宋继昭： 给学生一个诗意的童年

宋继昭坦言，刚成为教师那会儿，他认为教师地位不高、待遇偏低，加之年轻气盛，他甚至有过转行的想法。让宋继昭改变想法的，是农村地区学生的刻苦和努力，“读书改变命运”，在这群孩子身上体现得淋漓尽致，作为教育者，宋继昭感受到肩上担子的分量，当然，农村孩子的淳朴是打动他的另一个点，哪怕是一个简单的问候，一条简短的信息，都让他看到了孩子们内心的真诚，这也坚定了他继续从教的决心。

据了解，萧县实验小学（以下简称萧县实小）是一所有着200多年历史的学校，文化底蕴深厚，在办学过程中，在一代代教育人的持续努力下，该校形成了独具特色的书画教育。就任萧县实小校长后，宋继昭首先要做的便是继承，将学校发展历程中积淀起来的优秀传统用好，同时，做好创新工作，根据时代发展需求，以立德树人为根本，努力培养德智体美劳全面发展的新时代学子。

在继承中创新，萧县实小开设了专门的书画课程，让学生在书写和绘画中陶冶情操，提升个人修养。得益于此，萧县实小的孩子，每个人都有拿得出手的书画作品，每个人都是学校书画教育的继承者和发扬者。

与此同時，在宋继昭的带领下，萧县实小以活动引领教学改革，推动教育教学创新。该校以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”“书林”之间，“让读书成为习惯，成为一种自觉;让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。”宋继昭表示。

为鼓励、引导学生多读书，养成良好的阅读习惯，自2012年以来，该校每年春季举办一次读书节。通过读书节活动，激发师生阅读的兴趣，让每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展;同时，鼓励每一位教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，从而提高人文素养。

随着教育工作的深入推进，宋继昭越发明白，广泛、大量、海量的阅读日显重要。2017年，萧县实小选取2个班级，借鉴山东语文名师韩兴娥的做法，开始了“海量阅读”实验。实践中，该校教师以多文本阅读为抓手，通过课内诵读、绘本共读等形式，培养学生的阅读习惯;以班级循环日记的形式，通过读、写、绘等方法，训练学生的表达能力;以思维导图形式开展读书交流会，引导学生在深层次阅读中增长知识。

宋继昭表示，海量阅读开展后，学生的识字量、阅读能力、写作能力和同年级学生相比都有了极大提高，深受家长好评。此后，学校又逐渐扩大试验班级、年级，使越来越多的学生都能参与到“海量阅读”中来。目前，该校已有4个年级共80多个班级参与其中。

创新远不止于此，在推进课堂教学改革的艰难历程中，宋继昭得知学校副校长李德民是远近知名的儿童诗作家，他灵机一动，立刻决定为教师发展提供舞台，为学生成长创造机会，他充分利用李德民的专长，开设了儿童诗教学。现如今，该校20多个班级加入儿童诗教学的行列，阅读儿童诗，创作儿童诗成了该校一道亮丽的风景线。

紧扣书画教育和儿童诗教学，结合萧县实小教育教学实际，宋继昭总结出“诗意童年，翰墨人生”的办学理念，给实小孩童带去更加丰富的体验。“从这里出发，培养学生的想象力，意志力，让学生走向更加广阔的人生舞台。”宋继昭表示。