探索创新新时代育人模式

今年54 岁的刘英娣是天津市西青区杨柳青一中的地理老师。在学生们眼中，刘英娣是严厉而善于因材施教的刘老师；在年轻教师眼中，她是经验丰富、积极培养新人的老大姐、教学工作的“排头兵”。从教34年时间来，刘英娣始终把“学为人师，行为世范”牢记于心，兢兢业业对待自己的本职工作，耐心呵护、教导每一位学生。多年来，刘英娣先后荣获全国教育科研先进个人、全国优秀科技辅导员、天津市五一劳动奖章、天津市三八红旗手、天津市中小学科骨干教师、天津市第四届基础教育改革积极分子、天津市师德先进个人、天津市教育系统“教工先锋岗”先进个人、天津市基础教育科研先进个人、西青区第五届专业技术拔尖人才、西青区教育系统班主任模范岗、西青区“名教师”等称号。

师德为先做学生思想上的领路人

刘英娣在教育岗位上辛勤耕耘了34 载，曾任15年班主任，8年年级组长，11年学科组长和备课组长。如何与学生相处，并在教学工作之外，如何准确掌握每位学生的思想动态、心理状况，是刘英娣最为关注的。

有一年，刘英娣担任高三年级的班主任，在一次模拟考试结束后，班里一名复读的学生情绪失控，精神状态非常不好。经过刘英娣的几番开导，该学生终于道出实情。原来每到他升学的关键时刻，他的父母就要闹离婚，而他在承受高强度学习压力的同时，父母离婚让他的承受力濒临崩溃。“其实，面对升学压力，不只是学生，家长们也承受了很大的压力。这位学生的父母就是因为儿子要面临升学，他们心理焦虑、心情不好，而吵架、闹离婚就成了他们发泄的一个渠道。”在了解这个情况之后，刘英娣多次家访，分别找这位学生的父亲、母亲谈心疏导，并与他们作出约定，稳定自己的情绪，配合学校和老师的教学工作，共同陪伴孩子学习、考试。最终，这位学生成功考上理想的大学。

刘英娣热衷于公益活动，在疫情防控期间，她主动担当，冲锋在前。在学校里，她先后资助十多名生活困难的学生，缓解他们生活上的困难，帮助他们成功迈入大学校园。34年的从教生涯，她始终把“学为人师，行为世范”作为自己工作和生活的标准。在教学工作中，她与学生成为挚友，在与他们相知相伴的过程中不断引导学生们健康成长。作为一名有经验的老教师，她积极发挥自己的示范带头作用，带动身边的教师不断进步。刘英娣连续多年担任西青区地理兼职教研员，多次组织全区教研活动，尤其新课改以来，帮助全区地理教师分析教材，为他们尽快理解把握教材提供支持，受到老师们的好评。

躬耕课堂在教学阵地上不断创新

作为一线教师，刘英娣深知课堂教学就是“生命”，而适应新形势、创新教学理念，让每一节课都能出彩儿，让学生成为教学的主体，自主学习，乐于探究，则是她一直努力的方向。“用兴趣点燃、用实践引领、根据学生认知特点因材施教”的教学特色，形成“问题引领式”教学模式，是刘英娣在多年地理教学工作中反复探索研究总结出来的。尤其是在目前“双减”背景下，刘英娣精炼学习要点、提高课堂教学实效的做法对学生们帮助很大。

“‘问题引领式’教学是在‘以学生发展为本’的新课程理念指导下，教师将《课标》要求的知识点以‘问题’的形式呈现在学生面前，学生围绕教师所设计的‘问题’，通过个人或小组解难释疑，探究并解决“问题”的一种教学方式。”刘英娣说，这种教学方式旨在打造高效课堂，让课堂活起来，让学生动起来，使每一位学生都能得到进步和发展。“问题引领式”教学实施后，学生们基本能够做到“敢问”、“想问”、“有问”、“会问”。

“现在，我上每节课都要精心预设学生可能问的问题，以此点燃学生探究的热情，从而予以有针对性的引导，培养学生的创造性思维能力和自主学习能力，达到培养学生观察力、培养学生思考力、培养学生执行力、培养学生想象力的‘四培养’目的。”刘英娣说。

除此之外，刘英娣与历史老师共同负责的“赶大营历史探究”研究性学习，还获得了天津市一等奖、天津市第三届“双优课”二等奖。同时，刘英娣带领学科教师积极开发校本资源，负责主编的《生活中的地理》获得天津市普通高中首批精品网络课程。其所任教的高中地理成绩在高考中屡创佳绩，平均分高出全市10 多分，多次获新四区同类校第一，而由她辅导的多名学生获得了全国地理竞赛一、二、三等奖。

以爱为路探索“唤醒教育”模式

高中阶段是学生人生中的一个重要阶段，这个阶段正是学生们树立正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。15年的班主任经历，让刘英娣逐步摸索出属于自己的带班理念——“唤醒教育”法，就是在思想上导之以德、生活上施之以爱、学习上律之以实。“高中生承受着来自家长、社会、教师、高考的四重压力，自信心严重不足，尤其是在经历几次挫折后。作为班主任，我们必须多形式、多主题、多渠道地了解学生，随时观察学生，做学生的‘减压阀’，久而久之，学生的潜在能力和多元智慧就能得到‘海阔凭鱼跃’般的升华。”刘英娣说，她坚信教师的“行为世范”能够感召学生。

“作为教师，我们不能选择受教育者，必须面对现实，而我们开展教育的基础是平等地对待每一位学生，真诚地热爱每一个生命，以尊重与爱去构筑学生健康的人格，为他们一生的发展奠定坚实的生命基石。”刘英娣说，世界上不会有完全相同的两片叶子，也不会有完全相同的学生。每一位学生都是一个独立的个体，他们来自不同的家庭，有着不一样的思想。作为一名班主任，更应该有耐心、有爱心，扑下身子带着他们一起感受学习的过程、同学的情谊和生活的美好，和他们一起分享学习的快乐、友谊的真挚和成功的喜悦，陪伴他们不断学习新的知识、更新观念，与他们共同成长。

刘英娣首创了在班级设立学生自主管理委员会，学生的自主管理贯穿在行为规范晨检中、午晚自习管理中、团队活动中……同时，刘英娣还和学生们一起制定了“仰望星空、编织梦想、脚踏实地、走向成功”的年级奋斗目标。通过教师团队的共同努力，其所带的2012 届高二年级组荣获天津市德育先进集体，2015 届高一年级组荣获天津市“教工先锋号”。