任务驱动型材料作文之审题立意

纪顺

一、内容驱动

何为内容驱动？简而言之，就是任务驱动型作文材料的内容。我们要根据材料内容的内涵，明确作文的写作指向。任务驱动型作文的材料一般陈述的是某一事件，这一事件涉及多个视角，存在较大争议，有许多不同的观点。因此，在审题时就要充分考虑内容指向。

1.正确理解材料内涵。

正确理解材料内涵是任务驱动型作文审题中很重要的一环，例如一作文题材料中有“何须浅碧深红色，自是花中第一流”“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”这样两句诗。如果想要选这两句诗作为立意的一部分，那就必须先理解这两句诗的意思。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”这句诗强调的是理想与志向，要有放眼世界、胸怀天下之胸襟与气度，如此方能有所为。“何须浅碧深红色，自是花中第一流”则指一种傲视群雄的大气。

2.明确材料中呈现的视角。

任务驱动型材料作文立意的关键在于角度，如果角度与立场不一样，那么得出的观点也会不一样，甚至有时会大相径庭。我们看下面的作文题材料：

美国加州某个湖里淹死了一名5岁的男孩，男孩的尸体被打捞上岸后，当地某报的摄影记者约翰·哈特不顾治安员的制止，快速地拍下了照片。画面中死者的上身暴露着，救护人员在安慰死者的哥哥，而他正悲恸地哭着，因为是他带着弟弟游泳造成了这个悲剧。

该报有不使用尸体照片的规定，但主编罗伯特·本特里考虑到那些照片会提醒人们当心孩子游泳的安全，同意发表。报纸出版后，受到读者的谴责，引起新闻界的争议。其中一位报纸编辑认为：“我们相信一张照片比一万字的文章更有助于人们注意水中安全。”

作文材料所述事件涉及多个主体：约翰·哈特、罗伯特·本特里、读者、某编辑。他们每个人都有自己的站位和角度，我们要明确每个角度论述的方向，然后就会有不同的具体指向，从而选择我们的立意角度。例如约翰·哈特对新闻有敏感度，有职业素养，但缺乏对死者最基本的人文关怀。写作者如果从这个角度论述，内容驱动的指向是很明显的。

还有一些任务驱动型材料作文的立场是给定的。例如2022年全国新高考Ⅰ卷材料中有“对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升”这样的话语，题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作，不必也不可选择其他立场。

3.在思考分析的基础上形成观点。

有一些任务驱动型材料作文的材料为多则材料，各个材料的立场没有对错之分，此时就需要分析材料，看哪一则材料更符合作文要求，从而确定立意角度。例如下面的作文题材料：

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起頭，根本说不上话;老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

材料任务要求“从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上”。三则新闻都包含了社会的“温度和人情味”，同学们要分析三则新闻，加以权衡，看哪一则更适合。要阐述选择该则新闻的理由，并且把选择的这则新闻与其他两则新闻进行对比分析，凸显所选择新闻的温暖所在。

二、选择驱动

何为选择驱动？简而言之，就是根据作文材料的任务确定立意，明确方向。搜集近几年的作文材料，我们常常看到这样的任务指令：“从中选择两三个关键词”“帮助外国青年读懂中国”“关键词之间要形成有机的关联”“感触与思考”“以其中两三句为基础立意”“合理引用”，这些任务，特别是选择型任务，能防止宿构套作，也能保证同学们审题立意的多元性。

1.明确语境。

不同的写作任务，所设的环境、氛围、时空、作者身份、写作对象、写作目的等也会有所区别。例如下面的作文题的写作要求是：

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

就任务而言，文题要求同学们将自己融入具体情境，以历史身份完成写作，这就要求写作者明确历史背景，不能脱离背景。如果选择任务①，那么同学们就要以青年学生的身份回到1919年5月4日。如果选择任务②，同学们就必须在当时的历史背景下写作。如果选择任务⑤，同学们就要用慰问信的形式，让自己穿越到2049年9月30日，百年国庆前夕，选择功勋人物，表达敬意。

2.挖掘任务要求。

有些作文题材料没有明确的任务要求，但实际选择已暗藏其中，这主要在权衡选择类任务驱动型材料作文中比较明显。这类作文主要指向“哪一个更……”，同学们必须明确倾向哪个角度。如果结合自己的体会，认为三者都非常重要，貌似公允中正，实际上等于没有自我，也很难将作文引向深入。因此，同学们应该写自己熟悉的，才能游刃有余。例如下面的作文题：

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

在写作任务中，有这样的要求：你认为谁更具风采？这个“更”字就不能不注意。有同学这样分析材料：

大李为破解生命科学之谜作出重大贡献，其贡献无疑是最大的。但这样的贡献和成绩，却并非每个人都能轻易做到的，不仅需要勤奋和努力，还需要天分等其他条件，有时候甚至还离不开几分运气。“国际学术最前沿”从来只属于金字塔尖那屈指可数的精英，值得敬仰和崇敬，但离普通人的生活却有点远，“须仰视才见”。而小刘的旅游和摄影，技术含量其实并不高，也难以带来什么实际的效用。或许一时能够吸引诸多粉丝的眼球，时间一长说不定就让人有了审美疲劳。

通过这段分析，可以看出老王显然是“风采人物”，因其突出了一个“更”。这也是同学们在任务驱动型材料作文审题立意中“选择驱动”时应当注意的地方。