农业硕士专业实践规范化培训与考核研究——以农艺与种业领域(园艺方向)为例

袁 博，曹熙敏

(1.河北北方学院 研究生学院，河北 张家口 075000；2.河北北方学院 农林科技学院，河北 张家口 075000)

1999年，国务院学位委员会设立农业推广硕士专业学位，历经2014年更名和2018年专业合并调整，农业硕士培养进入快速发展期。同时，学界对农业硕士培养的研究相继涌现。杨平等从观念改变、管理制度改革和政策支持等方面提出硕士研究生培养模式实施的保障措施[1]；李艳梅等在对非全日制农业推广硕士专业学位研究生的特点、培养现状和存在问题进行分析的基础上，有针对性地提出解决对策和建议[2]；谢勇等提出了在加强师资队伍建设、培养方案修订、实践训练模式和制度建设等方面的经验和途径，同时介绍了“高校实践平台-企业实践基地-农业生产合作社基地”三位一体的实践训练模式[3]；白永亮等论述了农业硕士专业实践基地选择的依据和方法，提出应该以人才服务地方为基础，以实现就业为导向目标，进而提高全日制农业硕士的培养质量[4]。文章对农业硕士专业实践规范化培训与考核进行研究，明确农业硕士规范化培训目标、方法、内容与要求，构建以基地轮转为基础的培训体系，完善以出科、中期和结业考核为基础的质量保障制度。

一、农业硕士专业实践现状分析

随着农业硕士专业的快速发展，大批优秀的专业人才出现，但农业硕士培养过程中也存在一些问题。首先，许多农业硕士培养结果与培养目标不符。以培养能力强和素质高的应用型农业人才为主的农业硕士，在学校所学的知识与实际应用脱节，不仅无法独立完成基本的农业生产工作，还需要花费大量时间和精力去提升专业技能。其次，农业硕士培养过程跨领域与跨学科交差现象严重。不少导师既带教农艺与种业的研究生，也指导资源利用与植物保护的研究生；农业工程与信息化的导师还要指导农村发展研究生的论文或实践；不少导师在培养过程中没有对风景园林硕士与农业硕士(农艺与种业领域)以及兽医硕士与农业硕士(畜牧领域)作区分。再次，农业硕士专业缺乏实践。由于专业学位研究生与学术学位研究生培养界限模糊，农业硕士与农学研究生一起做实验、查文献、写报告及发论文。尽管学校也会指定实践基地和选定专业实践导师，但大多只是流于形式，许多农业硕士根本没有进过实践基地，最后只是象征性地填报“专业实践手册”便草草了事。最后，农业硕士专业实践培训缺乏标准。农业硕士培养重理论轻实践且重学习轻见习，研究生的毕业以及硕士学位授予全部以论文为标准，忽视了对专业技能的严格要求，这完全回归到了农学研究生培养模式，失去了农业硕士专业学位设立意义；专业实践考核缺乏规范，宽松的考核政策使专业实践形同虚设。造成上述现象的原因主要是农业硕士培养缺乏一套规范化的专业实践培训与考核体系，培训没有标准，考核缺乏规范，专业实践逐渐被边缘化。

二、农业硕士专业实践规范化培训与考核的具体措施

根据农业硕士专业实践的现状，提出农业硕士专业实践规范化培训与考核的具体措施。

(一)农业硕士专业实践规范化培训与考核的基础

农业硕士专业实践规范化培训与考核要通过建立规范化培训方案、规范化培训计划及规范化考核流程得以实现。

1.规范化培训方案

制定全省统一的农业硕士专业实践培训方案是规范化培训质量的保证。农业硕士专业实践规范化培训应由全国农业专业学位研究生教育指导委员会(以下简称国家农业教指委)提出总体指导意见，组织国家级实践基地制定培训标准与考核规范，并予以示范。省研究生教育指导委员会(以下简称省农学分委员会)农学分委员会根据指导意见、培训标准与考核规范，以农艺与种业等8个领域为单位，制定全省统一的规范化培训方案，且培训方案应规定每一个领域实践参与者需要完成的必选与可选科目训练任务，即专业实践操作技术、最低例数及技能要求。规范化培训成绩可以参照学业成绩采取学时/学分制，根据领域(方向)不同区分必选和可选科目进行记录。

2.规范化培训计划

细致到月的规范化培训计划是执行统一培训方案的保证。以河北北方学院全日制农业硕士为例，2年制的全日制农业硕士专业实践规范化培训时间应不少于10个月。根据农业硕士的专业特点，在10个月的培训过程中，6个月为本领域基地必选科目培训，4个月为相近相关领域实践基地可选科目培训。在完成本领域必选科目培训基础上，农业硕士依据相近相关领域实践联动完成可选科目的培训，以增强农业硕士对相近相关领域专业技能的掌握。

3.规范化考核流程

以基地分级为基础的规范化考核流程是对专业实践效果的保证。国家农业教指委应对农业硕士专业实践基地进行分级管理，赋予各级实践基地不同的使命与任务：国家级实践基地以培训标准与考核规范制定及示范为主；省级实践基地以本省培训方案制定、专业实践理论和技能考核任务为主；校级实践基地以培训计划制定和专业实践实施为主。基地分级工作应由国家农业教指委统一划分并定期考核，以保证各级基地的专业水平。值得注意的是，为保证培训的严肃性与考核的公正性，应确保国家、省级与校级实践基地相对独立，国家与省级基地都不应是研究生培养单位的附属单位或分支机构。

(二)农业硕士专业实践规范化培训的要求

以农艺与种业领域(园艺方向)为例，阐述农业硕士专业实践规范化培训目标、方法以及内容与要求。

1.培训目标

该领域专业实践要求学生掌握扎实的植物栽培与生产基本理论以及相关的人文、社会科学和管理知识；掌握农业新型经营主体的技术发展需求和规律、应用技术及传播模式，具备植物全产业链的生产与经营管理理论与实践技能；掌握大田农作物、园艺作物、草地和种业生产管理与工程技术，具有创新意识和独立从事农艺与种业领域的研究、开发以及经营管理等工作的能力。

2.培训方法

规范化培训以专业实践基地轮转为基础，依据相关相近领域实践基地关联性由近及远的原则区分必选与可选科目，制定培训轮转安排。农艺与种业领域(园艺方向)农业硕士全程参与粮食作物、经济作物和观赏性植物的种植实践，参与农作物仓储与加工、农产品经营与销售、农业信息化以及农村企业实践基地培训，完成相关领域的专业实践任务。此外，农业硕士还需参加实践基地工作以及各种教学和科研活动，如教学案例分析、课题研究和专业讲座等，认真填写《农业硕士规范化培训手册》，独立完成技术操作的实施方案。

3.培训内容与要求

农艺与种业领域(园艺方向)农业硕士的基础技能是栽培生产，核心培训任务是参加粮食作物、经济作物与观赏性植物种植基地的实践，为必选科目，每个基地培训周期为2个月；相关领域是农作物仓储与加工，核心培训任务是参加粮食作物加工基地、经济作物加工基地和农副产品加工基地的实践，为可选科目，每个基地培训周期是1～2个月；稍远的相关领域是销售环节，核心培训任务是参加粮食作物销售基地与经济作物销售基地的实践，为可选科目，每个基地培训周期是1个月；再远的领域是畜牧、农业工程与信息技术、农业管理和农村发展，核心培训任务是参加养殖基地、农业信息化实践基地、农村企业及村委会专业基地的实践，为可选科目，每个基地培训周期为1个月(表1)。

表1 农艺与种业领域(园艺方向)科目轮转安排

表1(续)

值得注意的是，实践操作技术和最低例数是专业实践规范化培训对农艺与种业领域(园艺方向)农业硕士实践的要求(表2)。其中，操作技术是对培训内容的要求，最低例数是对培训操作量的要求，基本要求是对培训达到水平的要求。需要强调的是，对专业实践操作技术、最低例数与基本要求仍须遵循相关相近领域实践基地关联性由近及远原则。

表2 农艺与种业领域(园艺方向)专业实践操作技术最低例数与基本要求

(三)农业硕士专业实践规范化考核的要求

农业硕士专业实践规范化考核应经过出科考核、中期考核和结业考核3个考核(表3)。

1.出科考核

出科考核的目的是检验农业硕士在每一个实践基地的学习成果。出科考核以技术操作为主，由校级实践基地组织。例如，农业硕士在完成粮食作物种植基地的专业实践后应重点考核其精量播种技术操作；在完成经济作物种植物基地的专业实践后应重点考核其地膜覆盖技术操作。通过出科考核的学生可进入下一个实践基地。没有通过出科考核的学生可在一定时间后给一次补考机会，若仍不能通过，则需要重新进行专业实践培训，并重新申请出科考核，直至通过考核为止。

2.中期考核

中期考核的目的是检验农业硕士在本领域必选科目专业实践环节的学习成果。中期考核时间应设定在本领域必选科目专业实践结束，即培训满6个月后，由校级专业实践基地组织。中期考核以技能操作为主，应包含所有本领域的基本技能操作。例如，农业硕士在完成粮食作物、经济作物与观赏性植物种植基地的专业实践后，应考核其分子标记技术、精量播种技术、地膜覆盖技术以及转基因技术的操作。通过中期考核的学生可以结束本领域必选科目专业实践，没有通过中期考核的学生可在一定时间后有一次补考机会，仍不能通过中期考核的学生需重新进行本领域必选科目专业实践培训，并重新申请中期考核，直至通过考核为止。

3.结业考核

结业考核是对农业硕士专业实践的最终评判。结业考核应由省级实践基地组织，每年至少两次，与学位授予时间对应。结业考核由理论知识与技能操作两部分组成，包括领域所有必选科目及部分可选科目的技能。未通过结业考核的学生可予毕业，颁发毕业证书，但暂缓授予其农业硕士学位，6个月或12个月后学生可以再次申请考核。毕业2年内，学生可以重复申请专业实践结业考核，通过结业考核可授予农业硕士学位。

三、结论与讨论

实践证明，专业实践规范化培训给农业硕士培养带来了较大的改变。宏观角度，全国农业教指委组织国家级专业实践基地制定农业硕士专业实践培训标准与考核规范，并提供示范，使农业硕士专业实践有标准可循，有规范可依，有效去除了过去农业硕士专业实践的弊端。各省农学分委员会在国家标准的指导下，结合本省农业资源分布、农业人才需求以及农业生产现状，因地制宜并因时制宜地制定本省培训方案，组织统一的结业考核。这既保证了农业院校能够完全贯彻全国农业教指委专业实践培训与考核的政策，也有利于农业硕士培养单位结合自身具体情况开展专业实践工作。省级专业实践基地组织统一考核，使导师与研究生能够真正将专业实践作为一项必须完成的任务，也从根本上保证了专业实践考核的权威性和严肃性。省内农业院校结合本省实际需求与学校学科建设发展方向制定专业实践的培训计划，保证了专业实践的有序开展。国家、省和学校实行专业实践基地分级制度，确保了各级基地各司其职，使标准制定、实践和考核程序分离，从根本上保证了专业实践的质量。微观角度，学校能够以规范化的专业实践与考核为标准，严格区分农业硕士与学术学位农学研究生的培养，并要求农业硕士必须完成规范化专业实践与考核工作。导师对专业实践的指导工作更加明确，从配合制定专业实践计划和指导研究生专业实践，到组织专业实践考核规范化，所有流程都能够有据可依，便于实施。研究生能够将专业实践提升到与学位论文同等重要的地位。经过专业实践规范化培训与考核，农业硕士可以熟练掌握本领域农业生产技能，具备一定科研基础，并对相近相关领域也有所了解，具备农业知识综合应用能力，毕业即是合格的专业人才。

综上所述，农业硕士专业实践规范化培训与考核对农业硕士培养意义重大。以基地轮转为基础的专业实践规范化培训是一个领域之间彼此关联、相互呼应且有序衔接的体系，保证了以基地轮转为基础的规范化培训的可行性、合理性及有效性，进一步提升了农业硕士专业实践的质量。