语教学中，部分教师只关注阅读和写作教学，忽视学生听、说能力的培养，语言文化背景知识的传授更是很少涉及。因此，部分受过英语教育的学生不敢主动说英语，不敢用英语交流，害怕出现语法知识错误、语言运用技巧错误，缺乏英语交流自信。另外，部分学生的英语表达“中式英语”特征明显，缺乏跨文化交际意识。由此可以看出，部分高校没有形成科学的英语教学体系，只注重书本上的英语语言知识、技能传授，不注重语言应用能力培养。如果学生继续以这种方式学习英语，将不利于其长远发展。可见，高校要加强英语教学体系化建设，帮助学生理解语言与文化之间的关系，掌握语言运用规律，提高语言应用能力。

四、跨文化交际在高校英语教学中渗透的主要策略

1.激发学生英语学习兴趣

为提高学生的跨文化交际能力，高校英语教师要采取相应教学策略，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习效率。例如，教师在开展英语教学时，要充分了解学生的实际学习情况，设计相应教学内容，激发学生的学习英语热情，提高学生的课堂参与度，凸显跨文化交际在高校英语中的渗透效应。

2.创新高校英语教学理念

为提高学生的跨文化交际意识，教师不仅要加强跨文化交际内容的传授，还要提高自身对跨文化交际重要性和现实意义的认识，改变传统的高校英语教学理念，优化高校英语教学模式，将跨文化交际内容传授和英语理论知识教学相结合，给学生展示不同的英语文化内容，凸显跨文化交际在高校英语教学中的作用。另外，教师还要系统地拓展各种英语知识及其文化背景，帮助学生在短时间内建立完整的英语文化知识框架，逐步提高英语应用技能。

而要想加强跨文化交际在高校英语教学中的渗透，教师还要了解跨文化交际的内涵，并重视这方面的教学。只有这样，才能为学生提供有效的指导，提高学生的学习效率。同时，教师还要掌握学生的实际学习情况，引导学生丰富英语文化知识积累，以此为跨文化交际在英语教学中的渗透奠定基础。例如，高校可对教师进行有关跨文化交际的培训，更新教师的教学理念，提高教师运用各种现代化教学工具的能力，以此不断提高教师的教学水平，使其有效处理跨文化交际渗透过程中出现的各种问题。而教师在英语教学中融入现代信息技术可使学生更好地理解教学内容。例如，在开展相关教学活动时，教师可以利用多媒体设备播放跨文化交际的相关视频，让学生直观地感受到不同文化的魅力，以此提升跨文化交际对学生的影响力，提升跨文化交际的渗透效果。

3.实现语言基础理论知识传授与语言应用能力培养的有效结合

在英语教学中，教师不仅要注重英语基础理论知识的传授，还要注重提升学生的语言应用能力。语言基础理论知识主要涉及语言技能、词汇知识、语法知识等，语言运用能力是指在特定交际背景下，正确运用语言的能力。在英语教学中，部分教师存在一定的误区，即只注重语言基础理论知识的传授，而忽略语言应用能力的培养。这样的教学模式导致学生能写、会读英语，而无法进行日常交流，缺乏应用技巧。在进行跨文化交际的渗透时，教师要重视不同文化背景下以及不同语境下英语运用能力的培养。例如，“Why dont you open the door？”，从语法角度看，这个句子没有问题，但从交际语气看，这个句子有明显强迫的成分，因此在日常交际中，这个句子有一定的使用局限性。因此，高校教师要传授给学生不同语境下以及不同文化背景下正确运用英语的技巧，落实跨文化交际的培养目标。

4.优化高校英语教学模式

确保基本知识的完整性和准确性是高校英语教学的首要任务。如果知识不完整，内容不准确，学生将无法形成完整的英语知识体系，跨文化交际也无法在高校英语教学中得以有效渗透。因此，高校要根据跨文化交际内容，选择科学的教学方式，加强师生间的沟通、交流，丰富学生的知识、经验积累，提高学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。另外，教师还可借助现代信息手段优化、更新高校英语教学模式，补充文化背景知识。例如，教师在教学有关“营养”的英语知识时，可利用多媒体展示不同国家的食物图片，让学生了解不同国家的饮食文化，或下载相关视频，让学生运用已掌握的英语知识表达对不同国家饮食文化的理解，由此实现跨文化交际的培养目标。

五、结语

全球一體化趋势对高校英语教学提出了新挑战，对此，高校要将跨文化交际内容渗透到英语教学中。在教学过程中，教师可根据跨文化交际渗透存在的学生课堂参与度不高、教学理念陈旧、教学方法不合理、教学缺乏系统性等问题，不断更新教学理念，优化教学模式，激发学生的英语学习兴趣，将语言基础理论知识传授与语言应用能力培养有效结合，丰富学生的跨文化知识积累，提高学生的英语应用能力，培养符合社会要求的高标准、复合型英语人才。

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Exploration of the Penetration of Cross-cultural Communication in College English Teaching

Nie Yingbin

（Jiangxi Institute of Applied Science and Technology， Nanchang 330100， China）

Abstract： In the context of globalization， English education has become more and more important. Intercultural communication is one of the contents of college English teaching. It can improve students English application ability and cultivate students communication skills with different cultural groups. However， at present， some colleges and universities do not pay enough attention to the cultivation of students cross-cultural communication ability， resulting in the failure of cross-cultural communication to play its due value. Therefore， college teachers should adopt effective teaching strategies， change the original English teaching concept， comprehensively learn the theoretical knowledge of cross-cultural communication， and practice it in specific teaching， so as to improve students English level and cultural literacy， improve English teaching level， and reflect the cultural communication value of college English.

Key words： cross-culturalcommunication；colleges and universities；English teaching； orallanguage；strategy