关于茶文化融入到大学生就业创业教育中的思考

邵远珺

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

在我国，茶文化历史悠久，意蕴深厚，富有极高的人文价值。长久以来，人们受茶文化的熏陶，思想境界和行为方式等都会有潜移默化的影响。近年来，随着国家对高等教育重视程度的提升，大学生数量逐年呈增多的趋势，高等教育的普及，使得大学生就业的压力空前增加。因此，为了缓解愈来愈加剧的大学生就业形势，国家号召高校毕业生开始创业，并在高校开设了大学生就业创业的相关教育课程，提升高校学生创业的自信心，提振他们的就业创业精气神，不被有可能出现的困难和问题所打倒。而在大学生就业创业教育中融入茶文化是很有必要的一种方式，茶文化中所富有的坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质有助于大学生锤炼自身的意志品质，丰富内涵修养，能够更好地面对就业创业中的一切艰难险阻。大学生创业具有先天优势，他们具备扎实的文化功底及良好的综合素质，很大部分大学生还具备一定的专业技能，加上高校及政府的大力支持，实现自主创业并非难事，甚至在缓解逐年增加的就业压力的情况下，还能够为社会创造一定的财富。但是我们也要看到，大学生创业过程中也存在着一定的问题和阻力，比如大学生的心态不稳定，抗挫折能力不强等。因此，近年来教育学界越来越多的探索面向了茶文化对大学生就业创业教育的融入方面，借助茶文化中所蕴含的深厚的精神给养，帮助大学生建立积极健康的心态，顺利度过创业的艰难期。

1 茶文化及大学生就业创业教育相关概述

1.1 茶文化概述

茶文化作为我国历史悠久、流传甚广的一种文化形式，近年来一直深受教育界的青睐。茶文化具有丰厚的内涵和多变的表达形式，其在悠久的历史岁月中经过不断的演变，展现出了不一样的魅力和特色。茶文化及其代表形式在国际上十分具有影响力，其中所蕴含的茶道、茶艺、茶画、茶具等都具有各自深厚的文化内涵。茶文化是我国非常珍贵的非物质文化遗产，为当代教育提供了新的养分，为教育的改革和发展也奠定了全新的基调。

1.2 大学生就业创业教育概述

大学生就业创业教育，顾名思义，即在高校内担任大学生就业创业教育的教职人员，为大学生进行关于就业创业方面的培训，具体内容包括依据学生自身情况以及当前就业创业环境条件而设立的专业辅导、心理咨询、政策解读等课程，通过为学生提供其在创业过程中所需要的各种能力，帮助学生实现就业创业能力的提升，并引导其在就业创业过程中获得良好的成效。

2 当前大学生就业创业教育存在的问题

2.1 创业教育跟风现象严重

近年来，随着大学生就业难问题逐年严峻，以及国家对于“大众创业、万众创新”的号召出台，大学生创业成为缓解高校毕业生就业压力的重要举措。大学生创业虽然有其自身的优势，但不可否认，也有着一定的制约，比如缺少阅历和经验，对于市场了解不清晰等，都可能阻碍创业成功的步伐，因此，进行大学生就业创业教育就势在必行。但是，大学生创业热潮出现以来，各高校对于大学生就业创业的教育内容及形式都在摸索过程中，并没有可以借鉴的成功经验。因此，就出现了各高校之间的创业教育跟风现象，不断地借鉴其他院校的教育模式，急于求成，而并没有依据现实情况开展教育，自然无法实现理想效果。

2.2 创业教育师资力量缺乏

大学生就业创业教育在高校属于新生事物，高校的教师大多没有这方面的专业经验，对于创业也没有过实践经验，因此，在进行就业创业教育时，经常无法做到有的放矢。当前在高校任职创业教育教师的，都是曾经在企业有过短暂就职经历的，或者有创业经验的教师，经验相对来说较为缺乏和片面。另有一部分教师没有任何经历和经验，在教育教学时完全照本宣科，因此就业创业教育效果并不理想。如果聘请企业成功的创业者来进行教学的话，又无法实现常态化的教学，只能是以讲座或者座谈的形式，内容无法做到系统全面。因此，创业教育师资力量的缺乏也是当前大学生就业创业教育中存在的一项重点问题。

2.3 忽略创业心态的教育

当前，大学生就业创业教育在高校的全面普及确实为大学生的就业创业提供了很多帮助，包括政策咨询上的便利，就业创业方向上的选择等，不少成功经验的传授使很多学生省去了走弯路的麻烦。但是，在大学生就业创业中，不少高校存在着重视实务教学，轻心理教育的弊端。大学生普遍缺乏社会经验，长久以来的求学生涯让其在面对困难和挫折时缺少必要的抗压能力和化解风险的能力。而创业过程又不是简单的走过场，经历挫折和失败都是在所难免，但是缺乏积极的心态引导，则很容易导致大学生在遭遇失败和困难时一蹶不振，因此，高校在进行就业创业教育时，也要注重心理教育的力度。

3 茶文化与大学生就业创业教育的共通性

3.1 以人为本

茶文化中非常重要的一个方面就是以人为本。在千百年来流传下来的茶文化精髓中，随处可见以人为本的文化内涵体现，比如，茶的种类众多，而人们在品茶时，通常会根据自身喜好选择自己喜欢的茶种类。再比如，茶文化中引申出的种茶、采茶、茶具制作等文化形式，都是以人为主体而展开的，因此，以人为本是茶文化中最精髓的表现形式。而这也与大学生就业创业教育相通。就业创业教育中，要考虑到学生的自主意愿以及他们的个性特长、喜好能力等，选择适宜他们的就业或者创业方式，这本质上也是一种以人为本的体现。

3.2 吃苦耐劳的精神

茶文化中“苦”的文化可谓是最深刻的文化内涵之一。无论哪一种茶，品起来时初始味道都会带有苦涩，但细细品味之后又能发现苦涩之后所蕴含的甘甜，这也就刚好符合人生中先苦后甜的哲理表达，也是人们经常运用茶味来寓意吃苦耐劳的原因所在。而大学生在创业过程中，吃苦耐劳是必备的一种精神，在大学生就业创业教育中融入茶文化的这方面精髓，有助于学生加深对创业过程中吃苦耐劳的理解。

3.3 具有时代性

茶文化源远流长，流传以来，无论经历哪个时代，都能够打上那个时代的烙印，与当时的文化形式相结合，表现出不同的时代性。比如与饮食文化的结合，与服饰文化的结合，与歌舞乐器等的结合，都体现了不同时代的特征。而就业创业教育也需要体现时代性，新时代背景下，要有适宜这个时代形式的创业教育内容，这样才能发挥出大学生就业创业教育真正的效果。

3.4 讲究修身养性

茶文化中最为讲究的就是喝茶的过程中对品性的修炼，也就是常说的修身养性。长久的历史发展中，茶文化已经成了美和艺术的代表，茶文化以其繁复的工序而为好茶之人所津津乐道，茶具、茶道、冲泡、品茶、奉茶等礼仪，每一个环节都有着独特的意蕴，都有着艺术的讲究，都是陶冶心性的过程。因此，对于茶的最好品鉴之法就是要耐心等待，细细品味。而这也能够锻炼人的品性和修为，让人们在这个忙碌的快节奏生活中沉淀下来，慢慢做到宠辱不惊、冷静自持，而这些也是创业者最需要具备的精神品质。

4 茶文化在大学生就业创业教育中的作用

4.1 培养礼仪规范

茶文化中不乏行为礼仪等的渗透，而这部分内容恰好可以对创业者产生影响，帮其规范自身的行为礼仪。在创业过程中，礼节是不可忽视的重要内容。规范、得体的行为礼仪会给人留下深刻而良好的印象，展示出创业者所具备的良好修养品德，对于创业中创业者与他人的沟通能够有所助益。因此，在大学生的就业创业教育中融入茶文化内容，能够使学生的礼仪规范得到良好的培养和锻炼，使学生时刻保持得体的姿态来面对任何人任何事，虽然礼仪是创业过程中微不足道的小细节，但是往往做好这些细节，才能够成就大的事业。

4.2 提高审美能力

历史长河中，茶文化博采众家之长，形成了丰富多样的文化形式。比如，除了茶文化本身，还与其他艺术形式相结合，产生了多种多样的以茶文化为根基的审美文化。例如，茶画、茶雕、茶戏等多种形式。可以说，对于茶文化的了解和学习越深越透，对于审美能力的提升也就越有助益，因为在某种意义上说，茶文化就代表了一种审美能力的提升。单单就茶文化自身来说，其所蕴含的审美元素也非常之多，比如，茶园的幽静、茶的清香、品尝的优雅等等。在大学生就业创业教育中融入茶文化，能够显著地提升学生的审美能力，使学生对美的感受有层次的递进，应用在大学生创业就业之中，也是有着重要意义的，尤其是一些需要具备审美能力的领域，茶文化的重要作用更是不言而喻。

4.3 树立团队意识

茶文化中也有丰富的关于团结的文化内涵。比如，“和”文化一直是在茶文化中颇富讲究的一种，茶文化中，“和”讲究的是和而不同、兼容并蓄的文化观，是以儒家文化为底色。“和”文化应用在大学生中，就是引导大学生要融入集体和社会，要树立团队意识和大局观念等。因此，对即将进行创业就业的大学生进行茶文化教育，能够创新地将“和”的思想融入其中，帮助学生树立团队观念和互助意识，而这些品质，也是大学生创业能够成功的重要因素。

5 茶文化在大学生就业创业教育中的具体应用

5.1 设置茶文化选修课程

当前，茶文化进校园已经成为普遍的趋势，许多高校已经在教学体系中设立了茶学科系与茶文化的相关课程。茶文化对学生的影响不是一蹴而就的，因此，应该潜移默化地将这种独特的文化形式灌输到学生的价值体系中，造成润物无声的影响与感染，而不是在大学生就业创业教育中突兀地掺杂进茶文化课程，这样容易引起学生的厌烦情绪。可以在课程设置方面，通过茶文化选修课程的设置来实现对学生潜移默化的影响，并在进行课程讲解时，适当地融入文化精髓中能够为创业教育所用的内容，慢慢地形成两者之间的融合。

5.2 设置体验式的茶文化课程

茶文化的精髓中，有许多的文化理念和价值体系能够影响大学生就业创业的行为及心态，而这种文化相通的形式，要通过对学生不经意的渗透，使学生慢慢地感知和认同。可以通过设置体验式的茶文化课程来供学生参与，比如茶文化中茶道、茶具制作，这种在实践中才能体会到的耐心细致、坚韧不拔、不怕失败等文化精髓，是需要依靠学生亲自动手才能获得的体验，而学生通过这种亲身参与式的体验过程得出感悟，也更容易应用到以后的就业创业过程中，并且内化成自身优秀的品质，指导就业创业中如何对待困难和挫折。

5.3 强化教师的引导作用

在大学生就业创业教育中，教师要承担起引导者的角色，要直观地对学生的认知和感悟给予直接的影响。在大学生就业创业教育与茶文化结合的过程中，教师更应该强化这种引导者的角色，将茶文化的精髓转化为学生对就业创业过程的深刻领悟与反思，比如，茶文化中的哪些文化形式对于自身以后的就业创业具有帮助；借助茶文化带来的启示，学生应该如何发挥自身在就业创业中的优势，弥补自身的不足；此外，教师还可以将就业和创业过程中有可能遭遇的困难整理出来，引导学生借助茶文化的思维深入思考，面对这些困难时，应该如何应对才能获取最终的成功。

5.4 增加实践课程的比重

在大学生就业创业教育与茶文化的融合中，教师要注重增加实践课程的比重。高校在进行就业创业教育时，单单依靠几节理论课是无法让学生有很大的收获和帮助的，没有实践过程的辅助，理论课程最终也只能演变成空谈。因此，教师可以创新地设置大学生就业创业教育实践课，在实践课程中融入茶文化实践环节，通过茶文化相关的实践，比如茶文化讲座、茶文化工艺课、茶文化相关的小型创业项目等，来体验茶文化与就业创业的相通之处，在实践中丰富自身的认知，并实现对于未来就业创业的引导。

作为中国传统文化的精髓，茶文化有极其丰富的教化和育人功能。因此，在高校大学生就业创业教育中融入茶文化，能够锻炼学生的抗打击能力、吃苦耐劳精神、团队精神及良好品格等，既有着现实意义，又有其必要性和可行性。在二者融合的过程中，要注重融合形式的选择，不要硬性地将二者叠加在一起，而是要通过学生乐于接受的形式，潜移默化地实现茶文化精髓对学生就业创业的引导与影响，帮助其树立就业创业的良好心态，助力其走向成功。