上饶集中营红色研学旅行优化研究

万田户，祝 霞，邓根飞，陈佳辉

(上饶师范学院历史地理与旅游学院，334001，江西，上饶)

0 引言

习近平总书记指出：“革命传统资源是我们党的宝贵精神财富，每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养。”[1]一个国家不能没有根，一个民族不能没有魂，青少年的革命传统教育、爱国主义教育、理想信念教育与道德信仰教育不容小觑。革命传统资源是重要载体，红色研学旅行是必要手段。近年来，我国中央政府多次出台了有助于红色研学旅行文化传承的政策。2014年4月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提倡坚持中华传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合[2]。2016年12月，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，明确提出要依托红色教育资源和综合实践基地等，建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地[3]。2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，指出要进一步强化爱国主义教育和红色教育功能，组织大中小学生参观纪念馆、展览馆、博物馆、烈士纪念设施，参加军事训练、冬令营夏令营，广泛开展爱国主义实践教育活动，丰富拓展爱国主义教育校外实践领域[4]。

2021年时逢中国共产党建党100周年，由于红色研学旅行具有爱国主义、集体主义、组织观念、意志锤炼、群众路线、家风作风等方面的思想政治教育价值[5]，通过红色研学旅行弘扬革命传统与爱国主义教育，是红色景点转向思想教育生动课堂的主阵地[6]，是唤起英雄主义教育的试验场，是提升学生行为品德与道德素养的催化剂[7]，是推动红色学旅行常态化的新实践。因而，有必要通过政策制度、产品服务、导师队伍、科技助力以及经费筹措等路径实现红色研学旅行可持续、高质量发展[5]。通过分析我国红色研学旅行的现实意义与比较优势，周静指出红色研学旅行存在产品单一及教育性、体验性和参与性不足等问题，呼吁通过品质化红色研学旅行促进红色基因传承与青少年成长[8]。徐仁立基于文旅融合视角，认为发展研学旅行是原苏区打造精神高地、实现振兴的必要举措，应通过打造高质量的模块化课程、构建完善的社会支持系统、突破安全与经费等瓶颈、加大人才培养力度等策略大力发展红色研学旅行[9]。宣永华等梳理了渤海老区红色研学旅行发展现状及其存在的问题，并建议通过内提质、外塑形，从专业化、品牌化、精细化、市场化等视角全面提升老区红色研学旅行市场竞争力[10]。王伟年针对井冈山青少年红色研学旅行发展不足的现状与问题，建议从明确研学目的、构建特色课程、培养研学导师、注重组织实施等方面进行推动[11]。陈晓艳通过对陕西省红色研学旅行资源及其发展现状的分析，指出红色研学旅行市场主体复杂、标准体系缺乏、产品开发深度与广度不足以及偏离目标市场主体需求等问题，并建议通过深挖文化内涵、整合多元资源、创新体验项目系统提升红色研学旅行产品吸引力[12]。何锹渝等基于共生理论视角，认为红色研学旅行发展存在研学价值意识缺失、社区参与度不足、研学形式单调等问题，提出了促进红色文化价值觉醒、完善乡村配套产业建设、提高社区景区一体化水平、创新研学教育体制等优化路径[13]。

通过对现有红色研学旅行研究文献的梳理，发现主要成果均聚焦于红色研学旅行的价值意蕴、产品开发与产品吸引力提升策略、区域发展现状与问题及其优化路径等方面，忽略了微观景区(点)红色研学旅行发展的相应研究。基于此，本文以全国红色旅游经典景区之一——上饶集中营为微观个案开展红色研学旅行研究，旨在厘清上饶集中营红色研学旅行发展现状和问题，探寻具体可行的上饶集中营红色研学旅行创新发展策略。以期为上饶集中营红色研学旅行的开展与实施提供指导，为其他红色研学旅行景区或基地提供参考和借鉴，探寻具有普世价值的红色主题研学旅行创新提升的解决方案。

1 上饶集中营红色研学旅行发展现状扫描

1.1 上饶集中营概述

上饶集中营是“皖南事变”的历史产物，与重庆白公馆、息烽集中营和渣滓洞集中营并称为“四营”，主要囚禁皖南事变中谈判被扣的新四军军长叶挺和突围未成的新四军干部及其他革命志士、爱国进步人士。自 1941 年 3 月成立起，至 1942 年 6 月 5 日，随着第三战区司令长官司令部迁往闽北时止，集中营在上饶的时间仅为16个月[14]。时间虽然不是太长，但狱中革命志士的英雄事迹和革命精神，影响确实巨大。中华人民共和国成立之初即有国内外人士前来上饶，寻访集中营旧址和革命志士的战斗遗迹[15]。上饶集中营绿色生态与红色人文景观的完美结合，形成了上饶集中营特色鲜明的红色旅游资源。上饶集中营总占地面积 2 km2，由中心景区(革命烈士陵园、茅家岭监狱旧址区)、其他监狱旧址区(周田(含石底)、李村、西山、七峰岩)等多地多个旧址和纪念建筑物组成[15]，在全国红色旅游中的地位显著。

1.2 上饶集中营红色研学旅行发展现状

1.2.1 品牌现状 上饶集中营作为全国知名红色旅游景区，在发展红色研学旅行方面具有独特的优势。上饶集中营是国家 4A 级景区，被授予“全国爱国主义教育示范基地”“全国十大红色旅游基地”“全国红色旅游经典景区”“精品线路名录”和“国家国防教育示范基地”等荣誉称号，2018年和2019年先后被评为江西省和上饶市中小学研学实践教育基地。然而，基于百度指数平台，提取上饶集中营自2011—2021年在国内的年度日均关注度指数及2011年1月至2021年12月关注地域分布发现(如表1、图1所示)，上饶集中营品牌关注度最集中的地域为江西省，尤以上饶与南昌为甚，同时在华中、华东区域享有一定知名度。但透过表1可以看出，上饶集中营红色文化的品牌效应并未彰显出全国影响力。

表1 2011—2020年上饶集中营国内年度日均搜索指数

底图来源于国家自然资源部地图技术审查中心标准地图服务系统，审图号：GS(2020)4630 号

1.2.2 接待现状 2006年5月26日上饶集中营革命烈士纪念馆正式开放，上饶集中营名胜区红色旅游发展迎来大爆发，全年接待游客接待量突破50万人次。2008年1月31日，上饶集中营名胜区管理委员会按照《关于我省全国爱国主义教育示范基地向全社会免费开放的通知》精神，上饶集中营革命烈士纪念馆向全社会免费开放，自此红色旅游接待规模逐年稳步增长，2014—2018年的5 a游客接待规模分别为263万人次、290万人次、307万人次、326万人次和381万人次。2018年12月，江西弘扬研学旅行公司与上饶集中营名胜区研学基地签约合作，共同开发红色研学旅行课程，打造红色研学旅行示范基地，通过近一年的运营，共接待研学旅行团队300余个、2万余人。2020年至今，受新冠肺炎疫情影响，上饶集中营红色研学旅行接待也陷入时断时续的尴尬境地。

1.2.3 活动现状 每年清明节、建军节、国庆节、开学季、毕业季及其他党政军的重要节日，上饶集中营都会迎来祭奠参观、研学旅行高峰。期间，各地学生、党政机关干部、集中营幸存者后代等纷至沓来，缅怀与祭奠在上饶集中营遇难的革命先烈。研学旅行活动多围绕“缅怀与瞻仰”类、“诵读与励志”类、“体验与探究”类主题展开。

1.2.4 导师现状 由于国家对研学旅行导师从业资格培训尚无强制要求，上饶集中营研学旅行导师主要由景区专职讲解员、高校兼职大学生以及百事通旅行社和弘扬研学旅行公司的导游员与其他工作人员组成。根据研学旅行活动方案的差异，研学旅行导师在他们内部有明确的分工。其中，景区专职讲解员负责上饶集中营专业历史知识的讲解与辅导；兼职大学生分为研学旅行辅导员、安全教官和拓展培训师3种角色；研学旅行辅导员主要负责学生研学旅行全过程的跟进与指导，并配合安全教官做好学生的纪律管理工作；安全教官主要负责学生的整队、纪律以及研学旅行过程中的安全保卫工作，安全教官与研学旅行辅导员需要密切配合；拓展培训师主要是负责研学旅行中体验教育活动的策划与执行。

1.2.5 渠道现状 上饶集中营研学旅行板块主要由江西弘扬研学旅行有限公司进行方案策划、活动执行与渠道管理。同业渠道主要通过地接合作、包价结算、场地承租等方式切入，终端市场则直接对接中小学、教培机构以及亲子家庭等。对于团体研学旅行，均采取预约制，通过弘扬研学旅行公司统一调配、组织执行。

2 上饶集中营红色研学旅行发展问题诊断

2.1 基础设施有待完善

上饶集中营旧址区内文物本体和周边环境仍保持着集中营解散时的状况，加上产权不明晰等因素，旧址区受村民生产、生活的干扰极大[16]。有的被农民占作他用，有的在中华人民共和国成立初期因兴建水库而被淹没(石底监狱旧址)，有的被用作牛栏、谷仓(周田监狱旧址)，有的被当地农业部门改作苗圃(茅家岭监狱旧址)。虽然通过上饶集中营红色旅游经典景区建设项目的带动，景区公共服务配套设施有所完善，但在餐饮、食宿、应急保障设施等方面要素依然缺失，与研学旅行服务规范(LB/T 054—2016)、研学旅行基地(营地)设施与服务规范(T/CATS 002—2019)及中小学研学旅行基地(营地)认定规范(DB36/T 1442.1—2021)等相关标准尚存在一定差距。

2.2 课程方案有待提升

研学课程体系设计应针对不同年龄段、学段的学生特点，设计满足其生活和发展需要的课程。企业与专家合作设计课程的同时，应邀请家长、老师参与其中，采取共同研发、多方协作的模式，切忌一方包办[17]。据调研，上饶集中营研学旅行课程前期设计并未对学生、家长、学校教师、相关专家等群体进行详尽调研，导致众多学生对红色研学旅行活动存在一定的误解，加上红色研学旅行所到的纪念馆和纪念碑等载体多静态展示、陈列为主，无法较好地调动学生的研学旅行兴趣，以满足其好奇心重、喜欢亲自体验等特点。如表2所示，上饶集中营现有研学旅行课程与其他红色研学旅行基地开发的课程大体相似，可谓换汤不换药。并且上饶集中营研学旅行课程缺乏系统性，与机构合作的执行方案完全是通过拓展训练的方式开展，以趣味性活动为主，教育价值不能凸显，应重新进行有针对性的课程研发。

表2 上饶集中营红色研学旅行课程安排(1日研学)

2.3 资源联动有待加强

上饶集中营受地理位置、社会影响力、研学旅行课程设计等因素的影响，单凭一己之力发展空间必然有限，应积极开展资源联动与合作，找准合作的定位与聚焦点，在产品线路、活动课程、资源链接上进一步丰富、完善，力拓发展空间。首先，上饶集中营自身内部资源应进一步整合、联动，以丰富研学旅行活动内容、强化红色研学旅行体验、提升红色研学旅行经济效益。其次，就可整合、联动的资源载体与方式而言，重点是加强红古联动(名胜古迹)、红土联动(乡土乡情)、红绿联动(青山绿水)、红红联动(红色资源)、红校联动(高校人文)以及馆际联动(主题场馆)，从而形成既相互独立又自成体系的研学旅行活动课程。

2.4 导师队伍有待提升

研学旅行基地需具有与研学课程及专业相匹配的专兼职研学旅行导师。研学旅行导师不同于传统导游，在掌握导游基本知识、红色文化知识的同时，还应具备较为丰富的教育教学知识与技能。就上饶集中营而言，研学旅行导师队伍并不健全，兼职研学旅行指导师专业素养不足、经验不够丰富、应变能力较差，而具有从业资格、受过系统培训的专职研学旅行导师更是缺乏。鉴于中小学生年龄低、好奇心强、好动爱玩、安全意识弱等身心发展特点的限制，如若一定规模的、训练有素且富有责任心的研学旅行导师配备不足，易导致学生在红色研学旅行中产生不规范、不文明行为，增加意外事故发生的概率。

2.5 营销宣传有待加强

上饶集中营红色旅游的知名度与其独特的红色旅游资源极不相称，与其他红色旅游景区相比，上饶集中营红色旅游经典景区在旅游市场中的知名度相对较低，独特的资源优势无法转换为竞争优势。虽然电影《上饶集中营》曾名噪一时，但官方并未结合红色旅游热点进行影视营销升级，知名度和影响力大不如前；虽然拥有门户网站、微博和微信公众号等互联网平台，但缺乏及时有效的更新和维护，均面临粉丝少、关注度低等问题。通过百度指数平台，进一步采集关注上饶集中营的网民画像，为提升未来营销水平与接待能力提供大数据参考。由于平台限制，只能采集近1个月即2021年2月1―28日的的完整数据，故以此数据推而论之。

如图2所示，人群属性中，关注上饶集中营的男性目标群体指数(用于反映目标群体在人口统计特征、地理区域、产品受众等特定研究范围内的强弱)为107.63，略高于女性的92.09；年龄分布中，以19―29岁的青少年群体为主，尤其以19岁以下的群体最为集中，目标群体指数高达270.16，这充分说明上饶集中营研学旅行精准市场的营销与开发潜力非常大；而30―50岁的群体相较前2个年龄段群体，目标群体指数却要低出不少，尤以30―39群体最低，仅为41.18，但该群体正是研学旅行需求最旺盛的中小学生家长，具有绝对的话语权。作为研学旅行市场主体的中小学生，主要通过学校老师及其家长获取信息，通过人群属性分析发现，上饶集中营应进一步加大对学校、教师与家长的宣传力度。

图2 2021年2月1日至28日上饶集中营品牌关注人群属性

3 上饶集中营红色研学旅行创新发展策略

3.1 创新研学环境格局

近年来，上饶集中营研学旅行虽然发展迅速，但因早期的维护管理工作不善，许多地方已出现卫生环境差，旧址受损等问题，基础设施建设仍然是短板，导致研学游客皆匆匆过客，留人难、多日研学课程实施更难。应进一步加大对上饶集中营红色研学旅行设施的投资力度，对照江西省中小学研学旅行基地(营地)认定规范(DB36/T 1442.1—2021)完善研学旅行食宿、医疗、教育、安全等硬件设施。一方面，侧重加大对上饶集中营环境的整治力度，对集中营旧址进行整修与维护，并适当改造与提升室内休息区、旅游公厕、研学礼堂、研学教室等基础设施，为研学旅行活动开展提供必要硬件；另一方面，应基于研学旅行接待体量，在核心保护区之外适当增设适合集中营独特风格的食宿环境：如开发忆苦思甜、集中营监狱等创新型主题的特色菜肴；将景区周边的民宿、客栈和酒店融入红色文化元素，打造“集中营”特色主题营房，激发中小学生爱国情怀。

3.2 创新研学实施模式

上饶集中营红色研学旅行活动的开展受场地空间的影响较大，尤其是研学旅行学生团队人数较多时，组织与实施效果将大打折扣。如此，便可通过清晰的研学课程组织与实施模式以获取更好的研学旅行活动成效。总体而言，可围绕以下3种模式进行构建与创新。

3.2.1 现场研学模式 以上饶集中营纪念馆、茅家岭监狱等旧址为载体，在讲解员，尤其是通过本地研学旅行培养起来的小小讲解员的带领下，融合声光电等科技元素、集体诵读环节以及主题故事说唱等形式，使研学参与者现场聆听与感受可歌可泣的英雄事迹。并通过瞻仰集中营纪念碑、烈士公墓及举行致敬、默哀仪式等具体教育手段，强化研学者的参与感、带入感、仪式感和使命感。

3.2.2 情境研学模式 观看纪实类电影《上饶集中营》，缅怀革命先烈，传承红色精神。编演集中营抗战故事(拒写“自传”、抵制考试、课堂斗教官、3次暴动等)，以情境再现的方式，让学生感受革命烈士威武不屈、艰难抗争的过程。

3.2.3 体验研学模式 在茅家岭监狱旧址，让学生体验特殊环境下被囚禁的共产党人的艰辛，营造微弱灯光环境，鼓励学生为革命先烈写一封信；开发集中营特色拓展课程，如进行赤石暴动、茅家岭暴动模拟战，让学生身临其境地感受革命烈士不屈不挠、冲破牢笼的信念与宁死不屈的革命精神。

3.2.4 科技研学模式 上饶集中营红色研学旅行课程设计与实施过程中，应进一步强化科技元素和信息元素的植入，遵循中小学生综合实践课程指导纲要和核心素养体现的相关要求，通过红色研学旅行拓展学生的科技思维、信息素养。如通过基于地理信息系统的3S技术，融合720°云VR展示，将皖南事变地图实景和事件视频介绍植入其中，研学学生通过平板或智能手机终端，采用地理定向或地理大发现的模式，合作探寻皖南事变各坐标的定位及主要历史事件，在时尚有趣的科技和信息元素的辅助下全面了解皖南事变，从而深刻认识上饶集中营设立的历史背景。

3.3 创新导师培养途径

目前，我国研学旅行导师职业资格认证体系尚不健全，没有权威官方机构介入与推动，市场上部分开展研学旅行导师培训的机构，逐利性过强，培训效果却差强人意，相关证书的认证机构尽打擦边球，鱼目混珠。正因为此，上饶集中营研学旅行导师普遍由讲解员、旅行社导游和大学生兼任。从长远考虑，必须在研学旅行导师队伍培训与建设上进行统筹谋划，形成亮点与特色，可复制可推广。

3.3.1 开设红色研学旅行导师专题培训班 可由教育、旅游等主管部门牵头，行业协会、旅行社和高校协同配合，开设上饶集中营红色研学旅行导师专题培训班，精心设计培训课程，规范培训内容，打造专业的研学旅行导师队伍。

3.3.2 建立红色研学旅行导师资源库 吸收研究上饶集中营红色文化的专家与学者、曾在上饶集中营工作后退休的领导或工作人员以及上饶集中营革命前辈的后人等人才资源，加入到研学旅行导师队伍，建立红色研学旅行导师资源库。

3.3.3 通过高校定向培养与输出导师 2019年，研学旅行管理与服务成功被列入《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》，2020年招生后试行研学旅行策划与管理职业技能等级“1+X”证书制度，高职院校成了研学旅行导师输出的高地。于此，上饶集中营未雨绸缪，抢抓“1+X”证书制度试点下的人才培养契机，先行与上饶师范学院、上饶职业技术学院等高校进行资源对接，通过选拔、培训、考核、实践等体系化手段，定向培养与输出合格的研学旅行导师队伍。

3.3.4 创新培育在地青少年研学导师 应时代发展需要，通过本地中小学校学生红色研学旅行成果输出的评价，或者优选中小学生志愿者，开展在地化的青少年研学旅行种子导师选拔与培训，利用周末和节假日时间参与研学旅行的讲解与服务，形成示范带动效应和社会服务传承传统，从参与者与服务者维度双向驱动和激励青少年“读万卷书，行万里路”。

3.4 创新营销宣传方式

移动互联时代，头条、快手、抖音等新媒体发展迅猛，受众群体庞大。上饶集中营应紧跟时代步伐，利用传统媒体优势的同时，尽可能拓展新媒体宣传与营销渠道。首先，优化上饶集中营抖音官方账号运营，定期进行研学旅行活动直播，向社会传达研学旅行赋能革命文物活态保护的思想，探寻上饶集中营研学旅行特色化发展道路，争创全国典型案例。如加强与抖音正能量网红的交流与合作，走进上饶集中营红色研学旅行活动现场与研学学生互动直播，并借助当地主流媒体对研学过程进行全方位的跟拍与直播，打造红色研学旅行互动仪式链，深度影响学校、家长与学生，扩大上饶集中营红色研学旅行活动在全国的影响力。其次，加强与旅行社、旅游营销商的合作，不仅要全力巩固江西市场，更要加大对华中和华东市场的开拓力度，并进一步延伸。再次，应利用家长、学校、专家、学者等社会力量以及线上线下资源全方位宣传与推广研学旅行课程，力促营销共同体的形成。

4 结束语

本文在梳理红色研学旅行的价值意蕴、产品开发与产品吸引力提升策略、区域发展现状与问题及其优化路径等研究文献的基础上，以全国红色旅游经典景区之一——上饶集中营为微观调研个案，结合定性与定量分析方法，对其品牌、接待、活动、导师和渠道等现状维度及基础设施、课程方案、资源联动、导师队伍、营销宣传等问题维度进行了系统解读与诊断，并提出创新研学环境格局、创新研学实施模式、创新资源联动体系、创新导师培养途径、创新营销宣传方式等创新发展策略。以期为上饶集中营红色研学旅行的开展与实施提供思路指导，为其他红色研学旅行景区或基地提供参考和借鉴，从而探寻具有普世价值的红色主题研学旅行创新提升的解决方案。

党的“十八大”以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视红色基因传播传承及青少年革命传统与爱国主义教育工作，使红色研学旅行发展具有了根本遵循[8]。2021年，时逢中国共产党建党100周年，于此特殊的时间节点，大力发展中小学生红色研学旅行，利于红色文化传播与传承、入脑与入心，彰显红色历史的厚重感，凸显红色文化的庄重感，尽显红色基因的民族感、红色记忆的自豪感与红色精神的使命感。进而，引导青少年通过红色研学旅行汲取正能量、涵养真品格、提升创造力、发展真本领，促其坚定理想、筑牢信念、不忘初心、牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习、不懈奋斗。