构建与科技教育相融合的广东实验中学劳动教育课程

王 剑

（广东实验中学，广东 广州）

广东实验中学秉承“爱国、团结、求实、创新”的校训及“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念，认真学习习近平总书记关于劳动教育的重要论述以及中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神。结合我校科技教育特色，通过劳动教育关于管理模式、课程建设、项目构建、场地建设的实践，不仅有效地推进了我校劳动教育、科技教育的融合发展，同时又培养出一批具有社会责任、创新精神、实践能力的社会主义接班人。我校劳动教育的主要成果如下。

一、形成具有广东实验中学特色的劳动教育管理模式

劳动教育涉及学校的课程教学、德育、综合实践活动、社团活动、校园建设等学校多方面、多部门的协同工作。学校建立一套较完善的劳动教育管理体系。

1.课程与教师发展中心：组织与管理课程、培训和指导教师团队。负责劳动教育课程方案的组织与策划，组织教师进行劳动教育课程的培训，以及各项规章制度的制定。

2.教学处：教学安排。教学处负责劳动教育课程排课，计算科任教师、指导教师的课时。

3.学生处：劳动周、志愿服务、学农工作。

4.团委：社团、大型活动志愿服务。团委负责社团志愿服务、校园节日如读书节、科技节、体育节、艺术节、开放日等志愿服务。

5.科技教育办公室：负责劳动智慧课程的实施。负责科技创新、环境科技、工程科技及模型科技四大教练组开设的科技竞赛课程，负责组织学生参与科技竞赛。

6.综合实践活动教研组：劳动教育必修课程、小学程、英才计划。指导研究性学习备课组负责小学程、英才计划的开展工作；指导劳动教育课程备课组统一备课、上课；指导学生完成职业体验。

二、创建“通识—兴趣拓展—专业学术”三级劳动课程体系

面向不同层次、不同需求的学生提供多元化选择，为国内首创，且具有极强示范意义。由原来单一形式的活动拓展为面向全体、面向兴趣、面向骨干的课程体系，满足劳动教育从“理念、行动、信念”的生成性教育过程，也是实现学生由兴趣到专业选择的核心成长过程的有力支撑。（详见文末表1）

（一）劳动体验课程

劳动体验课程简称“劳作”，包括劳动周、学农、志愿服务、劳动职业体验、劳动必修课等全员必修课程。比如，在每周一节的劳动课上开设劳动技能课，上课内容从服装设计、现代家政技术、人工智能、创造力开发与技术发明、产品三维设计与制造等课程选取。

（二）劳动兴趣课程

劳动兴趣课程简称“劳趣”，劳动兴趣课程为劳动类校本选修课程。劳动类校本课程在每周三下午校本课时间开设药物化学与健康、现代生物学技术等与工业生产相关的课程；开设JA 学生公司、模拟政协、生活中的金融等与现代服务业相关的课程；开设陶艺创作、纸艺基础等与中华优秀传统文化相关的课程。

（三）劳动智慧课程

劳动智慧课程简称“劳智”，是科技特长校本选修课程，由科技竞赛课程、“拔尖科学人才培养”小学程与英才计划组成。如科技特长课程由科技创新、环境科技、工程科技及模型科技四大教练组根据科技竞赛项目规划开设，在节假日上课。目前科技竞赛课程由科技创新、水科技、发明创造、创新创业、机器人、人工智能等课程组成。

三、构建由项目群建设工程与生态化校园建设工程组成的劳动教育学习空间

项目群建设为学生提供劳动教育学习平台；科普校园建设为学生创造劳动教育的学习环境。

（一）项目群建设工程

建立了科技创新、丘成桐科学家、水科学教育项目、国际发明展及未来工程师具有较强影响力的项目群，为校内外师生参加劳动教育活动提供了支持。

（二）生态化校园建设工程

广东实验中学“未来社区”环境科普基地由天台花园、生态馆、太阳能电站、未来工程师培训室、3D 工作室、创客空间、机械加工室等展示区、功能室区组成，是按照未来社区环境保护与发展的需要，为学校、社区体验未来城市低碳发展提供科普场所、项目与机会，为学校及周边社区提供了一个集科学研究、科普教育、互动交流及信息咨询为一体的综合性教育平台。

四、培养一批具有社会责任、创新精神、实践能力的社会主义接班人

（一）扎实推进劳动全员课程，深化正确的劳动观念，培养必备的劳动能力，促成良好的劳动习惯和品质

1.重视学农工作，重点培育学业劳动技能，树立正确的劳动观念。学校高度重视学农工作，让学生在轻松愉悦的学农实践课程中学习基本的农牧业知识，了解农牧产业作为“母亲产业”的重要地位，为生涯规划迈出重要一步。

2.扎实推进劳动周工作，加强日常劳动技能学习及工具的使用。高中全体学生除日常班级轮值劳动外，在高一、高二年级实行劳动周。在劳动周实行各班轮值制；轮值的班级同学会被分配到学校各处室、各岗位进行劳动体验。

3.开设丰富的志愿服务工作。学生在年级、团委的组织下积极参与志愿服务工作，将爱心化为行动，去关爱社会上需要帮助的人，弘扬志愿者精神，与现代文明同行。每逢如读书节、科技节、开放日等校园大型活动，团委都会和教学处等各部门一起组织志愿者培训，为学生参与和组织大型活动、贡献爱心提供平台。

4.学校劳动教育技能课获得广泛认可。为了贯彻中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，我校综合实践活动教研组在粤课堂上录制了《自制礼物赠母亲》等9 节劳动微课；为全省高中学生提供了居家劳动小主题活动。

（二）培养一大批具有开拓创新、砥砺奋进的时代精神的拔尖创新人才

通过与科技教育的融合，开设的劳动智慧课程不仅让学生掌握前沿科技的相关知识与技能，而且培育了他们的劳动智慧、劳动创造力及完成复杂劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。近五年，我校共获得国际奖项191 项、国家级奖项637 项、省级奖项249 项，是全国获得科技类奖项级别最高、数量最多的学校之一，为国家培养了一批又一批拔尖创新型人才。

五、总结

我校与科技教育相融合的劳动教育所开创的三级课程符合不同层次学生的需求；所建设的劳动教育基地能给学生开展课外实践研究提供土壤；所研发的特色项目则让学生在现实生活中体验、成长。从实际的效果来看，与科技教育相融合的劳动教育课程的持续推进对国家、社会、学校、学生都有长远的、积极的作用。

表1 广东实验中学三级劳动教育课程体系