高校智慧体育教学模式的构建及路径研究

强红媛 新疆师范高等专科学校 谢欣颖 新疆大学

随着信息技术的不断进步与发展，“互联网+”开始进入到各个行业中，从智慧教育过渡到智慧体育，智能化技术的快速发展开始对我国的高校体育教育模式带来较大的影响。与此同时，高校体育教学作为我国学校教育当中的一个重要环节，变成了培养学生终身体育锻炼意识、提高学生体育锻炼水平的重要方法。经过深入传播体育文化内涵，促使国家朝着体育强国的方向发展，与时俱进，转变教学模式成了一大发展趋势。因此，在适应智慧体育发展环境下，需要探究高校智慧体育教学模式的构建和路径。

一、智慧体育的优势

（一）智慧体育融合信息技术

智慧体育冲破传统体育教学局限，将体育行为以及数字空间进行有机结合，利用信息网络，全面测量、监控以及分析现实的体育行为。智慧体育引入各种传感器的方法，针对体育行为实施全面感知，方便学校对体育课的具体落实情况展开监督和管理，为体育管理者制定出有效的管理决策带来理论依据，保持更精准的数据、更科学的方法，指引学生参与到各种类型的体育活动中。

为了能够良好处理和分析海量感知信息，要引入云计算等智能化处理技术方式，获得大量高品质视频学习的机会，加强学生的审美能力，防止学生在学习当中单纯对教师所示范的某一个动作进行模仿，帮助学生掌握对应的标准技术动作。

（二）智慧体育整合多种资源

智慧体育将教育、旅游、文化等多种资源融合起来，消耗的卡路里比较清晰，能够激发学生参与运动的兴趣，能够量化学生的锻炼强度，减少意外出现概率，主动参加到合理的体育锻炼当中，构建起更具智能化的运动形式，加强学生之间的相互学习，营造良好的体育氛围，得到良好的效果。

处在“互联网+”时代下，网络资源很丰富，多种标准化动作可以通过网络来实现，转变体育教学模式，丰富教学方法，冲破时空的限制。线上与线下的方法将多种资源相互联系和共享，最大程度上运用体育资源，增加了学生锻炼身体的时间，让教师可以更快速完成体育教学任务，提高学生的体质水平。

（三）智慧体育满足学生多元体育需求

智慧体育即能够快速、灵活、正确理解适合人们多重需求的高级体育生态工程。大学生具有鲜明的个性，对自己的体育锻炼提出了各种各样的需求。智慧体育结合不同需求的人群推送具备个性化的锻炼计划，给学生提供更具针对性的训练方式，实现大学生自主体育锻炼目的，提高学生体育锻炼兴趣，达到终身体育目的。

二、高校智慧体育教学模式的构建

（一）课前

网络时代的到来，教师运用微信、钉钉教学相关的APP等，直接为学生们传输视频资料，让学生可以依靠视频资料展开预习，充分对所学内容进行了解，采用提问的方法，将观看视频、自行消化所学知识过程中产生的问题，及时反馈给教师。平台将学生作为对象，针对相对应的学习数据实施整合以及处理操作，并且以图表的形式进行表现出来，让教师更直观、更系统地掌握学生的实际学习情况，真正意义上实现以人为本，以学生为主体的目标。在教学过程中，教师需要科学合理运用课前环节，充分了解学生的所思所想，为学生提供更加感兴趣的视频和资料，进一步提高学生的学习热情。

（二）课中

课中教学坚持线下的实践教学为主要形式。教师先采用可穿戴的设备来设置好目标心率、最高摄氧量等运动的指标，让学生可以以小组作为单位自主设计出活动内容，顺利完成准备活动。

在技术动作的学习过程中，通过课前预习，教学过程中能够少讲解，多练习，在练习中做好针对性的指导工作。利用高清摄像头的方法来录播学生的练习过程，然后投放到智能大屏幕上，提供给教师与学生进行动作分析，实现交流互动，营造活跃课堂氛围。而且还可以采用人脸识别、物联网传感器、可穿戴设备的方式，把学生运动过程中的体征数据上传到云端上，针对每一个学生的练习密度、强度投放到大屏幕上面，让学生可以对运动量的大小实施感知。

在身体素质的练习过程中，教师可以结合教学设计来进行练习的安排，学生采用可穿戴设备对自己的练习效果实施监测，利用实时的数据反馈来对动作幅度、频率、强度等来进行调整，丰富科学锻炼的经验。

在背景音乐、视频的赏析中，展开放松身体的动作练习，让学生意识到体育运动的乐趣。

（三）课后

过去开展高校体育课教学后，教师会让学生在空余时间里自主展开练习，可一般来讲，自主练习的效果相对来说比较低，具体包含下面几个方面的原因：

首先，课外时间，学生缺少教师的引导，不能很好地复习之前所学过的内容，缺乏与教师交流的平台，教师也无法为学生提供帮助。学生缺乏复习参考依据，难以进行高效复习。其次，不具备任务驱动的方式。受到传统应试教育理念的影响，高校学生普遍不重视体育课程，加上这一类型的课程作业通常都是自主复习。所以，相关的复习效果并不乐观。伴随着网络时代的到来，解决了师生之间沟通困难的问题，加速了师生间、学生之间的沟通交流进程。在课下时间里，学生能够一起训练、一起学习，获得共同进步，从而顺利提高课下复习质量。教师经过分析学生的作业情况，明确学生的实际学习效果，详细分析不同学生之间的差异，针对性对教学内容实施优化，发挥出教学模式的作用。

三、高校智慧体育教学模式的实施路径

（一）挖掘智慧文化内涵

高校要坚持智慧校园建设的基础，增加投入，打造良好的智慧体育文化硬环境。利用器材、服务、管理智能的体育环境为全体教职工提供服务，实现校园体育健身自由的智慧文化氛围。

高校体育工作的主管领导者、工作人员、教师、学生群体，要充分意识到信息技术对体育教学、科学健身的作用，在学校当中主动积极宣传智慧体育文化，主动参与到实践过程中，打造良好的智慧体育文化氛围。高校体育教师要保持智慧体育教学观念，在课内外、线上线下营造出智慧体育环境，让学生可以在这样的文化氛围中获得锻炼、体验。

（二）智慧体育教学场地

高校体育教学模式要紧紧跟随时代发展潮流，发挥出互联网信息传递的优势，更高效整合校内体育场所的信息资源。让校内体育场所设施变得更加网络化。采用网络技术，引入大数据云计算平台的方法，进一步提高信息传播的效率，建设体育项目。在对学生体质展开测试过程中，先要更新设备设施，将测试的设施和已经获取的数据和信息技术进行融合，促使学生依靠网络APP以及智能体育用品，比如智能手环等，随时掌控学生运动的心率、步频等数据资料，充分掌握学生具体的体质状态。还能运用网络平台中大数据整合方法，分析不同院系的学生的信息情况，让学生按照自己的身体数据，智能化筛选与自己实际情况相符的课程。

在学生课后锻炼中，要智能化升级管理学校公共体育场所，通过识别人脸的方法，通过引用智慧体育的专业软件来记录以及分享，让学生可以更直观看到自己的运动成果，获得充分的满足。与此同时，学校能够在后台对学生使用的APP进行管理，结合学生的运动记录、观看记录等数据，充分对学生的个性爱好进行了解，推送有关的体育内容，助力体育事业发展。

（三）智慧体育平台

智慧体育平台能够进行资源整合，实现信息发布。信息的获得者可以运用网络平台的方法实现线上、线下连接的目的，平台还能够利用商务合作的方式，为社会各界带来更加丰富的服务类型。在体育运动中运用物联网，最普遍使用的就是智能可穿戴设备，这一设备能够直接穿在身上，或者整合到用户的衣服或者配件当中进行便携式的识别。将这部分可穿戴设备运用到体育教学中，让体育教学从传统的教学模式朝着科学化的形式转变，精细化利用学生的运动数据，个性化指导学生的运动过程，实现良好的过程性评价。

为了更好地建立起高校智慧体育平台，需要做好下面几个方面的工作：第一，运用智能运动装备，形成学生的运动成长档案。运动手环是比较普遍的且容易被人们所接受的智能运动设备。学校要建立起微信平台，检测学生的运动情况，自动对学生运动过程中所产生的各种数据指标展开采集，及时针对学生在学校当中参与体育锻炼的频率、时长、健康适能状态进行跟踪分析，建立起学生的运动成长档案，帮助学生、教师、家长可以轻松查阅运动档案。第二，及时推送重要的、受欢迎的信息知识。学校要从学生的兴趣爱好、课程学习内容出发，在平台当中随时推送有关的比赛信息、理论知识，包括有关的体育新闻热点、营养知识、保健知识等，让学生更喜欢体育运动，帮助学生形成好的体育运动的习惯。第三，设置教师的办公引导页面。教师利用智慧体育平台来进行办公，布置作业，批改作业，检查学生线下出勤率，进行请假条的审批等，还能展开师生交流，及时解答学生的问题。第四，设置好学生的学习引导页面。学生在这一智慧体育平台当中，了解有关的体育比赛信息、体育热点新闻等内容，浏览高品质的学习视频资料，进行作业打卡，与教师展开沟通，更方便请假。第五，对在校学生的家长开放平台。由学生家长运用平台，浏览学校的有关政策，对学生完成作业的情况进行检查，掌握教师对学生完成作业情况的反馈意见，并且提出相关的想法。

（四）智慧教学评价

高校体育课堂教学中，要保持生活化的大课程观念，要做好对课堂的内涵建设工作，还要帮助学生养成良好的体育运动习惯。课外锻炼和课内教学之间关系密切，利用这一方法，让学生意识到课外锻炼的重要作用，在为学生提供课外锻炼的激励时，引入多元的评价方式，从多个方面综合对学生的运动锻炼状态实施考核，提高学生参与课外锻炼的主动性，避免学生只在课堂中开展锻炼，无法实现教学目标，教师要推动学生更主动参与课外锻炼，提高学生的体育成绩。在高校体育课堂教学中，运用智能软件的方法来评价学生的课外锻炼情况，在学生的手机上安装软件，在管理系统当中输入自己的学号，学校的教务处能够在成绩的评定系统当中输入学生课外体育锻炼的具体情况，降低教师的监督管理工作量，还能助力学生更好地在课外进行锻炼。

（五）智慧教学反馈

1.学生反馈

教学当中学生作为教学活动的主要对象，是有效展开体育教学的重要影响因素。在教学过程中，教师应结合各年龄段学生身心发展规律，引导学生反馈学习中存在的问题，注重体育教学与学生需求差异性相结合。通过获取学生的反馈，了解每一个学生的内心想法以及学习需要，充分考虑到学生的个体差异，适当调整课程内容与方法，提高教学效率，获取理想的效果。

2.同行反馈

课堂教学中不能离开同行教师的信息反馈，通过亲身教学，可以清楚地感受整个的教学过程。同行教师提供的信息反馈属于最为直接的外部反馈。同行教师保持旁观者的角度来对教学过程进行思考，与授课教师展开思维碰撞，一同发现、思考、解决问题，推动教师之间交流互动，保持轻松的方式改进教学过程，提高教师教学效率。

3.专家反馈

专家作为熟悉信息化教学的专业人士，对信息化教学有着独到的想法，通过长时间的信息化教学，快速发现教学中的问题，提供对应的改进意见。在智慧体育教学模式的探索时期，专家提供反馈信息，助力教师优化教学方法，提高教学效率。

总之，学校体育发展过程中高校体育教学属于比较重要的部分。高校体育教学发展可以不断扩大体育文化的传播范围，还能提高体育文化传播效率，为素质教育打好坚实的基础。随着我国科学技术水平的不断提高，互联网、大数据、人工智能开始逐步运用到人们的日常生活中，智慧地球、智慧体育应运而生，在高校校园中引入智能化，变成了人们生活中的一大发展趋势。高校体育教学过程中要适应“体教融合”的政策，与现代技术手段相融合。学校要提供完善的智能化设备，做好体育教师队伍的建设工作，进一步加强教师的智能化教学能力，朝着线上线下的教学模式发展，推进智慧体育发展进程。