基于守敬创新工作室的职业本科杰出人才培养路径探索

2022-08-12程德芳毕艳军

邢台职业技术学院学报 2022年3期

陈丽，程德芳，毕艳军

（河北科技工程职业技术大学，河北邢台 054035）

一、引言

在国家的大力支持下，批准试点的职业本科院校在质疑声中扬帆起航，这些院校承担了巨大的压力和社会责任，都在尝试、摸索并不断实践各种新方法和新手段来丰富职业本科教育的内涵，欲走出具有“中国特色”的职业教育高水平、高层次育人的新路径。

李胜、徐国庆认为职业本科教育在现代职业教育体系中处于引领性地位，人才培养定位错位是职业专科教育与职业本科教育错位的逻辑起点[1]。王学东认为职业本科人才培养模式路径复合多选，介绍了一种“一群一院”产教融合育人模式，可深化协同育人实效[2]。杨欣斌重视构建“技术牵引、产品载体、理实融通、能力本位”的课程建设，重视深化产教融合、深化内涵的“三教”改革，认为二者是职业本科提高人才培养质量的重中之重[3]。邱健认为探索以产教研用创融合的产业学院，通过校企一体联合办学、协同育人，以“项目化课程、教学做一体、协同育人实践平台”三位一体的教学模式，是打造职业本科院校提质增值的重要载体[4]。关宏等认为“创新工作室”为新工科人才的培养提供了新的思路[5]。陈露欲借鉴国外职业本科的成熟做法，结合国内1+X 证书制度等进行本科层次职业教育模式探索，实现行业领域与教育领域“中间地带”的跨越，为先进制造业等提供高层次、高水平、创新型技术技能人才支撑[6]。

面对目前职业本科教育的复杂的发展形势，我校电气工程系结合创新工作室人才培养模式，以期探索出高质量的、高效率的、可借鉴的职业本科杰出人才培养路径。本文将从“五助力、五打造”等方面阐述学校电气工程系校企“双元”、产教深度融合的职业本科人才培养的建设思路与设想。

二、产教融合，守敬工作室助力专业群“五助力、五打造”人才培养设想

1.助力守敬创新工作室实践条件提升，打造“智能控制技术守敬科坊”

校企深度合作，整合优势资源，联合助力守敬创新工作室的实践条件提升。系部现有智能控制技术应用创新工作室、现代电气控制技术应用创新工作室、工业信息化技术应用创新工作室、工业机器人技术应用创新工作室、传感器终端通信技术守敬创新工作室、电子技术应用守敬创新工作室、物联网技术应用守敬创新工作室、微控制技术守敬创新工作室等8 个守敬创新工作室。

专业群采用两个手段实施工作室提升建设。一是在营具条件良好的基础上，提升每一个创新工作室的专业实验条件及内涵特色建设水平。根据每个创新工作室的基础条件，购置该工作室研究方向的精密实验器具，联合行业龙头企业及区域重点企业，致力于行业难题解决方案的研究，因此，硬件条件也从专业实验基础设备向高精尖迈进，使学生可以有更好的实验条件。二是动态共享系部8 个守敬创新工作室资源，打造“智能控制技术守敬科坊”。在校企共建守敬创新工作室的基础上，信息化元素深度融入，打造工作室硬件共享平台，打造蕴含新技术、新工艺、新材料、新规范、新标准的智慧云平台，企业工程师、每一届学生将搜集到的企业真实案例、技术文档、各版本软件、课程资料、芯片手册、模块手册、工程程序范例、专利、软著等知识产权文档、科技论文等上传到该平台，并安排高年级学生将各类资料整理分类，助力工作室学生能力提升，实现互通共享共赢。

2.助力根据守敬创新工作室创建产业学院，打造“一坊一院”人才培养模式

一是坚持遵循学校“一基四能”人才定位，服务行业转型升级。专业人才培养服务于智能装备制造行业转型升级及产业链现代化发展需要，培养具有掌握扎实的技术基础知识、过硬的电气专业技能、较强的数字化能力、较强的创新能力和复杂技术问题解决能力的“一基四能”高层次技术技能人才。

二是不断深化产教融合，打造校企命运共同体（1）按“机制创新、项目驱动、融合发展、多元共赢”思路，深化产教融合，校企共建“汇川智能控制产业学院”，打造汇川在河北乃至华北地区的高层次技术技能型人才培养基地和技术服务中心，助推河北装备制造产业转型升级。软硬件并举，校企共建“汇川智能控制产业学院”实现电气控制领域加固，在“汇川智能控制产业学院”的框架下联合共建“汇川智能控制技术服务中心”和“汇川智能控制培训中心”，其中技术服务中心可共同开展科研项目合作、企业项目咨询、企业售后服务、企业技术改造升级等；培训中心可共同开展专业建设、课程建设、师资培训、学生培训、社会培训、技能认证、学生实习就业推荐等；（2）制定和完善一系列校企合作管理制度，将《校企合作管理办法》、《校企合作工作指南》、《校企合作考核办法》合编为《校企合作管理制度汇编》，同时，还聘请法律顾问指导校企合作工作，为校企合作工作规范安全、科学高效开展提供了有力保障。（3）实施校企“双带头人”，引入“全国五一劳动奖章”获得者作为专业的企业带头人，与汇川等行业龙头企业实施“一企一师不断线”制度，加入到工作室的研发与培训指导学生工作中。

三是扎实推进“一坊一院”两路径人才培养，实现学生专业能力与创新能力的双提升。见图1。

图1 “一坊一院”两路径人才培养

（1）基于“汇川智能控制产业学院”，积极探索职业本科高层次学徒制培养模式。本着“双向选择，择优录取”的原则，汇川每年在学校电气工程及自动化专业二年级全日制学生中选拔不超过30 名学生，试点1 个班开展学徒制培养，并命名为“汇川班”。学校和汇川与所挑选的学员签署三方培养协议，在原有人才培养方案的基础上共同制订“汇川班”人才培养方案。按照现代学徒制人才模式，双方派专人负责“汇川班”的教学及日常管理，由汇川设立“汇川奖学金”对优秀学员给予激励，保证“汇川班”人才培养质量，后续可根据教学质量逐步进行班级的扩建。通过该产业学院，融入企业新技术、新工艺、新标准提升学生的专业能力与创新能力，争取打造具有智能装备制造行业特征的中国特色学徒制试点。

（2）基于“智能控制技术守敬科坊”，持续更迭“项目渐进、能力递升”培养模式。以“红船”精神引领，以守敬科坊为载体，以“双创”育人为抓手，构建技术创新型人才培养样板。守敬科坊以“项目驱动、导师引领”为运行机制，以“校企共建、技术牵引”为建设模式，以“项目渐进、能力递升”为人才培养显著特征，通过真实环境、实战项目充分激发学生的创新创业意识，培育创新精神，提升创业能力及“双创”思维，构建技术创新型人才培养样板，实现高端技术创新型人才的培养。

3.助力项目课程开发，打造专业群“智能控制技术项目课程体系”

基于徐国庆职业教育项目课程理论，守敬工作室助力专业群课程体系开发。电气工程系智能控制技术专业群将教学过程与工作过程对接，课程内容与职业标准对接，聚焦四个维度（教学方法、教学组织形式、教学实施方法、教学评价），深化五项改革，创新以“行动导向、分层教学、项目贯穿、多元评价”和“任务化改革、信息化改革、立体化改革、智慧化改革、小班化改革”为明显特征的“四维五化”项目教学。

一是紧跟行业技术革新的步伐。将技术更新与课程改革紧密结合，如引入企业新技术、新工艺、新标准、新型实用工具、仪器、仪表等，吸收行业发展前沿技术，体现最新职业技能要求。

二是融入企业真实案例。按照实际的工作过程、工作要求、工作任务和工作情境等组织课程内容体系改革，形成新型技术技能教学项目，使学生的技术技能水平和创新能力协调发展。校企协同，团队专业教师与企业导师，根据提升专业核心能力的企业案例，修订重构专业课程的课程标准。

三是响应“一书一课”计划，提升资源建设水平。职业本科教材应由校企协同开发，除了技术知识还应开展“一书一课”配套建设，贯彻课程思政、专创融合、课证融合理念，打造高质量课程与教材。校企联合开发新形态立体化教材3-5 部，将专业核心能力课程列入“一书一课”课程建设序列，欲依托“智能控制技术守敬科坊”、“汇川智能控制产业学院”联合京津冀行业龙头企业，把企业的新技术、新工艺、新规范编入教材，把企业典型案例纳入教材，进而实现学生职业核心能力的培养。打造优质在线开放课，专业教师、企业工程师、工作室学生联合开发课程，让学生直接参与到课程案例的制作中，提升其能力水平。

4.助力科研与社会服务，打造“科研与社会服务”平台

守敬创新工作室通过企业技术项目，获悉企业技术痛点，提升师生与企业的交流频次，进而提升工作室师生的技术技能水平。工作室每年安排2-4 名教师下厂锻炼。

一是持续推进“科研成果备增计划”。专业建设初始3 年内，实施成果倍增计划，逐年增加在智能装备制造产业的新技术、新材料、新工艺等方面的科技课题立项数量，增加高水平论文、授权发明专利、实用新型专利、外观专利、软件著作权等知识产权的数量。

二是实施“高精尖突破”计划。专业带头人及骨干工程师团队与上海交通大学、燕山大学、河北科技大学、黄骅港、河北钢铁集团、中钢邢机、德龙钢铁、纳科诺尔、沧州惠邦、机械科学研究院等科研单位、高校建立了密切合作机制，为专业的发展提供了技术保障和支持，力争在行业的高精尖科研项目开展多方位深度合作，实现科技创新突破。

三是服务乡村振兴战略、提升社会服务能力，助力区域智能制造企业转型升级。（1）教师走进工厂，开展技术技能培训、技改等多形式、立体化的技术技能服务，服务区域高端装备制造产业，力争开展多项技术服务及对外技术培训，进而提升教师的社会服务能力；（2）服务乡村振兴战略，升级县域科技服务工作站，对接解决贫困县域企业难题10 余项；（3）培育多名业内技术名师，精准服务区域中小微企业的技术研发和产品升级。

5.助力“1+X”证书及各类竞赛，打造“证书-竞赛-课程学分置换”制度

守敬创新工作室师生通过积极参与“1+X”证书考点建设及各类竞赛，获取X 证书及竞赛证书，从实践中检验所学知识，运用所学知识。

一是融入X 证书标准。基于职业岗位群的任职能力要求，引入浙江瑞亚能源科技有限公司《可编程控制系统集成及应用证书职业技能等级标准》、固高科技《运动控制系统开发与应用职业技能等级标准》等，引入汇川相关标准，融合华为、西门子、三菱、施耐德、ABB、库卡等国际化企业技术标准，完善课程建设及证书考核，建立证书课程学分置换制度，提升学生的专业水平。

二是参加各类竞赛。守敬创新工作室师生参与专业群相关的各类职业院校技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛等各类双创大赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛等，建立利用各类大赛的获奖证书获取相近课程学分的置换制度，进而提升其专业知识水平和实践能力。