大学生生命价值观影响因素与对策分析

梁征男，刘嘉玥，王雪菲

（中国石油大学胜利学院，山东东营 257061）

本文通过探究大学生生命价值观的影响因素，发掘大学生生命价值观存在的问题，针对存在的问题提出可以帮助大学生树立正确的生命价值观的对策及建议。

一、研究设计

（一）研究对象

本研究以大学生生命价值观为研究对象，Z学校的大学生为主要调查对象。参与此次调查的学生涉及理、工、文、法、教育、管理、艺术、医学等8大学科门类。覆盖了不同年级、不同性别，尽力平衡调查对象的代表性，保证调查对象的平衡性。

（二）研究方法

1.问卷调查法

在借鉴各类大学生生命价值观及网络舆情调查问卷的基础上编制了调查问卷。本次问卷由35个客观题和1个主观题组成，其中客观题由单选题和多选题组成，包括调查对象的基本信息、大学生对生命的认识、对生命价值的认识及大学生对生命教育的认识理解的相关情况等问题。此次共发放272份问卷，回收272份，有效问卷272份。

2.访谈法

在研究过程中，按照拟好的提纲选取Z学校10名学生进行访谈。选取的学生覆盖了不同性别、年级的学生作为访谈对象，尽力保证访谈结果具有代表性。

二、大学生生命价值观的影响因素分析

（一）网络舆论因素对大学生生命价值观的影响

大学生是网民结构的重要组成部分，网络舆论对大学生的生命价值观的渗透和影响不容小觑，而正确的生命价值观对大学生的成长有着重要的导向作用。但如今网络文化良莠不齐，给大学生生命价值观的正确树立带来了冲击与挑战。

由图1可知，大学生主要通过网络平台、电视、亲友讨论了解时事信息。其中有96.0%的大学生通过网络媒体了解时事信息，报刊、电视、亲友讨论、其他的分别占29.0%、69.5%、63.6%、1.8%。由此可以看出，当代大学生主要以网络为途径了解外界信息，网络媒体对多数大学生的影响是积极正面的。如“前段时间不是疫情来的嘛，我就看到网络上很多关于疫情的一些消息，但是特别引起我注意的就是很多正面的一些新闻，其中一条新闻比较触动我，有一个援鄂的女护士叫梁小霞，她在要回家乡的前一天在自己的工作岗位上倒下了，之后就再也没有醒过来，我挺为她感到可惜的，但是我又很敬佩她那种为国家奉献的精神，我觉得这样的生命才真的是有意义的，我可能没有勇气这样做，但是确实这样的新闻使我受到了一定的鼓舞，可能在我自己的能力范围之内，我以后也会想要为国家做一些事，然后让我的生命变得有意义”（访谈者003）。然而部分网络媒体存在传达的信息良莠不齐、真假难辨。如“我发现就是现在很多网络上的舆论有很大一部分都是比较负面的，就当我打开微博看到一些博主的文章时，下面就会有人说活着好累或者怎么样的，我觉得这是他们排解压力一个渠道，但是在无形之中又给到其他人一些负面的暗示，如果今天我心情不好我再看到这样评论的话，我可能也会思考一下，心情可能就更不好，其实这就是一种潜移默化的影响吧”（访谈者004）。由此可见，媒体舆论在潜移默化中使大学生生命价值观发生了转变。

图1 大学生了解时事信息的主要途径

（二）学校教育因素对大学生生命价值观的影响

在大学生生命价值观树立的过程中，学校教育起着关键的作用。学校通过一系列的措施引导大学生重视自己的生命安全，但学校的生命教育存在缺失、落后的现象。如“记得比较清楚的是我们学校经常会开展一些消防逃生演练、防火演练，对于一些突发情况辅导员老师等会进行主题教育，通过这些活动足以表现学校对我们大学生生命安全的重视”（访谈者001）。由此可以看出学校对大学生生命安全教育十分重视，但也有学生表示学校的生命教育存在严重缺失。如“可我觉得学校的生命教育是不成功的，就是它没有完全解决我的问题，我现在的问题是我的学业压力和就业压力很大，但他们用以前的那种教育方式来教育我怎么样保护我们的人身安全，作为一个成年人来说，我觉得我知道怎么样去保护我自己的人身安全，但是我现在不知道怎么去缓解我在学业上和就业上的压力，我每天都感觉到很焦虑，甚至我就会觉得让我对自己的生命价值产生一些怀疑”（访谈者002）。由此可以看出，大学生认为生命教育比较重要但并未接受过生命教育，存在生命教育严重缺失的现象。

（三）家庭熏陶因素对大学生生命价值观的影响

家庭作为大学生生活的主要地方对大学生的生命价值观有着熏陶作用。家长的言行和对生命的态度都对大学生的生命价值观产生了一定的影响。如“其实在我的家庭中，我父母更多的时候是比较正面积极的，就比如说在解决温饱问题或者说就业问题，他们会比较积极地应对自己面对的困难，迎难而上。而有时候又会产生一些负面的情绪，比如说我爸经常性地发脾气，抱怨对生活的不满，这个负面的情绪对我也产生了较为消极的影响，使我对日后的生活逐渐恐惧，恐惧如何面对与解决自己的生活压力。每当这个时候我都不知道自己以后怎样实现自己的人生价值了”（访谈者007）。由此可以看出，在家庭中正面的言论和行为能够对大学生生命价值观产生积极的影响。但同时父母的一些消极情绪也会在不知不觉中影响着大学生对生命价值观的思考。

三、引导大学生树立正确生命价值观的对策

通过对大学生生命价值观影响因素的调查与分析，发现多数大学生的生命价值观是积极正面的，他们热爱生命，有自己的理想和目标。然而在调查中笔者也了解到，部分大学生对生命价值的认识不够明确，容易受到外界条件的影响，所以帮助大学生树立正确科学的生命价值观显得尤为重要，现提出如下对策：

（一）个人层面

1.提高生命价值判断能力

当前正处于社会信息高度发展的时代，以网络平台为主要代表的一系列新媒体传播平台是当代大学生获取知识信息主要途径。这些平台文化大多良莠不齐，这就需要大学生不断锻炼与完善自身的价值判断能力，选择正确的价值取向，从优秀的文化中获取到有益于自身生命价值观建立的信息，从而更加从容自信地面对各种各样的文化。同时，大学生也应该端正对待生命教育的态度，要明确生命教育的重要性，努力珍惜和把握可以接受生命教育的机会。在不断地学习中，努力提升价值判断能力，积极抵制不良价值观的侵蚀。

2.积极参加社团活动，感受生命的多彩

大学社团是大学生自我创造、自我管理、自我服务、自我提升的重要学生平台，大学生可以根据个人的喜好和特长在学生平台中增长知识，锻炼能力，收获友谊，感受生命的美好。大学社团在很大程度上为大学生们搭建了沟通交流的桥梁，起到了化解大学生生活和学业压力的重要作用。从客观意义上来讲，生命是需要交流和倾听的。而大学社团的组织极大程度上丰富了大学生们的交流渠道。大学生们要善于发挥自身的优势特长，积极融入社团，感受生命的美好，从而做到热爱生命、珍视生命。

3.投身于社会实践，实现生命价值

社会实践活动是开展大学生生命教育的有效途径。通过参加各种各样主题鲜明、意义深远、内容丰富的社会实践活动，能够让大学生实地体验和感知到生命的能量。丰富大学生的精神世界，开阔大学生的视野，提升大学生的集体意识和为他人服务的能力。同时，积极地投身到社会实践中，也可以培养大学生的社会责任感，实现生命的价值。因此，大学生们要积极参与到各类社会实践活动中，不断地充实自己，提高自己的社会责任感，努力在各类活动中提高自己的生命价值。

（二）家庭层面

1.言传身教，引导大学生树立正确的生命价值观

一个人的成长既带有时代的特性，又带有家庭教养的特质。父母作为孩子的第一任老师，父母的价值观念直接影响着孩子。在某种程度上，父母的言行对大学生生命价值观的影响是深远的，是具有基础性的[1]。从这些影响来讲，父母要通过自身的言传身教，将科学的生命价值观传递给大学生，引导大学生在尊重自身生命的同时，尊重他人的生命。同时，在面对死亡这一具体事实时，引导大学生正面积极地思考。

2.营造和谐舒适的家庭环境，发挥环境的正面引导作用

客观来讲，家庭环境是影响一个人的品行修养和性格的重要因素，家庭环境的好坏与人的思想品德相关。总体来说，良好的家庭环境有利于培养大学生养成正确的价值观，从而引导大学生热爱自身生命，创造生命价值。而不和谐的家庭环境会在很大程度上影响大学生的心理状况，严重地会妨碍大学生的心理健康，形成心理障碍。因此父母积极营造良好的家庭环境是非常有必要的。让良好的家庭环境为大学生提供正确的价值导向，从而为促进大学生生命价值观的积极发展提供环境保障。

（三）学校层面

1.增设生命教育课程，提高大学生的生命价值观觉悟

高校要在课程上增设与大学生生命价值教育相关的课程内容。高校在注重培养学生专业思维和专业能力的同时，加强对大学生生命价值观的教育，通过开设系列关于生命教育的课程，提升大学生关注自身生命价值和他人生命价值的能力[2]。从这些课程中启发大学生用科学的眼光看待生命价值，指导自身的行为，从而提高大学生的生命价值觉悟。同时，高校也应建设高素质教师队伍，为引导大学生树立正确的生命价值观创造良好条件。

2.营造积极的人文环境，打造良好的生命价值观环境

人文环境潜移默化是一种重要的教育方法，其教育效果是长久深远且明显的。当代大学生面临着巨大的学业、竞争、就业压力，在这些压力之下，大学生的心理健康引人关注[3]。在这种状况之下，高校更应重视构建和谐、健康、温暖的人文环境，以缓解大学生的身心压力，保持其身心健康。构建和谐健康的人文环境能够使大学生在校园生活中获得幸福感，从而有助于培养乐观开朗的性格，形成正确的生命价值观。

（四）社会层面

1.发挥媒体的舆论导向作用，引导大学生树立积极的生命价值观

当代大学生正处于生命价值观形成的关键时期，而媒体的引领作用是非常明显的。正面积极的引导能够帮助当代大学生缓解学业、情感、竞争等一系列的压力，从而帮助大学生构建积极向上的生命价值观。反之，则会产生不良后果。当代大学生的成长与日新月异的网络有着千丝万缕的联系。网络文化的引导也成为了大学生生命教育中不可缺失的一环。因此，当代大学生生命价值观教育要利用当代大学生的网络生活习惯，借助主流媒体宣传优势，为当代大学生树立正确的生命价值观提供科学引导。

2.构建积极的网络文化环境，引导大学生树立科学的生命价值观

文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点。在网络日益普及的今天，要积极地利用网络所带来的便利和优势条件引导当代大学生树立科学的生命价值观。当前网络文化环境参差不齐，积极和消极的网络文化并存，影响也具有双重性。因此，应大力打造积极的网络文化环境，满足当代大学生生命价值观教育和学生发展的双重需要。积极营造健康的网络文化氛围，引导大学生树立科学的生命价值观。

四、结束语

大学生一直以来都是社会各界广泛关注的群体。他们不仅是知识传承的载体，更是未来建设社会主义不可或缺的力量。树立正确的生命价值观是大学生确定人生目标与辨明人生方向的根据，因此，不仅要加强大学生自身生命价值观的学习，也要从家庭、学校和社会等方面潜移默化地进行教育渗透，从而形成一个完整的体系。我们研究的最终目标是期望大学生实现积极向上、勤思好学的生活状态，以良好的心境度过丰富多彩的大学生活。