坚持立德树人，不抛弃、不放弃、不嫌弃——看大同市云冈区常青中学如何转化学困生

李乾 山西省大同市云冈区常青中学

高考是全社会每年关注的焦点，在此，给大家提个醒——学校在高考备考中一定要关注学困生的转变。

“我的成绩太差了，现在对我来说，最渴望的就是能考上一所好点的专科学校。”很多成绩不好的学生，其实很在乎高考，也在乎高三阶段的复习，想给爸爸妈妈一个惊喜。高三阶段的冲刺复习直接决定学困生能否“脱困而优”，可以说是“最后的一根救命稻草”，谁不想牢牢抓住呢？

我不差，我只是学困生

所谓学困生，是指学习方面相对落后、学习感到有困难的学生。

学困生转化是学校教育工作的重点内容之一。

其实，所谓的学困生，只不过是在现行的评价机制下，没有给这些孩子一个展示才能的“舞台”。如果我们的评价能够多一把尺子的话，每个孩子都会是优秀的，都能够在自己擅长的领域绽放出不一样的光芒。

苏联教育家苏霍姆林斯基称学困生为“后进生”或“学习有困难的”或“反应迟钝”的学生。他说：“在我们创造性的教育工作中，对‘后进生’的工作是最难啃的‘硬骨头’之一……”但是，他善于从心理学和哲学的角度分析一般认定的学困生，从而形成了独特的学困生观。他认为，一般认定的学困生，有三种类型：一类属于思维尚未“觉醒”的学生，教师的任务是“激发它的觉醒”；第二类属于“天赋”面纱尚未揭开的学困生；第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的“学习有困难的”学生。

可以看出，苏霍姆林斯基认为，前两类学困生实际上并不是学困生，只不过他们的潜力或天赋暂时没有被挖掘出来罢了。一般来说，学困生之所以“贫困”主要有几个原因：①思想认识“贫困”，对自己没有明确的奋斗目标和努力方向。②基础“贫困”。在高中起始阶段甚至在初中阶段没有打好基础。③“情商”贫困。缺乏信心和斗志，承受不了挫折与失败。④习惯“贫困”。长期以来没有养成良好的学习习惯，表现得比较懒散和随意。

根据以上原因，首先要解决学生的思想认识和情商问题，然后再采取具体的学习行动。要相信基础是可以补回来的，人总是会进步的，只要你付出努力就一定会有回报。

大同市云冈区常青中学因为地处农村，附近又是大同市采煤沉陷安置区——恒安新区，高一秋季入学新生绝大多数来自以上地区，所以学生入学成绩偏低。每年高一新生入学中考成绩大多是三四百分（含体育分），五百分以上的学生寥寥无几。

根据有关专家对历年高考各学校学生的中考、高考成绩对比分析可知，如果要考入大文、大理的二本以上的高校，那么中考550 分以下的学生都属于学困生。但是，常青中学历年高考大文、大理达线的人数远远超过高一入学550 分以上的人数，之所以有这样的成绩，有一个重要的原因，那就是学校在平时的教育教学乃至高考备考工作中特别关注学困生，让每一名学生都有所收获。

转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值

常青中学建校伊始，学校的硬软件设施落后，招生方向也是郊区农村和城乡接合部，学生学习基础差，家庭情况复杂。但是，我们没有气馁，提出“敢于在逆境中求生存，求发展”的总体思路，坚持“立德树人”的教育方针，秉承“做好自己，想到别人”的校训，遵循“不抛弃、不放弃、不嫌弃”的办学理念，鼓励全校师生努力拼搏，决不放弃！

教师是转化学困生的关键，尤其是我们这类农村寄宿制学校，学校教育的重要性不言而喻。

造成学困生的原因有很多，如智力、情感、学习态度、性格等等，教师要找准原因“对症下药”。我们提倡：转化一个学困生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。许多学生要么家庭经济贫困，要么自身学习困难，特殊情况的学生不在少数。于是，学校根据学生的实际情况，对经济贫困学生减免学费、书费，增加助学奖励的办法，不让每一个学生失学。同时，对全体教师提出以下要求：教师有强烈的责任感，建立帮助学生的信念；充分了解学生的特点，有效建立彼此的信任；时刻关注学生的成长，激发学生的学习信心；积极动员家长配合，倾注爱心感化学困生；确定小目标并且实现，调动学生的学习积极性；善始善终，做到坚持、坚定和坚决。

常青中学的教师既要当学生的良师，更要做学生的益友。在教育教学中坚持“五不放弃”，帮助学困生逆袭。

1.课堂上不放弃

“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。”我们从事的教学就是一个平凡的事业，为了把这项平凡的工作演绎得不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓好教学中的每一个细节。我校教师一直在课堂上坚持“上好每节课，关注每个人”。课堂教学是学校教育最重要的环节，教师在课堂上传道授业解惑，同时关注学生的学习效果。教学管理上实行分层教学，课堂教学上实施小组互助，力争不让学生在课堂上掉队。

2.生活上不放弃

正值青春成长期的高中生，生活上需要更多的关心与呵护。我们倡导构建和谐的师生关系，让学生“亲其师、信其道”。每天晚自习之后，学生回到寝室，任课教师尤其是班主任老师都要去学生寝室检点督查，参与学生宿舍管理，关心学生的起居生活。

3.思想上不放弃

坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。而现实社会生活的负面教育，如我们常常提到的“5＜2”现象，更是增加了思想品德教育的紧迫性。

2011年9月，常青中学在全省率先向教育部申报并践行了国家级德育课题——三大步励志教育。学校安排周日晚上学生返校后的第一节晚自习为励志教育班会课，课上观看励志视频、齐读励志信、书写“成长记录”，传播正能量。另外，利用中华传统节日、重大历史革命纪念日，以及每周一的全校师生升旗仪式进行“国旗下的讲话”传统文化教育、革命思想教育和理想信念教育。

4.活动上不放弃

丰富多彩的德育活动能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。

在实施德育中，常青中学始终树立“不放弃每一个学生，使人人都有所收获”的育人观念，举行丰富多彩、形式多样的各种活动，安排“常规小活动”结合“每月大活动”，点、线、面结合，全方位开展活动，更好地发挥学校的育人功能。

每月大活动安排如下：九月——开学典礼、教师节尊师重教活动以及田径运动会；十月——国庆节文艺活动；十一月——“学长征精神、做红色传人”常青中学十五公里远足活动；十二月——纪念“一二九”学生爱国运动八公里越野赛活动；一月——元旦班级拔河比赛活动；三月——校庆纪念日活动、十八岁成人礼活动、高考百日誓师大会；四月——“常青杯”校园篮球赛（2017 年大同市中学生篮球赛县区组第一名）；五月——校园足球联赛（首批国家级校园足球特色学校、2016 年大同市中学生足球赛第二名）；六月——决战高考誓师大会。

5.“学生的未来”不放弃

我校不仅关心学生的思想、学习、生活，还关注学生的将来，包括他们的职业规划以及人生理想。如利用十八岁成人礼活动，安排教师和家长辅导学生书写《人生规划书》，让学生明确自己可从事的事业、适合的职业等，针对自己的优势，设计自己的人生目标。

事实证明，只要学校和教师“不放弃”学生，学生就不会忘记教师和学校。十几年来，我校收获了学生、家长、社会以及上级主管部门的一致好评。

用心灵唤醒心灵，用高尚培育高尚，用渊博造就渊博

2022年2月，常青中学组织全体高三学生举行了声势浩大的决战高考百日誓师大会，我作为高三的教师代表，给学生作了题为“决战高考，圆梦常青”的动员讲话，收效甚好。

决战高考，圆梦常青

各位敬爱的老师，全体亲爱的同学们：

刚刚各班同学们进行了声势浩大的高考宣誓，宣我誓词，壮我班威，高三加油，高考必胜！气宇轩昂，声音洪亮，令人热血沸腾！

但是，我给大家泼点凉水，送大家四字短语——行胜于言。

清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”。它源自梁启超先生一百多年前在清华大学的一次演讲。但是这个校训好像不是清华大学的精神所在，在清华大学有个大礼堂，礼堂的南端有一个日晷，日晷上面写着另外一句话：行胜于言。这四个字我倒觉得是清华人能够取得成就的秘籍。

什么是“行胜于言”？

行，就是做事情；言，就是说话。行胜于言，就是做事做得好，远胜于说得好，远胜于吹牛吹得天花乱坠。希望同学们在做言语上的巨人的同时，不要成为行动上的矮子。

“行胜于言，做好自己”，这是我今天讲的第一点。我很高兴听到大家说得很好，我更期待大家做的效果。

也许有的同学会说，只剩一百天了，大局已定，做什么还有用吗？

第二句四字短语——决不放弃！

100 天，三个多月，14 个星期，时间不长。能学的知识依然很多，发生的变化不容小觑。

大家都知道，1的100次方等于1。

那么，谁知道1.1的100次方等于几？

13780.61233982——数以万计啊！

相反，谁知道0.9 的100 次方等于几？网上只有看不懂的一串数字，后面四字总结——约等于零！

相信很多聪明的同学已经知道我要说什么了。

1 是指原地踏步，100 天以后你还是原地踏步，还是那个“1”。

但是，“学习如逆水行舟，不进则退”。

每天退步一点点，你将在100 天以后，远远小于“1”，远远被人抛在后面，将会是“1”事无成，约等于零！

相反，每天进步一点点，那么100 天以后，你将有很大进步，远远大于“1”，数以万计啊！

第三个四字短语——战胜自己！

大家说，今年北京冬奥会最抢眼的是谁？“青蛙公主”谷爱凌！

所有人都夸谷爱凌是天才，但她并不喜欢这个标签。

她说：“我只有0.1%的天赋。”

她之所以看起来毫不费力，是因为她一直在拼尽全力。

所以比起“天赋”，她身上的“努力”更弥足珍贵，闪闪发亮。

她只能在周末练习两天，训练时间少，但每次都是高强度训练：

“从早晨9点到晚上9点一直训练，只有在缆车上才能休息一会，顺便把吃饭问题解决。”

滑雪不能放弃，学习也不能落下。

从家里到滑雪场的那条路，谷爱凌走了整整十年。

每天来回八小时路程，妈妈开车，她在车上争分夺秒写作业。

最终，三年学完四年高中课程，在美国高考考了1580分的好成绩（满分1600分），成功被斯坦福大学录取。

北京冬奥会，在自由式滑雪女子大跳台决赛中的前两跳之后，她妈妈说：“只要第三跳保持稳定发挥，银牌问题不大。”但是她呢？她的最后一跳没听从妈妈的建议，而是选择挑战自我、超越自我，去享受属于自己的比赛。最终夺冠！

谷爱凌说：“我进入任何一个比赛，都必须有可赢的希望。”她在北京冬奥会上的表现，完美地诠释了她的信条。她兑现了自己的诺言：“想要拿金牌，但更想做到自己的最好。”不满才是向上的车轮，这就是精益求精、追求完美精神的体现。正因为有了这种精神，我们才能看到更多的可能，留下更多的回味。

赛后的暖心动作也是战胜自己。比赛结束后，谷爱凌没有庆祝，也没有离场，而是第一时间跪地安慰痛哭的银牌选手。这一幕令人感慨。有网友说，这就是体育精神。一些外媒也给予了高度评价：“这是奥林匹克精神的展现。”“这就是奥运会的全部意义。”从某种意义上说，谷爱凌所展现的体育道德风尚，同样直抵人心，也带给人们很多思考。

战胜自己的狭隘，战胜自己的懦弱，战胜自己的懒惰，战胜自己的胆怯等等。战胜手机对你的吸引，战胜温暖的被窝对你的诱惑！

同学们，只有100 天，我们一定要珍惜这100 天，抓紧这100 天，拼搏这100 天，奋斗这100 天。将自己的生命以最大的限度进行浓缩，在极其宝贵的时空里行胜于言、决不放弃、战胜自己。

祝愿同学们梦圆常青，梦圆2022！

我们始终明白，我们的学校教育，不求考上多少一本、二本院校，但求每一个学生能够有一个充实而明亮的明天！

“世上没有差学生，只有差老师。”学困生的情感特点是自卑感强。自卑，即一个人对自己的能力、品质等做出偏低的评价，总觉得自己不如人，悲观失望、丧失信心等。学困生由于各方面较差，受到的消极评价较多，从而影响其自我评价，产生强烈的自卑感。这就要求教师多关注学困生，给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他们，帮助学困生实现梦想。