思维可视化在中考物理复习中的应用——以电学复习为例

李 悦 张 勇

(吉林师范大学物理学院，吉林 四平 136000)

1 明确试题脉络

从教师教学角度来看，在中考总复习的过程中整理、分析历年试题，了解中考试题的命题趋势和走向是总复习阶段教师的重要工作之一。通过中考试题考查内容的分布可以有效帮助教师明确中考的动向、各部分知识的占分比，以便教师在总复习中把握方向，更好地引领学生进行复习。从学生角度来看，可以让他们明确初中物理的重难点、中考命题的热点，让其在复习中有清晰的思路，明确目标，结合自己的实际学习情况进行自主复习。笔者分析了吉林省近三年的中考物理试卷(表1)，呈现了近三年试题中各部分知识的分布情况，以便教师在教学中掌握动向，提高复习效率。

表1

2 利用思维导图展现知识结构

总复习是对知识进行整合的阶段，以理清知识之间的联系，可以帮助学生进行高效复习，形成总结概括的习惯，有助于他们养成良好的思维习惯。通过梳理知识结构，归纳重难点、易错点，是教师在复习阶段的重要工作。对占中考试题30%左右的电学内容的梳理是中考物理复习中的重要工作，可以引导学生利用思维导图自主完成(图1)。

图1

3 利用概念图明晰概念间的逻辑关系

从整体出发，建立好整体框架后要对复习内容进行细化，利用概念图可以清晰地展示概念与概念之间的逻辑关系，便于学生掌握。比如在学习过欧姆定律之后，学生会进入电功、电功率、焦耳定律等的学习，利用图2可以明晰初中电学中重要概念之间的逻辑关系。

图2

4 利用流程图展示解题的思维过程

在物理学习中，学生由形象思维不断过渡到抽象思维的过程，在初中阶段发展学生的思维能力具有重要意义。电学部分的试题涉及电路图的分析以及规律的应用，学生在解题过程中容易出现失误。因此在解题过程中使用流程图展现解题思路，让分析过程可视化，既可以清晰展现思维走向，又可以找到简捷的方法，提高解题质量和效率，下面以一道电学试题为例予以说明。

试题:某多功能养生壶具有精细烹饪、营养量化等功能，深受消费者的认可和欢迎，图3是某品牌养生壶的简化电路图，该养生壶的低温挡功率为275 W，中温挡功率为550 W，求：

图3

(1)使用低温挡工作时电路中的电流；

(2)高温挡的功率。

对于第(2)问，就需要对电路图进行分析。利用图4的流程图进行分析，可清晰展示解题的思维过程。

图4

如果直接分析讲解，没有展示思维过程，容易造成学生的困扰，而利用流程图这样的可视化方式，可以清晰地将解题的全过程呈现出来，利于学生理解，也便于学生归纳整理。

5 结语

在整个初中物理学习中，中考总复习具有非常重要的地位，它不是对已学知识的简单重复，而是要对学过知识进行归纳整理，使学生建构起系统的、条理清晰的知识结构，并能灵活运用、解决实际问题。在此过程中应用思维导图等可视化方式辅助教学，有助于学生理解物理知识，锻炼学生的思维能力，让学生进入会学、乐学的良性循环。