课程思政融入高校“营销策划”课程教学体系的思考

蔡婕

摘要：“营销策划”作为一门应用学科，是高校工商管理类专业学生的必修课程，教师深入探讨“营销策划”课程教学中的思政教育问题，将思政教育与专业教学融为一体，培养具有良好道德素养的营销策划人才具有重要的现实意义。要想有效地将课程思政与“营销策划”课程教学体系进行融合，可以从修正营销策划专业的人才培养目标、建立课程思政案例库、创新教学方法及考核方式等方面进行。

关键词：“营销策划”课程；课程思政；教学体系；立德树人；思想政治教育

中图分类号：G642；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0019-03

育人之本，在于立德铸魂。要落实立德树人的根本任务，除了需要重视思想政治理论课教学之外，也离不开其他专业课融入思想政治教育内容。当代社会，企业离不开营销策划。“营销策划”课程是一门注重学生创意、创新、创业能力培养的专业课程，如何将课程思政融入“营销策划”教学体系，对学生进行多方位的思想政治教育，是高校教师值得认真研究的重要课题。作为任课教师，要挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，把社会主义核心价值观、家国情怀、社会责任、“四个自信”等思想政治元素与专业课程有机融合，发挥好课堂教学的主渠道作用，通过中国本土企业策划案例让学生了解中华优秀传统文化以及改革创新的时代精神，培养学生的法治意识与社会责任感，为国家输送具有良好道德素养的营销策划专业人才。下面，笔者立足“营销策划”课程内容对课程思政如何有效融入“营销策划”教学体系进行探讨。

一、修正营销策划专业的人才培养目标

当前企业市场竞争激烈，不少企业在进行营销策划过程中存在盲目追求营销策划效果、忽视顾客需求的现象，甚至规避社会责任，盲目追求营业利润。社会责任缺失等现象导致出现虚假营销的情况，破坏市场秩序。因此，高校急需修正营销策划专业的人才培养目标，注重在“营销策划”课程体系中融入课程思政教学，提高学生的职业道德素养。课程思政融入高校“营销策划”课程的目标，主要包括以下四个方面。第一，通过本课程学习，让学生能够了解营销策划方面的相关理论，并结合中国企业营销策划的创意发展树立民族自信。第二，通过本课程学习，让学生掌握营销要素策划方面的知识，能够在正确的价值观指引下提高企业产品上市策划能力、品牌策划能力、分销渠道策划能力、广告策划能力、公关策划能力、营业推广活动策划能力。第三，通过本课程学习，让学生能够明晰市场环境，因时制宜制定营销策划方案，能够灵活运用现代营销策划相关知识解决企业存在的问题，具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。第四，通过本课程学习，让学生提高正确分析、解决企业实际策划问题的能力，使学生能够较好地适应市场营销与策划管理工作实践的需要，具有良好的团队合作精神和社会责任感。

二、建立课程思政案例库

高校“营销策划”课程共32个学时，教材选用任锡源主编、中国人民大学出版社出版的《营销策划》。教师可结合课程大纲与课程目标，融入课程思政元素，对课程教学方案进行设计。本课程涵盖营销策划理论篇、营销策划要素篇、其他专题营销策划三个方面，各知识点对应相应的课程思政元素，教师可通过多种方法丰富“营销策划”课程的教学内容，达到育人目标。

1.营销策划理论篇的课程思政

营销策划理论篇主要包含营销策划概述、营销策划理论、营销策划书的撰写三个方面内容。当代企业面临瞬息万变的市场环境，都在以具有创新、创意色彩的营销策划方式吸引消费者眼球。该篇内容主要通过对“限塑令”“垃圾分类”等政策的解读，启发学生理解营销策划的创意与创新，引导学生正确看待社会环境，具备法治意识，明确社会责任。同时，以故宫文创案例展开小组“头脑风暴”，突出故宫在文化创意产业营销中的出色表现，引导学生建立文化自信。在营销策划书撰写章节，辅以中国成功企业的策划案例，鼓励学生在项目分组中追求求真务实，注重团队精神。

2.营销策划要素篇的课程思政

营销策划要素篇主要包含产品上市策划、品牌策划、分销渠道策划、广告策划、公关策划等内容。企业在进行营销策划过程中，离不开对各要素的策划。本篇在思政元素导入中，更注重以互动探讨的方式鼓励学生开启“头脑风暴”，通过引入“零和博弈”案例以及“红黑游戏”“折手指游戏”，激发学生的课堂参与热情。通过游戏，让学生明确竞争环境的重要性，了解如何在社会主义核心价值观的引领下辩证地看待竞争与合作的关系。同时，以华为、OPPO、格力空调等中国代表性企业案例，培养学生的家国情怀，让学生能够认可中国的综合国力，明确法律意识，树立文化自信。

3.其他营销策划专题篇的课程思政

其他营销专题主要包含口碑營销、网络营销、文化营销、服务营销、关系营销等内容。随着“互联网+”的不断发展，消费者接触媒体的习惯在不断改变，企业营销策划方式也需要不断创新。本篇介绍口碑营销策划的重要性与方法，引入“小米参与感三三法则”，突出中国企业在“口碑为王”的互联网时代，如何结合环境特色，注重特色口碑营销，引导学生建立文化自信，明确如何利用新型营销策划方式达到企业盈利、民族声誉与国家声誉得到提升的效果。通过营销策划专题，让学生了解如何深化企业与消费者之间的关系，明白消费者需求、产品质量、服务质量的重要性，进一步提高对社会主义核心价值观的认识。

三、创新教学方法及考核方式

知识的获取在互联网时代已不存在多少障碍，然而学习动力、思辨能力、正确解决问题的能力已成为稀缺资源。因此，在高校“营销策划”课程教学方法的设计方面，教师更应该注重在“立德树人”根本任务的指引下，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以社会主义核心价值观与“四个自信”为载体，结合课程思政点提升学生的学习能力，引导学生树立正确的价值观。

1.教学方法

高校“營销策划”课程的德育目标是通过课程教学，以丰富的教学方法融入课程思政元素，理顺思政元素与专业知识之间的关系，将思政教育与专业教学融为一体，提高课程思政教学效果，培养具有良好道德素养的营销策划人才。具体来说，“营销策划”课程融合课程思政的教学方法主要包括讲授法、头脑风暴法、项目路演法、榜样示范法、网络教学法。

（1）讲授法———“问号课堂”。高校“营销策划”是一门主观能动性较强的课程，不同于传统课堂的教师单向输入、学生被动学习的情况，教师在教学方法设计方面更应注重将“句号课堂”转化为“问号课堂”，引发学生多层次的思考。可围绕“营销策划”课程教学重点，巧妙设计开放性问题。比如，可通过游戏情境模拟设计问题测评学生是否具备营销策划者的潜质，辅以学生判断是否能够适应营销策划岗位。通过正面、反面案例，引导学生了解营销策划者需具备良好的文化知识、健全的法律意识、把握市场风向的能力，同时引导学生树立正确的人生观、价值观。可以以“限塑令”和“垃圾分类”政策为案例，引导学生分组讨论相应对策以及策划方法，指导学生从企业责任、个人责任角度思考问题，培育学生的社会责任意识。

（2）头脑风暴法———“互动课堂”。高校“营销策划”课程包含营销策划概述、营销策划理论、营销策划书写作、产品上市策划、品牌策划、分销渠道策划、广告策划、公关策划、营业推广策划、口碑营销策划、其他专题策划等模块。教师在课程讲述过程中，应注重采用小组“头脑风暴”的方法与学生进行互动，提高课堂教学效果。课程前期可让学生自行分组，课程中期可选取“营销策划中的创意”“产品策划”“品牌策划”“公关策划”等版块，结合课程思政点设计开放性问题，让学生分组进行“头脑风暴”并发表“头脑风暴”成果，激发学生的主观能动性与创新能力。

（3）项目路演法———“成果课堂”。学期初，教师可以布置任务专题，让学生在课堂上以报告形式口述。学生自由分组，选择校内外的店铺作为策划对象，通过一个学期的周期来考核方案的可行性与执行效果，并完成路演、讨论和评价过程。在营销策划书撰写过程中，教师除了培养学生创新意识和团队合作精神之外，还要引导学生在方案设计和撰写过程中考虑环保、正能量、绿色、新技术等要素，并在方案执行过程中培养学生求真务实精神、创新意识与团队合作精神。另外，要让全体学生参与到小组方案评价中，融入公平公正的育人元素。

（4）榜样示范法—“价值课堂”。在教学过程中，教师可以以中国优秀企业家和策划者的道德风范去感染、教育学生。例如，教学内容中有产品上市策划与品牌策划方面的章节，教师可以以国产手机的代表性品牌“华为”作为主要案例，以华为的领导者任正非培育的企业文化，引发学生对榜样的认知，让学生明白在经济不断发展的今天中国出现了一批杰出的企业家。这不仅可以感染学生的思想，培养学生的战略思维，让学生明白要为企业发展选择正确的业务方向，还可以培养学生的创新思维，让学生懂得要不断追求卓越，为社会提供优质的产品和服务。

（5）网络教学法———“多元课堂”。在教学过程中，教师可以充分利用各种网络媒体，呈现多种学习资源，通过QQ、微信、腾讯会议等多种手段和学生进行互动，增强课堂的时代感和吸引力。要通过多元课堂培养学生的系统思维，引导学生正确认识政治、经济、社会、文化、技术等环境带来的机会，懂得如何有效利用新媒体手段，在法治思维指导下创设公平、向上的营销环境。

2.考核方式

高校要想有效地考核“营销策划”课程融入课程思政元素的效果，可由传统的试卷考核转为项目考核。具体来说，教师可以引导学生建立团队，在课程学习期间选择当地或校外实体企业或者店铺完成营销策划方案，让学生以实践的方式践行社会主义核心价值观，树立“四个自信”，培养团队精神。然后引导学生应用营销策划相关知识在市场上真实推广一定周期获取经济效益，并对经济效益较好的小组进行奖励。在此过程中，要结合不同的思政点，让学生明白如何在正确的价值观引导下，在法律规范的范畴内开展有序、有益、具有创意的营销策划活动。课后，可让学生与店家多次沟通与交流，使学生明白店铺营销策划目的，丰富学生的情感体验，培养学生自强、勇敢、奋斗的营销品质，提高学生正确看待营销环境、理性进行社会调研的能力，培养学生看待问题的辩证思维与系统思维。

综上所述，要想有效地将课程思政与“营销策划”课程教学体系进行融合，可以从修正营销策划专业的人才培养目标、建立课程思政案例库、创新教学方法及考核方式等方面进行。其核心是理顺思政资源与专业知识之间的关系，将思政教育与专业教学融为一体，将正确的价值追求和理想信念在“润物无声”中有效传导给学生，促进课程思政目标的实现。

参考文献：

[1]赵占恒，王爱芳.市场营销课程教学中思政资源整合路径探讨[J].经济师，2021（01）.

[2]徐雪繁.“三全育人”理念下高职市场营销专业课程思政的探索[J].扬州教育学院学报，2021（04）.

[3]敖芬芬，李敏.“市场营销”课程思政的教学研究初探[J].广东轻工职业技术学院学报，2021（04）.

[4]顾雷雷.思政元素融入工商管理类课程的教学探索———以“市场营销学”课程的教学为例[J].思想理论教育导刊，2021（10）.

[5]席亚楠.课程思政教学设计研究———以《市场营销策划》为例[J].陕西广播电视大学学报，2021（01）.

[6]谷苗苗，叶万余.市场营销专业课开展课程思政的教学探索[J].高教论坛，2020（08）.

Thoughts on the Integration of Curriculum Ideological and Political Education into the Teaching System of"Marketing Planning" in Colleges and Universities

Cai Jie

（BusinessSchool，SuqianUniversity，Suqian223800，China）

Abstract： "Marketing planning"， as an applied discipline， is a compulsory course for students majoring in business administration in colleges and universities. It is of great practical significance for teachers to deeply explore the ideological and political education in the teaching of "marketing planning"， integrate ideological and political education with professional teaching， and cultivate marketing planning talents with good moral quality. In order to effectively integrate the curriculum ideological and political education with the teaching system of "marketing planning"， it can be carried out from the aspects of revising the talent training objectives of marketing planning specialty， establishing the curriculum ideological and political case base， innovating teaching methods and assessment methods.

Key words： "marketing planning" course； curriculum ideological and political education； teaching system； foster character and civicvirtue；ideologicaland politicaleducation