从冗余信息视角初探高考完形填空题解题思路

吉林 张青山

完形填空在高考英语中占有举足轻重的地位，因此很多教师也运用了各种各样的理论对完形填空试题的解题思路进行了细致的研究，但是很少有教师把完形填空和冗余信息理论相结合来进行探究。冗余信息理论是完形填空的基础理论之一。冗余是语言学中的一个重要概念。根据信息论，如果信息系统中的一个信号所载有的信息可以从该系统中的其他信号中再次获得，那么这个信号所载有的信息即为冗余信息。冗余信息的概念所呈现的思路也适用于完形填空试题的解答。因此本文中笔者将从冗余信息的视角探究完形填空试题的解题思路。

一、完形填空题型简介

完形填空最初叫完形程序（cloze procedure），是美国人泰勒（Taylor）于1953 年设计的，最初被用于测量语言材料的可读性和读者的阅读理解能力。从20 世纪50 年代起，完形填空被广泛应用于英语语言考试中。

如下图所示，完形填空有两种划分方式，一种是按删词方式划分，另外一种是按填空形式划分。完形填空的删词方式有三种：定距删词法、特定范畴删词法和合理删词法。定距删词法是通篇文章中每隔5～10 词删去一个词，特定范畴删词法是在文章中删去某一特定词性的词，合理删词法是根据考试的需要进行删词。但是按删词方式划分的完形填空很少在考试中使用。考试中经常使用的是按填空形式划分的完形填空，包括开放式完形填空和选择式完形填空两种。开放式完形填空有原词型和可接受词型两种；选择式完形填空有集库式和分题选择式两种。这四种类型的完形填空在国内各种类型的考试中都有所应用。原词型完形填空考查的内容比较基础，因此是中考英语的常考题型。可接受词型完形填空是在一篇文章中删除几个词，让考生结合上下文将这些词填上。这种类型的完形填空一方面考查考生对文章的理解，另一方面考查考生的词汇量及语法能力，相对较难，因此只在CATTI 等翻译综合考试中存在。集库式完形填空在国内外的考试中出现的几率很大，国内的中考、大学英语四六级考试，国外的雅思考试中都有这类题型。分题选择式完形填空在国外的考试中比较少见，但却是中国的英语学习者最熟悉的题型之一。这个题型在中国高考英语全国卷中占有极其重要的地位，高考英语全国卷总分值是150，6 篇阅读（阅读理解A 篇、B 篇、C 篇、D 篇、“七选五”、完形填空）总分为70 分，其中完形填空就占了30 分。因此常常有人说“得阅读者得高考，得完形者得阅读”，可见完形填空在高考英语阅读中的重要性。

二、完形填空的理论基础

完形填空的理论基础包括：格式塔心理学（Gestalt Psychology）、预期语法说（Pragmatic Expectancy Grammar）和冗余信息理论（Redundancy Information）。

（一）格式塔心理学（Gestalt Psychology）

格式塔心理学，又叫完形心理学，诞生于德国，后来在美国得到进一步发展。格式塔学派是由德国人韦特海默（Max Wertheimer）于1912 年创立的，代表人物还有苛勒（Kohler）和考夫卡（Koffka）。格式塔心理学家在研究知觉时发现，人类对事物的知觉并非根据此事物的各个分离的片段，而是以一个有意义的整体为单位。这就和英语学习者在做完形填空试题时所产生的心理一样，虽然所阅读的文章缺失了一些文字，但是他们通过文章的整体内容可以推断出所缺的内容。

（二）预期语法说（Pragmatic Expectancy Grammar）

预期语法说是Oller 在1976 年提出来的，该理论是指人们会根据语篇信息对上下文进行合理的预测。这是一个具有心理现实性的理论，它将语言和情境系统地结合到一起，反映了人们语言理解和语言生成过程中的真实心理。有些完形填空试题中的题目就需要读者结合文章语境进行有目的、有根据的推测。

（三）冗余信息理论（Redundancy Information）

自然语言中通常包含一些冗余信息，据语言学家统计，目前世界上使用度较高的语言的冗余度几乎都在50%以上，英语的冗余度更是高达70%。不同体裁的文章，其冗余度是不同的。以科学技术类的文章为例，根据现代结构语言学的论断，所有科学技术类的文章中冗余的部分约占全部篇幅的75%，只有25%的篇幅容纳着新内容。而为了保证读者对信息的完全理解和信息的精准传递，这些冗余信息在语言使用中是必不可少的。

三、冗余信息理论在解答高考英语完形填空试题中的应用

本文通过分析2021 年全国甲卷、全国乙卷和新高考Ⅰ卷中的完形填空试题，主要从语法、语义和语用三个层面阐述冗余信息理论在解答高考英语完形填空试题中的应用。

（一）语法性冗余信息

语法性冗余信息是指在英语句法结构中，某一单位所表达的信息在本句中的其他单位上已经有所体现的信息。

【例1】This was 50 than it sounds.（2021 年新高考Ⅰ卷完形填空）

A.harder B.better

C.longer D.cheaper

本题的正确选项为A.harder。harder 是比较级，和横线后的than 构成语法冗余，遗憾的是四个选项都是比较级，因此考生没有办法通过语法性冗余信息的理论来解答此题。一般而言，完形填空的四个选项的词性、词形会保持一致，代入原文后语法无误，因此考生无法通过语法性冗余信息的理论来解答完形填空试题。笔者认为其原因有二：其一，在高考英语中有单独的语法题型——语法填空题和短文改错题；其二，完形填空主要考查的内容不在于语法，而是着重考查考生对文章语义和语用的理解。这就提醒广大考生切勿仅根据语法来选择完形填空试题的答案。

（二）语义性冗余信息

语义性冗余信息是由语义分析所产生的冗余信息，主要是词与词之间的语义复现。语义性冗余信息分为显性语义性冗余信息和隐性语义性冗余信息两种。

1.显性语义性冗余信息

（1）同一词项复现

同一词项复现是指在句子中出现两个相同的词的现象。在高考英语完形填空试题中，经常会出现同一词项复现，有时甚至几个空的答案都是通过上下文中的同一词项复现来选择的。

【例2】I was considering this while working as a 41 just a few weeks ago.（2021 年全国乙卷完形填空）

A.cleaner B.chemist

C.nurse D.doctor

本题出现在文章的第一段，也是本篇文章的第一道题，当读到此空时，考生不能直接得出答案，需要根据后文中的相关信息来进行判断，比如第二段中出现了patient，第三段出现了nursing，最主要的是在第三段中直接出现同一词项复现“When she 53 one nurse,she tried to press a five-pound note into her hand.”，此句中的nurse 可以帮助考生确定本题的答案为C。

（2）同义词项复现

同义词项复现是指意义相同的词再次出现的现象。

【例3】She was 49 for everything that the medical and nursing team had done for her.（2021年全国乙卷完形填空）

A.grateful B.thoughtful

C.sorrowful D.fearful

本篇文章的第一段表明了文章的主旨，并且第一段最后一句“And it came to me then how much easier it would be if we had a range of words that express different 42 of gratitude（感谢）.”中的gratitude 和选项中的grateful 构成同义词项复现，因此本题的答案为A。

（3）近义词项复现

近义词项复现是指意义相近的词再次出现的现象。

【例4】As she was 51 she was eager to say goodbye to each of us in the nursing team.（2021年全国乙卷完形填空）

A.operating B.thinking

C.hesitating D.leaving

设空处上一句“On her day of discharge,we shared in her 50 at her recovery.”中的discharge 意为“出院”，discharge 和leave 构成近义词项复现，因此本题的答案为D。

2.隐性语义性冗余信息

隐性语义性冗余信息包括词义的不可共存性和文化载词冗余信息。

（1）词义的不可共存性

词义的不可共存性是指词与词之间可以通过上下文的逻辑关系消除歧义。

【例5】“I remember walking down the long 50 and opening the door to my room to find an entire flock of seagulls,” Burchill said in a recent letter of 51 to the 4-star hotel.（2021 年全国甲卷完形填空）

A.beach B.driveway

C.hall D.table

本篇文章的背景是Burchill 住在一家四星级宾馆，根据“walk down the long”及常识可知，在宾馆中很长的、又可以沿着走的是走廊，四个选项中的“C.hall”指的是宾馆中的走廊，因此根据词义的不可共存性可知，本题的答案为C。

（2）文化载词冗余信息

文化载词是指具有深刻文化背景的词语。

【例6】They told us that there was enough petrol to take us to a _____,where we could fuel up.

A.platform B.station

C.harbour D.garage

根据上下文不难判断出本题应该选的是“加油站”这个词，虽然四个选项中的词都是高三复习中的重点单词，但是对于学生来说很难找到可以表达“加油站”这个意思的词，主要原因是本题考查的词是一个具有一定文化背景意义的词——garage。对于大多数高中学生而言，他们只了解garage 有“车库”和“汽车修理厂”这两个意思，而不知道garage 的特殊含义，在牛津词典中garage 的英语释义是“a place where vehicles are repaired and where you can buy a car or buy petrol/gas and oil”，通过英语释义学生可以非常容易地了解garage 所体现的内在的国家文化，它不仅是一个修车的地方，还是一个可以卖车和给车加油的地方，因此本题的答案为D。

（三）语用性冗余信息

在交际中，语境本身在很大程度上给一句话的语义划定了范围。语用性冗余信息是指可以结合上下文的语境，来推测文中特定含义的信息。

1.言辞外语境冗余信息

言辞外语境冗余信息是指可以根据具体语境来理解句子的言外之意的信息。

【 例7】...Burchill chalked up the incident to youthful indiscretion（莽撞）.“ I have 55 and I admit responsibility for my 56 ,”he said in the letter.（2021年全国甲卷完形填空）

55.A.recovered B.retired

C.escaped D.matured

根据本空前Burchill 把此事件归咎于当时的年少轻狂可知，他的言外之意是他现在已经成熟了，因此要对自己的行为负责，因此本题的答案为D。

2.言辞语境冗余信息

言辞语境冗余信息是指可以根据语境来推测和判断句子的意义的信息。

【例8】The curtains were falling down,the lamps were falling down.It was a real 54 .（2021年全国甲卷完形填空）

A.mess B.puzzle

C.fight D.challenge

根据前文提到的“窗帘掉下来了，灯也倒了”可以推测出此处表达的是一片混乱的场景，因此本题的答案为A。

本文以2021 年三套全国卷中的三篇完形填空为例，具体说明了冗余信息理论对于帮助考生解答完形填空试题起到了很好的作用。其中，言辞语境冗余信息是解答完形填空试题时最为广泛使用的策略，每篇完形填空都有多道题可以通过此策略来解答。此外每篇完形填空中都会有同一词项的复现，但是往往同一词项相隔较远，需要考生仔细阅读。同义词项和近义词项复现在完形填空中也很常见，这也是高考阅读题考查熟词生义和一词多义的重点。词义的不可共存性和言辞外语境冗余信息也可以帮助考生解决高考英语完形填空中的一部分问题。文化载词冗余信息在完形填空中出现的次数较少，语法性冗余信息在解答完形填空试题中根本不会用到。因此在高考英语完形填空教学中，教师可以重点强调言辞语境冗余信息，同一词项、同义词项和近义词项的复现、词义的不可共存性和言辞外语境冗余信息，可以淡化语法性冗余信息的输入。虽然文化载词冗余信息在解答完形填空试题中应用得较少，但是根据高中英语学科核心素养的要求，在英语教学中教师不应忽视文化的输入，要引导学生加强对中外文化的理解和对优秀文化的认同。

在此次初探中，我们可以清晰地看出冗余信息理论可以帮助考生更系统、更深入地了解文章内部之间的关系，更快地、更准确地解答完形填空试题，值得高中师生进一步探索研究。