加强全球知识社区·共绘未来——世界大学女校长论坛线上线下拉美分论坛综述

黄 璇

2021年10月19日,世界大学女校长论坛线上线下拉美分论坛在中国传媒大学图书馆和 ZOOM 平台同步举行。论坛由中国传媒大学、泛美高等教育协会、世界大学女校长论坛组委会联合主办,主题为“加强全球知识社区·共绘未来”。此次会议同时也是泛美高等教育协会于2021年10月19日至22日在智利召开的美洲国际教育会议(CAEI)的会前会。

会议环节包括嘉宾致辞、主旨发言、专题发言、“全球知识社会:理念畅想与实践智慧”交流互动暨闭幕式。泛美高等教育协会秘书长大卫·朱利安(David Julien)、中国教育国际交流协会副会长张秀琴在开幕式上致辞,中国传媒大学副校长段鹏致闭幕词。来自中国、加拿大、美国、澳大利亚、韩国、土耳其以及智利、玻利维亚等拉丁美洲各国的200余位参会人员从高等教育的研究、教学、国际化和社区参与等职能出发,交流建设和加强全球知识社区的理念和实践经验,探讨女性在全球知识社区中发挥的作用和面临的挑战。

泛美高等教育协会总部位于加拿大,致力于汇聚美洲高校,推进美洲高等教育改革,创造、壮大泛美合作空间,下设有美洲高等教育女性领导力研究项目等机构。此次论坛是世界大学女校长论坛第十一届分论坛,是继2013年南美分论坛之后与协会合作的第二个分论坛。

一、加强全球知识社区,共绘未来

中国教育国际交流协会副会长张秀琴指出,历史证明全球化的总体趋势不可逆,当今世界百年变局和世纪疫情叠加,而分裂主义、逆全球化思潮甚嚣尘上,从思想和行动上探索全球知识社区的建设,促进人类命运共同体有机团结,具有迫切性和深远意义。中国教育国际交流协会、泛美高等教育协会、世界大学女校长论坛作为高等教育知识共同体,多年来持续交流合作并不断深化,为全球知识社区添砖加瓦。她希望这些机构及在场各高校深入探讨处于世界新形势和智能化时代的高等教育的国际合作新空间与新方略,共建有韧性、有力量、可持续发展的全球知识社区,以应对人类面对的共同问题。

世界大学女校长论坛组委会主席、中国传媒大学原校长刘继南分享了她对全球知识社区从理想愿景到付诸实践的思考。她指出,当今全世界面临的生态危机和人类严峻的内部冲突亟待全球知识共同体落地生根,以促进有效的全球治理,建设人类内部以及人与自然的和谐关系。建立全球知识共同体的方向之一是开辟疏通知识上游向下游的普及渠道,“学术界应促进知识信息的开放生产和普惠流通。”“大学共同体应成为全球知识社区构建的中流砥柱……持续推动文明对话、宗教对话、国家对话等,为人类社会积累共识、共情、共生的公共知识和文化产品”。她强调,在全球知识社区的构建和巩固中,大学女校长是积极实践者,大学女校长共同体是积聚力量的重要平台,世界大学女校长论坛和泛美高等教育协会各自的工作和双方的合作,充分体现了大学女校长在建设全球知识社区中的作用。

泛美高等教育协会秘书长大卫·朱利安(David Julien)介绍了泛美高等教育协会作为一个大学共同体在推进性别平等、培育女性领导力等方面的努力和成就。他说,很高兴看到过去十来年,在全世界范围内,高等教育界的性别平等和女性发展取得的长足进展。他回顾了泛美高等教育协会和世界大学女校长论坛在过去近十年的合作交流及其成果,期待参会的各个大学和机构加强联系、深化合作,以促进性别、种族等诸多方面的平等,使我们身处的世界更包容和多元化。

二、推动高等教育国际化与教学革新,加强研究和知识网络

北京大学副校长黄如、上海交通大学副校长徐学敏、澳大利亚南昆士兰大学校长杰拉尔丁·麦肯齐(Geraldine Mackenzie)、韩国东西大学原校长朴东顺(Park Dong Soon)作为高等教育国际化、教学革新的主要参与者和决策者,分享了为积极回应当下变局,本校国际教育的新趋势、范式、战略以及最佳实践,以翔实的案例说明了如何通过国际合作与教育创新,促进知识的生产和转移,发展和巩固知识网络,推动全球知识社区的形成和发展。

黄如分享了世界变局、信息时代与智能时代的新形势下,北京大学在人才培养、教育改革等方面的实践和经验:应对全球发展新形势,打造国际化人才培养新范式。在国际科技合作方面,紧盯科技最前沿搭建合作平台,全面提升科研综合实力。在国际人才培养方面,积极探索基于网络的国际教育合作新模式,培养具有全球视野的国际化人才；第四次工业革命背景下,立足高等教育发展新阶段,建设学科交叉融合创新体系。深化交叉学科建设,优化交叉人才培养；利用信息技术新发展,促进教育教学手段新变革,全面提高科研及教学管理的信息化程度,以更好地打造全球化的教学科研环境和应对疫情对教学科研的挑战。

徐学敏介绍说,疫情下,上海交通大学采取了一系列教学举措,保持校园的活力以及与国际高等教育社区的互动。学校启动了“上海交大全球战略”:通过网络研讨会、在线会议和在线协作教学提高大学知名度和影响力；提升学生的全球意识、国际视野和跨文化沟通技能；通过投资种子基金、联合博士和访问学者项目建立战略合作伙伴关系；创造更友好和更包容的校园文化。学校不断巩固双边合作关系,并活跃于全球多边网络,通过在线技术将世界各地师生联结起来,共同生产和流通知识,进行跨文化和跨学科的学习,为可持续发展等全球议题寻找解决方案。

麦肯齐认为,研究创新和知识生产是在一个不断扩大的全球生态系统内展开。气候变化、水资源、粮食安全、生物多样性与人口变化等全球挑战相互联系、相互依存,其间存在着复杂的动态关系,需要政府、政府间实体、国家系统以及个人和公司等多样化的组织机制来有效促进和管理相关方面的研究。她举例介绍了南昆士兰大学如何通过结构化的自上而下和非正式的自下而上的方式,进行地方、国家和全球多层次的研究合作,从而促进学校的科研创新,使其在推动经济和可持续发展中有效发挥作用。

朴东顺说,东西大学成立近30年来,一直将教育国际化作为其教育体系的重要指导原则,在全球范围内建立广泛强大的知识网络,发展国际教育合作。她以生动案例介绍了东西大学如何通过丰富的学生国际交流项目,为本校学生和合作院校学生提供国际经验,培养其学科核心素养和全球胜任力,并将东西大学打造为极具活力的国际化校园。

三、大学积极参与社会,携手应对共同挑战

我们是否能为性别平等、公共卫生等社会面临的共同挑战提供并实施解决方案,在很大程度上取决于高等教育机构、各级政府、企业及公民社会的积极参与和协作,参会嘉宾分享了各自所在大学如何建设知识共同体,为应对共同挑战提供交流讨论平台,确保社会包容和公平参与的实践经验。

武汉大学党委副书记赵雪梅介绍了武汉大学通过促进科学知识和成功经验在大学、政府、社会之间的流动共享,助力抗疫的有效做法:学校聚焦疫苗研发等关键领域，开展科技攻关和知识创新,并发挥智库作用,为政府提供研究报告和对策建议；通过传媒、公开课、社区参与、支持热线等渠道普及科学的疫情防控知识；把线上教学作为知识传播的重要途径；通过国际会议、数据资源与研究平台等交流合作,推动抗疫知识和成功经验在全球共享。她强调了中国女性在疫情防控前后方的巨大贡献,认为世界大学女校长论坛作为女性知识共同体,可充分发挥高校桥梁作用,在知识共享、携手战疫等方面有所作为。

玻利维亚圣克鲁斯大学校长劳琳·穆勒(Laureen Müller)介绍了该校的社区参与模式。学校将社区参与的理念和使命全面融入到课程中,与企业、社会紧密联系。在管理上,通过建立联盟、制定政策、明确大学责任,更好兑现大学对可持续发展目标的承诺；教学上,注重培养社会责任感,激励学生将知识技能用于促进可持续发展目标；研究上,促进师生的多学科学习能力提升,聚焦可持续发展；在校外,大学针对所在地区的特点和发展需求,开展一系列关于教育、环境、公平等可持续发展目标的社会责任项目,大学师生与社区、家庭积极关联,共同改善社区存在的问题。

智利理工大学校长玛丽索尔·杜兰(Marisol Duran)认为,智利现有的社会发展模式在保障社会福利和发展可持续性方面存在局限性,特别是性别不平等问题在疫情的冲击下变得更加严重。大学作为社会发展的重要引擎,必须重新思考治理和权衡的优先事项,从而更新大学在社会中的角色。大学需要制定性别平等政策,消除大学内部的性别不平等,促进教育公平,同时通过培训和研究以及跨文化交流推进社会的性别平等。杜兰介绍说,智利30所大学联合成立了性别平等委员会,通过科学研究和政策制定,提升平等意识,采取措施促进女性的高等教育和职业发展。

泛美高等教育协会美洲高等教育女性领导力研究项目咨询委员会主席、厄瓜多尔理工大学校长塞西莉亚·帕雷德斯(Cecilia Paredes)指出,教育中存在的性别问题是全球性的。她介绍了厄瓜多尔理工大学在教育中纳入性别视角,应对性别不平等这一共同挑战的实践:将性别平等意识融入教学；针对女性在科学、技术、工程和数学领域(STEM)参与度较低的普遍现象,制定实施性别平等政策,严禁基于性别的歧视和不平等待遇；鼓励女性选择STEM相关专业和职业；充分认可女性对STEM领域的贡献；打破拉丁美洲家庭对女性从事STEM领域的传统偏见；肯定、鼓舞女性的事业追求。

四、全球知识社区中的女性力量

清华大学苏世民书院院长行政事务助理闫子睿与其美国同事美国东北大学副教授帕特丽夏·古德曼·海沃德(Patricia Goodman Hayward)、讲师萨哈尔·雷曼(Sahar Rehman)介绍了她们策划的著作《女性领袖以及她们对世界的影响和改变》。本书将记录世界大学女校长论坛主席刘继南等50余位全球各地的女性领袖影响和改善其所在社会的事迹。这些女性有不同社会文化背景,来自商业、政治、科学、社会服务、教育与文化发展等不同领域,具有肩负强烈的社会责任感和使命感、勇于以行动改变世界这些共同点,同时又有着自己独特的故事。此书旨在多方位展现女性如何在其社区乃至国家和世界促成积极变化的努力,希望这些鲜活案例能鼓舞更多女性发展、更好发挥“她力量”。

女性知识共同体的形成,使“她力量”凝聚为更为强大的“她们的力量”。泛美高等教育协会公共关系经理克劳迪娅·阿尔科(Claudia Núez del Arco)介绍了协会下属的美洲高等教育女性领导力研究项目(EMULIES)。她说,知识和信息对人们的生活特别是妇女和少数群体的生活有重大影响。因此,EMULIES致力于在美洲创建一个基于性别视角、具备包容性的知识社区,为女性提供发展机会和信息交流平台,提升高等教育领域女性的决策力和领导力。项目通过深化研究、丰富数据库、培训女性、参与国际会议、增加机构合作等路径,促进这一女性知识共同体不断扩大并更加多样化。目前,EMULIES在全球范围内寻求与其有共同关注的机构开展交流合作,提升思考的广度和深度,更好地开展行动,解决现实问题。

世界大学女校长论坛自2001年以来在中国举办了九届主论坛,在世界五大洲举办了十一届分论坛,并进行高等教育与女性发展相关的学术研究和社会实践。论坛组委会执行秘书长周丽娜参与组织、策划了几乎所有的论坛活动。她介绍说,世界大学女校长论坛20年来的工作围绕教育、女性、领导力、文明对话、人文交流、科技反思等议题展开,一直朝向全球知识社区的构筑,为119个国家和地区的千余名女校长及其大学搭建了交流合作平台,在聚合共同体、生产新知识、促进性别平等等方面卓有成效,成为具有较广泛国际影响力的大学女校长共同体。

中国传媒大学副校长段鹏致闭幕词,对此次会议进行了总结:与会嘉宾针对共同面对的现实问题,分享应对方案,本身即是促进知识跨区域流动、建设全球知识社区的实践。会议聚焦国际合作共享,互相交流了合作生产知识、联合培养人才的经验,证明合作共享是构建全球知识社区的最有效途径；会议强调女性作用,凸显命运与共,论证了赋权女性对可持续发展、构建包容性知识社区的作用,以及在高等教育系统中推动性别平等与女性发展的重要性。他说,泛美高等教育协会是美洲区域知识社区的重要建设者,世界大学女校长论坛是倡导并构建全球知识社区的重要平台,两者跨洋合作此次论坛,是从区域知识社区走向全球知识社区的一次生动实践,期待两个机构以及参会机构/高校在未来持续共同推进全球知识共同体的构建,共绘未来。