在反思中追求 有突破性的 “教学遗憾”

从2016年至2022年，我从事教育行业已经六年了，这六年的时光匆匆而过，确也是我成长最快的六年。回想当初选择进入教师队伍，还是因为一次偶然的代课经历，在与孩子们相处了短暂而又美好的一段时光之后，我转入其他行业，在工作中我多次偶遇自己曾经代课的学生，他们亲切地和我打招呼。这一声声的老师好，仿佛又把我带回了那些与孩子们相处的快乐时光，我的内心涌现一种特殊的情感，我莫名对教育事业产生了一种归属感。最终我选择再次进入教师行业，开始对教育梦想的追求。回想当初的这个决定，我感到庆幸而又幸福。

联想教学，追求课堂的突破

“课程改革就是要斩断教师对学生控制的手”，传统的教学课程为了适应应试教育，大都是以老师的讲解、概括为主，学生则是单向地接受内容，充当“听众”的角色。新课程教学标准的提出，结合了学生的时代特征，对老师做出了新的要求，过去“填鸭式”的教学方法已经无法满足现在的教学需要，老师应对课堂教学做出调整，将课堂和学习的自主权交还给学生。

教与学是交往的、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，从而达成共识，实现教学相长和共同发展。为更好地适应现在教学的需要，以及提高课堂的教学质量和教学水平，我在课堂教学中会利用联想式的教学方法，立足教材，以点拨为主，让学生自由地发挥想象，联系已有知识，调动学生的学习主动性，与学生共同探讨，步步引申，让学生对教材知识有更加深入的理解。

“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”是我始终坚持的教育理念，对课堂形式和内容的创新，即使会有遗憾，也比一个看似完美却平平淡淡的课堂更有价值。我在完成基本教学任务的基础之上，力求形成自己的课堂特色。我时常去观摩其他老师的课堂，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学方式，并分析他们是怎么组织课堂教学的，与自己的课堂对比，不断完善和创新自己的课堂，让自己的课堂变得更加有魅力。课后每份教过的教案，我也都会认真地回顾并进行诊断，开出教与学的“病例”，并且对这些“病例”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病例”的“处方”。就是在这样不断学习、不断探索、不断反思的基础上，我的教学水平才得到了显著的提高。

温故知新，反思教学的不足

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”温习旧知识从而得到新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师了。对我来说，教学的温故知新主要有三个方面的内容。

首先是溫政治之“故”而知新，回顾过去的政治史来对现在的政治局势有更深入的理解。我在教学中国走“改革开放”的强国之路这节课时，先通过商鞅变法的例子来分析。通过解读商鞅变法在当时的环境下提出和实施的可行性和必要性，以及对当时的局势产生的影响，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合了大多数人的利益需要。再从过去引申到现在，古今同理，结合我国的改革开放事业之所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在结合中国国情的情况下制定的一系列正确的路线、方针、政策。这样可以让学生在巩固旧知识时，还可以通过温习以前的旧知识来理解、深化当前的新知识。

其次是温其他科之“故”而知新，即联系各学科的知识来获得新的理解。政治包罗万象，涉及到多个学科的知识。以上面商鞅变法为例，我们还可以联系到语文中的典故“徒木赏金”“立木为信”。政治的研究和学习又离不开对历史的研究，地理也与政治息息相关，总之各个学科之间都是相互联系的，所以在学习新知识的时候可以联系各个学科的旧知识，在旧知识基础上对新知识有更深入的理解。

再次是温课外知识之“故”而知新。这个“故”就不是所有学生都了解的，但恰恰这一点最能激发学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，也更容易让学生理解与政治现实的、必然的、不可分割的联系。利用课外知识来补充教学内容的方式，可以使课堂教学效果显著提高，训练学生的想象思维，培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并做出判断的能力。将课堂内容与课外知识相结合，利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力，帮助他们在梳理已有知识的同时纠正他们掌握的不正确的政治信息，激励他们多渠道的获取新知识。这种教学方法就需要老师做好充分的准备，掌握多渠道的信息，以免回答不了学生提出的问题。

最后，身为教师也需要温故而知新。美者波斯纳曾提出这样一个公式：教师的成长=经验+反思。教师必须要着眼于自己教学行为的改进，通过对教育教学活动的自我反省来达到提高自己教育教学技能的目的。从教以来，我时常自我反思自己在教育教学上的不足，以求促进自己的教学工作。我仍记得在一次课堂上，我对部分同学做得不对的地方进行了严厉的批评和教育，有位同学在轻声说自己没犯错，但我却没确认情况就顺着当时的情绪严肃地教训了他。课后回想自己的行为，心中后悔不已，在与那位学生进行了交流沟通后，我深刻反思自己的行为，同时得到了一些感悟。首先自己作为教师要学会控制自己的情绪，学生正处于树立人生观价值观的关键时期，教师的行为对学生的影响是很重要的。行为示范，不只是在教学知识上，也存在于一些问题的处理上，学高为师身正为范，教师的榜样作用是很重要的。正如医生对待病人一样，不能总是靠过往的经验，还需要不断地反思总结，对不同的病例进行分析交流、归纳总结，以求以更高效更有用的方式解决病患问题。

彭振中

山东肥城市桃都实验学校教师，中学二级教师。主要研究方向：初中思想品德学科。